初中地理-第二节 埃及教学设计学情分析教材分析课后反思

湘教版七年级下册埃及

教学目标

1.运用地图掌握埃及的地理位置及重要性。

2.分析尼罗河与埃及农业生产的关系。学习重点、难点：重点：埃及的位置、苏伊士运河的重要性难点：分析尼罗河与埃及农业生产的关系一、【导入】古代有一个国家，国王认为死后保存完整的尸体，灵魂就可以做阴间的统治者。于是他们不惜劳民伤财，为自己死后保存尸体而建造陵墓，这些巨大的方锥形的陵墓，最高的竟达146.6米，这些陵墓象征了他们的地位与财富。因为它们的形状像汉字的“金”字，所以我们中国一般称之为金字塔，今天，让我们走进这个神秘的金字塔王国——埃及

【设计意图】利用这段导入，引起学生的学习兴趣，为进一步学习埃及奠定基础.二、【学习目标】1.运用地图掌握埃及的地理位置及重要性。

2.分析尼罗河与埃及农业生产的关系。学习重点、难点重点：埃及的位置、苏伊士运河的重要性难点：分析尼罗河与埃及农业生产的关系【设计意图】设计了两个学习目标，这节课的教学内容就围绕这两个目标。

三、【授课过程】

（一）研究埃及的地理位置1.播放幻灯片4、5地跨亚、非两洲的国家领土组成：纬度位置：地跨亚非两洲基本位于北回归线（23.5ºN）和30ºN之间。【设计意图】通过幻灯片让学生直观的看到埃及所处的地理位置，让学生有一个更直观深刻的印象。2.研究埃及的海陆位置播放幻灯片6说说埃及濒临的海洋及埃及的陆上邻国【设计意图】地图是学生学习地理的最直观的工具，学生通过看地图，找到埃及所处的海陆位置，为下一个问题做好基础。3.播放幻灯片7探究讨论：埃及地理位置的重要性1.地跨亚、非两洲，是亚、非两洲之间重要的陆上交通要冲。2.苏伊士运河是联结地中海与红海、沟通大西洋与印度洋的重要水上通道。【设计意图】本环节可以采用小组讨论的方式进行，小组成员发挥合作精神，通过探究归纳得到的结论印象更深刻。4.播放幻灯片8，让学生有更加直观的感受。5.播放幻灯片9自主学习国家概况：面积：100多万平方千米人口：8300万（2009年）民族：阿拉伯人（白种人）宗教：伊斯兰教语言：阿拉伯语首都：开罗【设计意图】这一部分内容简单、直接，放手给学生自学，培养学生的自学能力。6.播放幻灯片10，11开罗是埃及的首都，坐落在尼罗河三角洲，市区跨尼罗河两岸，人口超过1500万，它是非洲第一大城市。开罗是一座文化古城，城中现代文明与古老传统并存，西部以现代化建筑为主，具有当代欧美建筑风格；东部则以古老的阿拉伯建筑为主，由250多座清真寺集中在此。城内清真寺的高耸尖塔，随处可见，所以开罗又称“千塔之城”。【设计意图】让学生开阔眼界，体会埃及的魅力，提高学生学习的兴趣。（二）探究埃及的气候环境埃及90%以上的土地为撒哈拉大沙漠，是一个名副其实的“沙漠王国”。90%以上人口聚居在尼罗河下游河谷平原和入海处的三角洲师：埃及大部分领土位于哪个沙漠？联系埃及的纬度位置和地表特征，你能推断出埃及主要的气候类型吗？1.播放幻灯片12读非洲气候分布图：说说埃及主要的气候类型的分布及特点热带沙漠气候：终年炎热干燥地中海气候：夏季炎热干燥，冬季温和多雨【设计意图】通过地图让学生探究，结合已有的知识储备，探究埃及地区的气候状况。播放幻灯片13尼罗河沿岸的风光尼罗河发源于非洲东部高原，自南向北注入地中海，全长6671千米，在埃及境内长1530千米，它为埃及人民提供了几乎唯一的地表水源，人民称之为“生命之河”。尼罗河经常泛滥，人们在此修建了阿斯旺大坝。（三）埃及发展中的工农业1.播放幻灯片14，自主学习小组活动完成79页活动：1.在书上找出埃及的主要矿产和物产，看一看它们的分布有什么特点。2.想一想，尼罗河对于埃及社会经济发展有什么重要作用？2.播放幻灯片15发达的农业埃及的农业生产主要集中于尼罗河谷地和三角洲地区（非洲农业现代化水平最高的地区），埃及以盛产长绒棉著称，其长绒棉的产量和出口量均居世界首位。3.播放幻灯片16埃及的长绒棉产量和出口量均居世界首位，长绒棉主要分布于沿岸，因为这里具备了适宜棉花生长的喜耗的自然条件。4.播放幻灯片17议一议：现在，工业逐步成为埃及经济的主要部门。你认为除了发达的农业之外埃及发展经济还有哪些有利条件？运河的主权；丰富的旅游资源；丰富的石油资源

【设计意图】学生各抒己见，讨论归纳，总结出问题的答案，激发学生学习的热情。文明古国—旅游胜地播放幻灯片181.找到金字塔、狮身人面像、孟菲斯、卢克索等古迹分布地点，看看分布有什么特征。（沿尼罗河分布）埃及的旅游业十分发达，是什么吸引大量的游客来到此地？2.你认为游览埃及的这些主要景点，选择什么样的交通工具最为适宜？（乘船）结论：尼罗河孕育了埃及文明【课堂练习】：见幻灯片20,21【设计意图】通过练习让学生掌握本节课的内容。幻灯片22课堂小结一、地跨两洲（地理位置）二、沙漠广布（气候环境）三、埃及发展中的工农业四、文明古国旅游胜地【设计意图】通过小结，让学生对本节课的知识点有一个系统的认知，加深理解记忆。学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了日本和俄罗斯两个国家，已经初步掌握了学习国家地理特征的一般方法和思路；同时，通过一年的地理学习，大多数学生也掌握了读各种地图的能力以及阅读材料归纳问题的能力。因此，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学会”转变，成为真正的学习的主人。本节课主要采取思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。总之，在教学中抓住中学生好动、好奇、好表现、注意力易分散的年龄特点，一方面要运用直观生动的形象引发兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学习的主动性。效果分析本课注重培养学生思考、分析问题的能力，体现了学生的主体地位及主动探索式的学习方法，较好贯彻了教学目标的实施，教学设计结构严谨。注重景观图片的运用，增强学生的感性认识，在每一个读图环节中，都设计了大量而严谨的问题，由浅入深，形成链锁让学生思考、讨论，有力的锻炼了学生的分析问题、解决问题的能力。《埃及》教材分析本节课的内容是湘教版七年级地理下册第八章第二节，是学生走进国家之后的第二个国家。主要介绍了埃及的概况（包括自然和人文两个方面）。埃及是北非最重要的国家，了解埃及对于深入了解非洲地理特征有重要意义，也为学习其他国家做出铺垫。本节教材设置了4个小标题：“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、“富有特色的旅游业”。这4个标题内容分别从埃及的地理位置、自然条件、工农业生产、旅游业四个方面对埃及进行了阐述，能让学生对埃及有一个初步的了解。本节教材前两个标题内容为埃及的自然地理范畴，后两个标题内容为埃及的人文地理的范畴，且按历史年代一为“古”、一为“今”。从内在逻辑看，埃及所处的位置（特别是纬度位置）决定了该国的自然条件（沙漠广布），而该国的自然条件又影响了它的现代经济（城市和农村集中分布在尼罗河谷地和三角洲）和旅游业的发展（文物古迹多分布在尼罗河沿岸）。此外，纵贯埃及南北的尼罗河为干旱沙漠提供了灌溉水源，既影响到古代文明的发展，又影响到现代城市和农业的分布，这也可视为本节教材的又一逻辑线索。《埃及》测评练习1、埃及绝大部分位于洲的东北部，苏伊士运河东面的西奈半岛属于洲。因此埃及是个地跨两洲的非洲国家。2、苏伊士运河是联结海和海，也是两洲的分界线。3、埃及大多信奉教。首都是非洲最大城市。4、埃及大部分地区属于气候。5、读图，完成下列问题（1）填出图中代码所代表的大洲。A.B.（2）图中字母E代表运河，该运河联通C海和D海。（3）F代表的河流是，该河自南向北注入海，埃及人民称之为“母亲河”是什么原因？《埃及》课后反思在我看来，一节好课的成败大多数都取决于课前的备课。在备课过程中我着重考虑了本节课重难点的设置，争取做到重点突出，难点突破本节课有两个重点，一个是苏伊士运河及埃及地理位置的重要性，因为学生有学习国家的基础，所以放到最前面学习，也比较容易掌握。另一个是尼罗河，不仅是本节的重点，也是本节课的难点，尤其是对埃及古代文明及现代经济的影响。所以本节课后半部分以尼罗河为主线，通过旅游资源分布图及埃及矿产和物产分布图来讲述尼罗河的重要性，并通过分析资料及小组讨论以便有个整体的认识。因为本节课的内容比较多，所以最后要求学生来总结教学内容，从而有一个整体的把握。《埃及》课标分析1.通过识读埃及地理位置图，掌握埃及地跨两州及扼守苏伊士运河的重要地理位置，领土组成和首都开罗。2.尼罗河对埃及的重要作用。3.运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干