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文档简介

综合与实践掷一掷R·五年级上册一、新课导入相等。一、新课导入掷一个，可能掷出哪些数？1、2、3、4、5、6。掷出每个数的可能性相等吗？二、探索新知可能有13吗？可能有2、3，…不可能有1。它们的和可能有2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。[教材P50-51]同时掷，得到两个数，这两个数的和可能有哪些？游戏规则：掷20次，如果掷出和是2，3，4，10，11，12就算同学们赢，如果掷出和是5，6，7，8，9就算老师赢。先来猜一猜谁赢的可能性大。老师才选5个数，还有2，3，4，10，11，12这6个数。我们来掷20次，如果和是5、6、7、8、9，算我赢，否则算你们赢。我们赢的可能性比老师大。赢的次数合计老师（5、6、7、8、9）学生（2、3、4、10、11、12）正正正137把结果填写在下面的表格中。为什么是老师赢呢？二、探索新知赢的次数合计老师（5、6、7、8、9）

学生（2、3、4、10、11、12）正正正正155把结果填写在下面的表格中。为什么总是老师赢呢？二、探索新知二、探索新知揭秘骰子想一想:为什么甲组有6个数反而出现的可能性小,乙组只有5个数却出现的可能性大呢？

61515262414243536331323334445464212223242535455565111213141516263646566623456789101112++76543210(种)++++二、探索新知++++++++++++++++++++++++++++++二、探索新知12“组合”的算式越多，掷出的可能性就越大；“组合”的算式越少，掷出的可能性就越小。下面表格中，横着看1~6代表一个骰子上的数，竖着看1~6代表另一个骰子上的数。当两个骰子上的数如1和1碰着，和就是2。一起来完成表格。123456123456二、探索新知123456123456723456783456789456789105678910116789101112和是5，6，7，8，9的可能性是和是2，3，4，10，11，12的可能性的2倍。二、探索新知各种“组合”的多少决定可能性的大小。从理论验证来看，数字“7”出现的可能性最大，但为什么有的小组出现最多的数字不是“7”,是不是和我们的结论矛盾呢？三、拓展延伸试验的次数越多，试验数据越接近理论数据。四、巩固提高1.给一个正方体的表面涂上红、黄、蓝三种颜色，任意抛一次，使红色面朝上的可能性最大，蓝色面和黄色面朝上的可能性相等，需要几个面涂红色？需要4个面涂红色。四、巩固提高2.妈妈给小丽买来一盒糖果，里面有形状、大小完全一样的5块奶糖、8块水果糖、3块巧克力糖。任意摸一块糖，摸到哪种糖的可能性最小？摸到巧克力糖的可能性最小五、课堂小结同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？五、课堂小结

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