小学五年级上册生命.生态.安全全册教案

第一课：独特的我第课时教学重点：让学生知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得（2）小游戏：把全班的特点卡收集起来，玩一个“猜猜我是谁”的游戏。师读特点卡，学生猜一猜，看谁猜的准，看谁写2.读一读.让学生在一张白纸上画出自己的自画像，要求学生画出自己喜欢的发型、服装，还可以画出自己最喜欢的玩具。教师把黑板分成两个区注域，一边贴上女生的画像，另一边贴上男生的画像。让学生感知男生、女“生命小问号”旨在引导学生通过观察与归纳，认识到性别是存在于教师可以使用更多的图片和视频短片，讲述自然界动物雌雄的外貌差让女生组和男生组分别根据自己的活动强项，向对方提出挑战，展开趣味比赛。例如：男生可以要求与女生掰手腕；女生要求与男生比赛踢毽子等。比赛项目的选定最好由学生自己提出，教师评估其课堂可操作性和安全．陛，决定展开方式。教师应注意淡化比赛结果，强调“生命小秘密”旨在让学生了解遗传信息、染色体等基本概念，初步理解决定人类性别的因素，认识到在自然繁殖过程中，产生男性和女设计图纸，关于性别的秘密就在细胞里。教师先画出细胞膜，再画出告诉学生性细胞，如精子、卵子等是单倍体，染色体数目只是体细胞染色体。请学生阅读课文，了解在生命形成之初，性别是如何被决定“生命小智慧”旨在帮助学生理解人的性别产生的原因，进一步拓展对自然界生物性别决定的因素的认知，从性别现象的角度展示生命的想一想，说一说图中两个问号分别代表的是男孩还是女孩；数一数四个组合结果中，男孩有几个，女孩有几个；引导学生在判断和澄清结体验、感受生命的存在状态，了解生命历程总是脆弱与坚强同在，欢愉与忧(1)通过课堂契约、音乐渲染等方式，营造尊重接纳、开放交流的辅导氛围，让竞赛氛围，用“安全运送小鸡”的任务强化任务：将小鸡(用鸡蛋表示)从起点(学生甲处)一步一个脚印地(学生双手、桌小乐的现状呢?身体——左手臂高位截肢；心理——保持着乐观的活动二：故事交流“生命的坚强”议，自己可以从哪些方面激发潜能张扬个性。可以开展“N年后的同学会”(I)交流：想到了哪些美好的事情?(充分交流第第你知道叶子弗雷迪到底去哪里了吗？面对死亡，不同的人又（1）司马迁感慨：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛清明节是我国的传统节日，是祭祖扫墓的日子。这神圣的仪第第让电脑为我所用，不沉溺于游戏，要以学习为主安全标志可以提醒人们注意生产和生活中的不安全因素防止看看常见的安全标志，你认识多少，试着在标志旁边的空白安全标志由安全色、几何图形和图形符号构成，用以表达特我们不仅要正确识别安全标志，还要正确对待安全标志，养禁止标志，警告标志、指令标志、提示标志第第（2）说一说，如何做到观察逃生方向和路线？学生回答共（2）说一说，如何做到熟悉周围的应急避难场所？学生回在平时我们就要注意做到三点：1、注意观察逃生方向和路生过程中要镇定、找准方向、迅速、有序；不可喧闹、抢行、逆第第 二、新授2、故事接力赛3、安全小博士请学生说说如果被压应该如何自救展出。同时向你身边的人介绍被埋压后的自救常识6、安全小提示三、小结总之，我们学了这一课，明白了首先要学会保护自己，才能第第第8课，防患于未“燃”第8课，防患于未“燃”第第第12课：我怎么会贫血教学过程设计修改与备注对爸妈的“写真”3、指导学生填写我的“快乐中枢”收集讲毅力的名言读读认准目标，持之以恒第第让学生明白生活不可能总是阳光明媚，不可能？（第第教学2.认识到发明来源于生活，感受发明并不神秘，激发学生进行发明创造的欲教学重点：让学生知道发明改变了我们的生活，并能举例说明发明使生活更分析教学难点：激发学生进行发明创造的欲望，为后面的学习做好铺垫。一、情景引入1.教师引导学生理解教材中图画的含义，让学4.请学生自己阅读雨衣的发明故事，并思考：马辛托斯受到5.学生自己独立思考：从雨衣的发明和改进中，你可以体会教学重点：知道发明创造的两种基本方法：主体附加法和组合法，能掌握主造呢?(学生分组自由讨论，交流。)前列的跨国集团，曾经面临倒闭的境地，它是如何起死回生的4、教师提问：今天我们介绍了主体附加法和组合法，请大发明创造出来的？有哪些物品是用组合创造法发明创造出来主体附加创造法发明创造出来的？哪些物品是用组合创造法发教师出示老式座钟、怀表、手表的图片，并提问：你认识他教学重点：利用训练营，引导学生经历一个完整的发明创造过程，体会发教学难点：利用训练营，引导学生经历一个完整的发明创造过程，体会发用的吸管你在哪里见过？它有什么作用？你知道它是怎样发明什么