数学建模运输问题教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝数学建模运输问题数学建模运输问题时间反复无常，鼓着翅膀飞逝数学建模运输问题运输问题模型Transportation.问题的提出门市部加工厂B1B2B3B4某食品公司主要经营糖果。A43m3310它下面设有三个加工厂,每天的糖果生产量分别为37105A17吨,A24吨,A39吨。公司把这些糖果分别运往四个地区的门市部销售,各地区每天的销售量分别为B13吨,B26吨,B35吨,B46吨。已知从每个加工厂到各销售门市部每吨糖果的运价如上表所示,该食品公司应如何调运,在满足各门市部销售需要的情况下,使总的运费支出为最少。实施适度的课堂教学控制，对初中语文课堂教学是很有必要的。课堂教学应该从教材入手，学习才能达到预期效果。课堂教学贴近学生实际尤为重要，这样才不会让学生无所适从，保护了学生的积极性、自信心。一味信笺知识内容的拓展，就会忽视了语文的本体训练。初中语文课堂教学还要讲究以学习方法的指导为指南。这就要求教师面对学生实际，具有充分驾驭课堂的能力，根据不同的教学目的，采取不同的教学方法，如演绎法，归纳法，对照法。对初中学生来说，不能只顾求异发散，不重视学习的价值，在这一方面，教师的课堂控制就显得尤为重要。让每节课都精彩是所有教师的美好愿望，事实上，再好的课也会存在遗憾和不足，所以说教师一辈子都要研究怎样把课上得更好。新课程的实施给广大教师带来不小的冲击，促使教师思考：以前的教法是不是都不好？怎样去分辨哪些做法就是新课程所倡导的，哪些做法又是不符合新课程理念的？如何改进，才能使课上得更好？一、以人为本，努力营造轻松和谐的课堂氛围以人为本，也就是以学生为根本，从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养创新意识，激发创新活力，构建多向互动的创新性语文课堂教学模式，让学生语文学习向人生、社会、自然延伸。课堂教学从传授知识转移到发展能力，即把重心由“教”转移到“学”。教师不论采用何种教学法，都要注重调动学生的学习积极性，激发学生求知的欲望，培养学生学习语文的兴趣，使之不仅能学会知识而且学会独立获取知识的方法。教师要为学生营造特定的学习环境，创设理想的学习情境，激发学生的创新思维。如作文课时，我拿着两个皮球走进教室，一个是瘪的，一个是打足气的，分别拍拍后让学生对此发表自己的看法，写一篇作文。学生们展开了想象的翅膀，观点形形色色：①皮球充足气才有活力，人争气人生才有意义。②气可鼓不泄，皮球泄了气就失去了它存在的价值，人泄了气就失去了人生的意义。③只有不断地充实自己才能在人生的竞技场上有所作为。④皮球泄气是一种自我保护，打足了气容易让人踢来踢去，容易伤害自己……这种暗示教学法实际上是把学生引进了一定的情境之中，课堂气氛显得宽松和谐，学生的创作激情被大大地激活。教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导他们积极参与、主动探索，为学生创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会；通过交流互动，培养学生独立思考问题、合作探究问题和解决实际问题的能力，发展学生的创造能力。语文教学是一个活动空间很大的学科，可以通过课内外相结合的教学形式拓展学生的知识面。如组织学生编写课本剧、实地采访和调查、对学习内容进行小结；或以学生的生活为基础、以学生的生理和心理特点为依据开展多种兴趣活动等。通过多种渠道激发学生的学习兴趣，创设宽松和谐的学习氛围，使学生去快乐地体验生活、探究知识、获取知识，让学生的创新意识和创新思维得到形成和发展。二、及时巩固课堂管理制度一旦形成了课堂管理规则，就要及时反复巩固它，必要时还要加以修正。巩固管理制度的教师行为主要有：1.认真监控。指教师应仔细认真地观察课堂活动，讲课时应始终密切注意学生的动态，做作业时要经常巡视全班学生。善于指导学生行为的教师，应能在学生的不恰当行为造成混乱之前就有所察觉。2.及时恰当地处理问题行为。只发现问题还是不够的，教师还必须采取一定措施处理问题行为初中语文论文，教师采取什么措施取决于问题的性质和场合。例如，有些学生静坐在座位上但补听课，看连环画或伏在桌子上睡觉但无鼾声，这类问题行为属于内向性的，它不明显干扰课堂教学，因此教师不宜在课堂里停止教学而公开指责他们，可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些学生大声喧哗、戏弄同学、扮小丑和顶撞教师，这类行为是外向性的，它们对课堂有较大干扰，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止，必要时可以适当惩罚。3.灵活运用奖惩手段。运用奖励手段鼓励正当行为，通过惩罚制止不良行为，这是巩固管理制度，提高管理效率的有效途径之一。奖惩的具体办法很多，例如教师表情上的赞同与不赞同，表扬与批评，给予学生某种荣誉或取消荣誉，发奖品，课后留校，暂停听课，送校长室等。在实施奖惩时需注意以下几点：一是根据实际情况灵活运用，以奖励为主；二是维护课堂规则的权威性，严格按规则实施奖惩；三是惩罚手段不能滥用，更不能体罚学生。三、运用美的语言去感染学生，渲染情境课文大多是文质兼美、历久不衰的佳作，本身就极富有感染力。有经验的老师，其课堂语言必定是或似长河激浪，奔腾千里；或如高山这瀑初中语文论文，飞流直下。如果是绘景，如在目前；如果是传声，如在耳边；如果是抒情，应是欣然忘其形，陶然似已醉。一节课的语言或是一篇优美的散文，或是一首优美的诗，或是一曲动听的歌……情动于钟而形于言。只有对一篇文章或一段文字有了自己真正的感觉，方能有感而发，发言为诗。而“文章不是无情物”，所以老师必须深入钻研教材，在语文教学中充分发挥自身课堂语言的魅力，带领学生在课堂的学习中进入文学作品深处去享受文学带来的美感，体会另样的人生经验，沟通作者与学生的情感，使他们彼此之间心灵相通，感情共鸣。这样才能引导学生去领悟教学情境所特有的“韵外之致，味外之道。四、重视趋向预期结果为终极目标初中语文课堂教学并不是忽视对其结果的评价，没有整体目标，就没有大局观，就会偏离方向；没有阶段目标，就会盲目无序事倍功半。不重视结果，容易造成满足学生的兴趣和热情与知识的学习相割裂，最终不了了之。对初中学生来说，不能只顾求异发散，不重视学习的价值，在这一方面，教师的课堂控制就显得尤为重要。如在指导学生课外阅读名著《西游记》时，作为初中学生初中语文论文，应指导他们从理清故事情节和分析人物形象入手，不加以控制，就可能走向诸如对“中国古代神话研究”这类高中学生，甚至是大学中文系的研究生研究的课题，阅读反而成了形式主义。教学控制既是教师在教学时对整个教学进程形成某种把握的心理体验，是有效教学的心理基础，也是教师实际教学的手段和方法，是必需的教学行为。教学控制要求学生首先必须明白自己的责任，其次要明确自己的任务，清楚自己达到的目标，并有相应的路线图。在语文教师的心中永远要装有一把语文的标尺，关注课堂教学中每个学生的语文素养，这样才能更好地使用新教材，使语文学习真正成为发展学生听、说、读、写综合能力的重要手段，为语文教学固正扶本。作业是语文教学过程中一个不可缺少的环节，也是学生学习过程中一个重要组成部分。然而“作业”是否注定就要一生被莘莘学子们所嫌弃呢？我们教师在教育学生要刻苦的同时，是不是也得给“作业”整整容？作业真的是“多多益善”？非得三四十个学生“一刀切”吗？《语文课程标准》指出：“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”因此，语文作业设计要采用分层设计作业的方法，尊重学生思维成果，赞赏学生的创造才能，培养学生的创造精神。1.作业设计要遵循少年儿童的认知规律，适应学生的心理特征语文作业设计要多元化，能激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦的情境中获取和巩固知识，在语文知识和能力的综合运用中培养可持续发展的学习能力，在语文的实践中掌握积累运用语文的规律。从教育心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在着差异。多元智力理论、发展性理论以及新课程的实施，都要求教师应尊重学生的个性，在作业布置上既要关注学困生和中等生，又要关注优秀生。要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，教师就必须采取作业分层的策略，让每位学生都能体验到成功的喜悦，从而使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬，不同学生的语文能力得到展示。对那些学习有困难的学生，适当减少他们的作业量，是必要的。每课的基础性练习，必不可少，以扎实掌握基础知识和基本技能。至于教师结合课文内容设计的一些拓展性练习，他们可以选做或不做。如背诵练习，一般学生只要按教材要求背诵有关篇目，对部分学有余力的学生，可以要求他们多选择一些精彩片段背下来。适量、适当的作业和练习要求，能有效地帮助学生体会成功的喜悦，培养自信心。如：在教完《庐山云雾》一课时，我设计了以下几个作业：（1）默写词语。（2）背诵课文。（3）收集写庐山的文章或庐山的风景画。（4）查找并背诵古人写庐山的诗。（5）仿写一篇写景的文章。让学生自主选其中的二至三项来完成。对于基础好的学生，前二个作业课文没上完他已完成了，他就把时间花在查找、背诵、仿写上，在积累练习中提高自身的语文素养。2.作业设计要体现时代性，激发学生的学习兴趣我们现在的孩子都生活在知识爆炸的时代，他们的眼界逐渐开阔，知道很多社会中谈论话题的焦点，也对这样的话题津津乐道，于是，结合这样的现实，我设计这样的时尚作业：（1）“想背就背”。时下“超级女生”成为了大家街头巷尾谈论的焦点话题，别以为孩子年龄小不懂，看看他们下课也正谈论着各自的超女偶像呢！于是，借着孩子们这样的热情，结合新课标学生课外阅读的要求，我布置了一个“超级诗迷，想背就背”的课外实践作业，鼓励孩子们在每天背诵古诗，比比看谁背的多，争当“超级诗迷”。就这样，下课时，我听到了孩子们在操场三五成群的合背古诗的情景，坐校车时，听到了我班孩子仍在挠有兴致的背诵古诗的感人一幕。瞧！这就是“时尚作业”的魅力！（2）“我写我快乐”。从中央电视台“五一”大假期间的特别节目――“五一”七天乐，我改（改行）我快乐得到启发，我设计了本班的五一大假作业：把五一当中最高兴的一次玩的经历，照下的照片贴在A4纸上，写下一、二句当时的心情。看着孩子交来的或手写绘画、或打印粘贴的作业，我感觉到了孩子们在这样的作业中的快乐以及语文综合实践能力的提高。除此以外，我们还在寒假设计了“寒假直通车，快乐到彼岸”的作业，以及暑假的“读万卷书，行万里路”旅游中成长的时尚作业，都受到了不错的效果。（3）“献出我的爱”。结合着教材当中情感性较强的课文，以及每年不同的节日来设计。例如，今年“三八”节，我设计了“献出我的爱”的情感作业，孩子们使用统一的色卡纸，选择你身边你最爱的一位女性，为她制作一张卡片，写上你最想对她说的话，表达你对她的祝福。当许多母亲、祖母、女老师等等收到这些出自孩子之手的卡片时，都为他们的能干而高兴，为他们的感恩之心而感动。3.作业设计应注重创造性，发展学生的创新思维能力《语文课程标准》指出：“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”因此，语文作业设计要尊重学生思维成果，赞赏学生的创造才能，培养学生的创造精神。那如何设计创造性作业呢？我的具体做法是：（1）画示意图。如《詹天佑》一课，可让学生画两张示意图，分别说明居庸关和八达岭两个隧道的不同开凿方法。又如《田忌赛马》，让学生用简单示意图说明田忌和齐威王两场比赛的方法等。（2）改编体裁。在学了《奴隶英雄》这篇课文后，可让学生按照《奴隶英雄》剧本的故事情节，将剧本改写成一篇几百字的短文。（3）直接对话。即让学生和文中人物进行直接对话。如《卖火柴的小女孩》中小女孩这一形象之所以感人，这么令人同情，是同作者运用了丰富的想象分不开的。可让学生发挥自己的想象，想象小女孩来到你们中间，你们会怎样做？（4）想象情节。如《鲁滨孙漂流记》文中写到：“他们愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了羊圈，晒了更多的葡萄干。”让学生根据这句话的内容，充分想象鲁滨孙和“星期五”在岛上生活的情形，写一篇具体的短文。（5）续写故事。学了《穷人》后让学生从《穷人》的结尾接着想下去。即：在渔夫和桑娜收养了西蒙的两个孩子以后，他们的生活会怎样？根据渔夫一家的生活现状，合理的想象，然后用文字写下来。4.作业设计要联系学生的实际生活，让学生在乐中学为了充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力，语文作业的设计就不能局限于课内学习内容中，拘泥于课本知识中，而是要伸向小学生生活的方方面面，让学生在熟悉的日常生活中锻炼提高。例如，可以让学生采取走访、查阅有关资料，每天看新闻、说新闻；到大街小巷去收集广告语、警示语进行交流……了解生活的变迁，环境的变化，时代前进的步伐，社会的进步，学习身边的榜样。同时，还可以要求学生这样把作业设计与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在社会实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，在丰富的社会生活中得到提高。作业是学生学习过程中的一个重要的组成部分，分层设计优质的作业，有助于学生巩固所学知识，有利于开发学生智力，使每个学生的个性得到充分的发展，不断提高学习能力和知识水平。运输问题模型Transportation.问题的提出门市部加工厂B1B2B3B4某食品公司主要经营糖果。A43m3310它下面设有三个加工厂,每天的糖果生产量分别为37105A17吨,A24吨,A39吨。公司把这些糖果分别运往四个地区的门市部销售,各地区每天的销售量分别为B13吨,B26吨,B35吨,B46吨。已知从每个加工厂到各销售门市部每吨糖果的运价如上表所示,该食品公司应如何调运,在满足各门市部销售需要的情况下,使总的运费支出为最少。二.问题的概述在线性规划中研究这样一类问题有某种物资需要调运,这种物资的计量单位可以是重量包装单位或其他。已知:有m个地点可以供应该种物资(统称产地,用i=1,…m表示);有n个地点需要该种物资(统称销地,用j=1,,,n表示)。又知m个产地的可供量(统称产量)为a1,a2,…,am(统写为a;);n个销地的需要量(统称销量)为b1,b2,…,bn(统写为b;)。从第i个产地到第j个销地的单位物资运价为c;上面这些数据通常用产销平衡表和单位运价表来表示。产销平衡表单位运价表销地产地12消地产量产地aC11C12n22nCmIcm2…·Cr销量b1b2…有时候把两个表写在一起销地产地/1产量“:销地12产产地量2销量b1b22C?1C∴Cb销地12产地Cm1Cm2…Cm11C12销量Cm1Cm2∴Cm设x代表从第讠个产地调运给产落运输问题模型销量第j个销地的物资数量C11CCInaI在产销平衡的条件下,要求解2C。1C22运输问题使总的运费支出最小,则有如下的运输问题数学模型:m|cm1cm2…cmam销量bb2bmm又销地产地