学习心得：综合实践活动课程走进新时代

学习心得：综合实践活动课程走进新时代10月25日，我有幸前往河南省郑州市，参与了中国高等训练学会老师训练分会综合实践活动学科第十一届学术年会暨教学展评研讨与培训会。正值十九大闭幕之际，也是《中学校综合实践活动课程指导纲要》颁布之时，此次研讨会的召开，标志着我们的综合实践活动课程进入到一个新的时代。

本次研讨和培训会，内容非常丰富。有专家讲座，公开课展现，说课展现，综合实践活动现场展现等。丰富的形式，精彩的表现，不断的冲击着我们的认知，使我们享受了一场视觉的盛宴。

中国训练科学讨论院副讨论员冯新瑞做《中学校综合实践活动课程指导纲要解读》专题报告。她指出了《指导纲要》的发布意义重大，很有必要，是全面落实党的训练方针的迫切需要，是全面深化考试评价改革的迫切需要，也是全面提高课程实施水平的迫切需要，它进一步加强和巩固了综合实践活动课程的地位和作用。《指导纲要》的主要变化有，更加细致，按学段进行了划分；更加丰富，增加了研学等内容，从一班级至高中三班级全面实施；强调了学校课程规划，增加了附件。纲要的主要内容，指出了综合实践活动应当以学校开发为主，阐述了与学科课程的区分，与校本课程的区分，特殊强调了它是跨学科时间课程，要注意引导同学在实践中学习，在探究、服务、制作、体验中学习，分析和解决现实问题；它是动态开放性课程，要从同学的真实生活和进展需要动身，选择并确定活动主题，鼓舞同学依据实际需要，对活动过程进行调整和改进，实现活动目的；设计与实施综合时间活动课程，要引导同学运用各门学科学问分析解决实际问题，使学科学问在综合实践活动中得到延长、综合、提升。

公开课《掐丝软陶，我来学》，通过同学动手活动，同学不断发觉问题，查找策略解决问题，学会了查资料自主学习，学会了软泥泥塑的技法，学会了掐丝工艺的技法，动手力量得到了熬炼和提高，景泰蓝掐丝工艺在他们的心中扎根，会更加喜爱我国传统文化。老师做到了“平安提示全面，指导细致到位，全面把握同学活动状况”三方面。指导同学时，从细致入手，以问题为抓手，准时发觉问题并进行适当点拨答疑解惑，在保证同学平安的前提下，鼓舞同学大胆地去实践去创新。本课表现出来的在问题中变换角度进行实质性分析，正是综合实践所蕴含的又一种课程力气，而这种力气正是课程的魅力和生命力所在。

实施指导课《让班徽在综合实践中诞生》。它的教学过程分为六个部分：展现前阶段讨论过程和阶段成果；小组间点评，指出不足并提出建议；老师点评，并提出修改意见；各小组争论改进意见并修改方案；展现修改成果，师生点评并连续修改；小组合作，解决自己在班徽设计过程中消失的问题，通过制作和修改。通过动手动脑，通过小组互助，通过他人点评，进一步激发了同学的制造热忱，培育了同学爱班荣校意识。

跨学科综合实践课《走进嵩山少林寺》选题指导课也给我们留下了深刻的印象。环节一，现场调查，观看老师给每组供应的明信片，说一说你想了解什么？引出课题。环节二，二级子课题生成。去嵩山少林寺，你最想了解什么？出示少林寺图片，同学说。出示活动任务：汇总小组问题，并记在《课题生成记录表》上。小组派代表说。环节三，确定讨论方向。出示秘籍一，学校生课题筛选重要原则：是否值得讨论？能不能讨论？活动任务：依据秘籍一和你们的问题，筛选出一个你们认为可行性高的讨论方向，记录在课题生成记录表上。环节四，课题确定。归纳秘籍二，学校生课题筛选主要方法：调整方法，一是缩小范围或内容，举例少林寺饮食，二是转化讨论视角，举例历史渊源，三是扩展讨论对象或内容，举例少林功夫真与假。陈述方式为：讨论对象+讨论内容+讨论方法。活动任务：依据秘籍筛选、确定小组最终讨论课题并完成课题生成记录表。环节五，方法指导。展现秘籍三，学校生课题常用方法：文献讨论法、试验讨论法、观看讨论法、调查讨论法等。播放四川双中试验学校《走进武侯祠》案例视频。环节六完成方案。完成小组活动方案，老师强调问题预设。

这次支配的公开课和说课较多，他们的共同特点有：第一，选题都是来源于同学的生活实际、社会实际，是同学自己的发觉或怀疑，都是同学比较感爱好的问题或话题，简单引发同学探究爱好，充分发挥了同学的自主性，符合本学科的特点和要求。第二，老师处于引导地位，起到了组织和引导的作用。同学自己动手、自己策划、详细实施，以小组活动为组织形式，合作沟通，共同完成任务。熬炼了同学搜集资料、整理资料、分析资料、运用资料的力量，培育了沟通沟通力量，培育了严谨的学习和生活态度，提升了同学的综合素养，进展了同学地点核心素养。第三，评价形势多样。有现场评价、表格评价、同学互评、老师评价、网络互动评价等等，评价不是简洁的好坏评价，而是侧重在学习态度、动手动脑力量、合作意识的评价上。第四，有许多活动需要有前期的学问铺垫，或者有老师介绍，或者有同学自己查阅资料，或者是进行前期的调查。只有进行充分的预备，才能保证活动的正常顺当开展。第五，活动目标特别的明确。设计过程精细，操作性强，擅长激发同学的创作热忱，使他们在活动的过程中遇到问题不断解决和创新。第六，训练信息化在活动中得到充分体现。活动过程中，老师拍摄同学作品直接传到屏幕上，和课件进行自由切换；远程的互动点评，如《微电影点评》活动课就做到了远程连线点评。《走进嵩山少林寺》一课还通过数字故事进行案例展现，生动形象，有利于实际操作。

本次研讨会还支配了河南省在综合实践活动方面做得好的学校进行了现场展现。一个个小展厅就是一个个大乐园，体现了以下几个特点：一是，同学很自信。无论是做介绍，还是制作，他们都是信念满满，大方得体。二是，同学特别专注。讲解的同学滔滔不绝，负责制作的同学特别投入，相互关心，相互合作。三是，活动和创意都来源于孩子们的生活。有刻纸，衍纸制作，健康食品制作，皮影作品，串珠手工制作，环保袋的制作等等。四是，将信息技术引入到综合实践活动中。如刻纸作品，同学们运用电脑自己设计多层图案，打印后再刻纸，然后将多张图按层次，布置好进行装订，同时加入相应的灯光，通电以后形成美伦美幻的立体感觉。还有机器人编程和机器人演示，以及地图寻宝等。五是，作品的呈现方式丰富。有现场制作的，有用文集呈现的，如手抄报集，设计方案集，图案集等等。总之，现场感很强，现场布置精细合理，师生状态好，精神饱