外研社初一上学期英语Module6unit1说课课件

外研社初一上学期英语Module6unit1说课外研社初一上学期英语Module6unit1说课外研社初一上学期英语Module6unit1说课教材分析本节课课题是外研版英语教材七年级上Module6Atriptothezoo.Unit1Doesiteatmeat?大多数孩子都喜欢动物，都期待家长带自己到动物园去看一看。本单元以动物为话题，内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。同时也可以唤起学生热爱动物，保护动物的意识．教学目标A、知识目标通过unit1的学习，要求所有学生都掌握动物单词，行为动词的一般现在时主语为第三人称单数的一般疑问句及肯定与否定回答。B、能力目标1.能和小组成员一起谈论自己喜欢的动物。2.能听懂有关介绍动物的对话，并能在听的过程中找出细节信息。3.能读懂有关介绍动物的篇章。C、情感目标1.充分体会小组合作所带来的乐趣，充分体会竞争中有合作，合作中有竞争的含义。2.培养学生热爱动物，关爱动物的意识。教学重难点教学重点：重点句型—Doesthepandaeatbamboo?—Yes,itdoes.—DoesthetigercomefromEurope?—No,itdoesn’t.ItcomesfromAsia.教学难点：理解并掌握行为动词的一般现在时主语为第三人称单数的陈述句，一般疑问句及肯定与否定回答。教学方法1)视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会；2）问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，互相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。3)小组竞争：采用小组竞争的方式，这样能激起学生的竞争意识，培养合作精神。教学过程1.预习第一单元词汇，能够根据音标正确读出单词并了解汉语意思。（设计意图：为新课的学习扫清词汇障碍）2.课前朗读：朗读本课新单词、短语（设计意图：课前朗读单词，使学生迅速进入英语学习的情境，培养学生课前做好准备的良好习惯）3.每日播报FreeTalk.Talkaboutfavoriteanimals.（设计意图：通过freetalk，既锻炼了学生的口语表达能力，又涉及到了本节课要学习的有关动物的话题，为新课的学习奠定基础。）课前延伸Step1导入新课1.Seeamovie视频导入新课《狮子王》视频播放（设计意图：观看学生熟悉的《狮子王》视频导入新课。视频中出现多种动物，由此导入新课，师生对话谈论动物，引出动物名称。由视频引出句型：Doyoulikeanimals?观看视频激发了学生对动物的兴趣,为引入新课做好了铺垫。）课内探究tigertigersDoyouliketigers?Yes,Ido.No,Idon’t.Doessheliketigers?Yes,shedoes.No,shedoesn’t.monkeymonkeysDoyoulikemonkeys?Yes,Ido.No,Idon’t.Doesshelikemonkeys?Yes,shedoes.No,shedoesn’t.giraffegiraffeselephantelephantspandapandaslionzebrascamelelephantsgiraffeskangaroolionpandaPolarbearmonkeystigerwolfzebraA:Doyouliketigers?B:Yes,Ido./No,Idon’t.C:Doesshe/heliketigers?D:Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.新句型Pairwork学生两人一组，练习新句型。让学生达到熟能生巧的目的。WelcometoBeijingZoo听力一Activity2：ListenandcheckthewordsyouhearzoobearelephantlionzebratigerpandamonkeygiraffecamelelephantsgiraffeskangaroolionpandaPolarbearmonkeystigerwolfzebra听力二1、Listenandchoose.(1)WhatareLingling’sfavoriteanimals?A.Lions.B.Bears.C.Pandas.(2)What’sthenameofthepanda?

A.Lingling.B.Tony.C.Daming.Listenagainandunderlinethecorrectanswer.AnimalsThingstheyeatLionsBearsElephantsPandas

D.bambooC.leavesB.plantsA.meatA.meatA.meatA.meatB.plantsB.plantsB.plantsC.leavesC.leavesC.leavesD.bambooD.bambooD.bamboo听力难度由易到难，让学生在循序渐进中了解听力内容，并把握听力材料中的细节内容。1.听后读：在课文中找出下列词组(1)欢迎来到(2)比如(3)不同国家(4)来自(5)我最喜爱的动物(6)在那边Languagepoints①WelcometoBeijingZoo.Welcometo欢迎来到翻译：欢迎来到我们学校。②Thezoohasmanykindsofanimals,suchasbears,zebras,giraffesandpandas.manykindsof…许多种…allkindsof…各种各样的…akindof一种Thepandais(一种)animal.Thereare(各种各样的书)inthebookshop.suchas“比如，例如”，后面直接跟所列举的事物。Ilovesports,swimmingandbasketball.③Theycomefromdifferentcountries.comefrom=befrom来自BettyisfromAmerica.=BettyAmerica.different不同的bedifferentfrom与…不同Mypen(不同)yours.Languagepoints④Shallwegoandseethem?Shallwe…？提建议，意为“我们…好不好？我们要不要…？”翻译：我们踢足球好不好？⑤Theresheis.这是一个倒装句，正常语序为“Sheisthere.”以here/there开头的句子，常用倒装句，语序为Here/There+谓语+主语（名词）或者Here/There+主语（代词）+谓语例如：Herecomesthebus.公共汽车来了。

Hereheis.他在这儿。⑥IsthereapandacalledTony?called“被叫做”“被称作”我有一个叫玲玲的朋友。Ihaveafriend(被叫做)Lingling.（设计意图：针对同学们容易错的地方，以小组竞赛的形式进行专项练习。学生的学习兴趣和积极性被充分调动了起来。以上几步语法学习，主要是让学生自主探究性地学习，把枯燥无味的学语法过程趣味化。）2.读后学（1）找出对话中行为动词的一般现在时的一般疑问句及其回答。观察思考：当主语是第三人称单数时，一般疑问句句首的助动词是，原句中的动词的第三人称单数形式改成了。①ThepandacomesfromChina.

②Thebeareatsmeat.（设计意图：先让学生找出课文中关于动词的第三人称单数的用法的两个句子以及两句一般现在时的一般疑问句,让学生自己尝试着归纳出两种句式的结构。这一过程中培养了学生独立思考的能力。而且学生自己总结出来的规律就会记得更牢固一些。）学后读跟读课文，注意纠正单词发音。Askandanswer:A:Doesthebeareatmeat?B:Yes,itdoes.A:Doesthetigereatbamboo?B:No,itdoesn’t.Iteatsmeat.Groupwork与动物有关的谚语。拓展1)Loveme,lovemydog.爱屋及乌

2)Whenthecatisaway,themicewillplay.山中无老虎，猴子称霸王（设计意图：扩展一些有关动物的谚语，以增长学生的知识;介绍两个网站，让学生课后有时间去更多地了解世界各地的动物。这是课内向课外的延伸与拓展。）课堂小结Whathavewelearned?当堂检测一、根据汉语完成句子1.Ilikethe(大象)verymuch.2.Youcanseea(狮子)inthezoo.3.The(长颈鹿)hasgotalongneck.4.The(熊猫)comesfromChina.5.Wehavemany(种类)ofbooksinthelibrary.二、根据括号后的要求改写句子1.ThezebraisfromAfrica.(改为同义句)ThezebraAfrica.2.ThepandacomesfromSichuan.(改为一般疑问句并作肯定回答)thepandafromSichuan?3.Thebeareatsmeat.(改为一般疑问句并作否定回答)thebearmeat?No,