人才需求导向下高校教学管理发展策略,教育教学管理论文

人才需求导向下高校教学管理发展策略,教育教学管理论文教学管理是一项较为基础、系统而又复杂的工作，高校教学管理水平对人才培养的质量起着直接影响作用，在社会、国家对人才素质需要转变的情况下，高校教学管理也需要改革与创新，从思想上转变，从管理形式上改革与创新，为社会需求的高素质人才培养奠定基础。一、基于人才培养需求的高校教学管理改革的意义教学管理是高校教学职能部门，通过编制一定的方案，对学校师生、教学资源施行管理的有序经过。教学管理起到了维持教学秩序、保障教学顺利运行、到达教学人才培养目的的作用。不同的需求与目的，产生了不同的教学管理理念与形式。现代下，社会对创新型、实用型、个性化人才的需求越来越强烈，以人才需求为导向,施行专业型、实践型、高素质人才的培养。人才需求导向涵盖了就业导向、实践导向与能力导向等几个层面，结合综合素质高的专业人才、拔尖人才培养目的，建立完善、高效、系统、规范与人性化的高效管理思路与方式方法，以此提升高校的核心竞争力，推动社会的可持续发展，以及人才本身的稳定、健康发展。二、人才需求导向下高校教学管理现存的弱化现象教学管理是为更好的施行教学进程而服务的，基于普通教学规律与分类教学特点，施行全面的教学管理工作，需要牵涉到教学的每个环节，以及学校的每个工作人员与学生。高校教学管理是一项复杂、繁琐而系统性工作，工作涵盖的范围广、层面多，高质量的高校教学管理需要作出很大努力。现前阶段，高校教学管理人员一般只重视本身的事务性工作，没有重视教学研究对教学管理的重要影响，所以，教学管理工作开展经过中，处于被动地位，教学管理效率也得不到提升。结合现前阶段我们国家高校教学管理实际情况，经过查阅资料，得出高校教学管理现前阶段存在这两个方面存在的问题：一是缺乏管理创新意识。由于教学管理工作者太多的将工作重点放在日常事务的处理上，对于教学管理缺乏深切进入考虑与理解，长期以往，会一直沿用已经约定俗成的管理政策与方式方法，对于人才的培养与教学管理，缺乏创新意识，也没有能及时对社会人才需求转变进行分析，没有能实现教学管理方式方法的改革与创新。二是缺乏系统指导思想。教学管理牵涉到教育学的各个方面，贯穿于教学的每个经过，管理环节互相作用和联络。现前阶段，部分高校管理人员缺乏系统、科学的管理指导思想，改革经过受阻。基于此，高校教学管理需要提升对社会人才培养需求的认识，转变管理理念与形式，施行个性化、专业化人才培养，提升人才素质，实现高校的稳健发展。三、基于人才培养需求的高校教学管理改革途径〔一〕建立专业的教学管理指导思想系统教学管理改革首先要建立专业的管理指导思想，转变思想是重新认识客观世界的基础与前提。高校教学管理，需要以人才培养需求为导向，结合学生实际情况，建立科学的教学管理系统思想。分为日常教学与教学研究管理这两部分。日常教学包括选课、考试、学籍、实践教学、教学质量这几个部分的管理，具有基础性、系统性与复杂性特点。教学研究是深化理论的经过，通过理论知识，探寻管理问题的解决方案，以此建立科学的管理体系，改革与创新管理工作思路。教学研究用于指导日常教学管理，日常教学与教学研究是互相统一的整体，需要深切进入本质进行分析。改革与创新高校教学管理，需要以人才培养为导向，以日常教学与教学研究改革为主线，确立规范、高效与人性化的教学日常管理目的，实现学生、督导员、老师、领导之间的互相协调，以此实现科学的管理系统。加大对人才创新、实践能力的培养，改革人才培养理念与方案，契合社会发展需求。〔二〕基于个性化人才培养施行教学改革社会缺少专业化、技能化与个性化的人才，学生具有群众不一样的专业技能，才能在社会上获得较大的竞争优势。由此，高校教学管理需要加强个性化人才的培养。将高效、规范与人性化的管理目的，融入到日常教学管理中。基于社会对人才的需求导向，转变管理理念，培养个性化人才，挖掘学生潜力，发挥学生的自主性与积极性，培养学生创新能力与个性思维。一是践行以人为本理念。在课程管理中凸显学生的主体地位，基于学生意愿，展开课程设置。结合学生兴趣与将来发展目的，给予学生充分的课程自由，在上课时间、上课地点、上课科目的选择上，施行多元化、灵敏化的课程设置。二是重视技能型拔尖人才的培养。开设高质量的试验班，引进双师型师资队伍，创新人才培养理念，施行小班教学，以拔尖人才培养为目的，制定科学的学习、科研与实践计划，以此加强学生实践，施行专业型拔尖人才的培养。三是改革教学管理体系，由学生、督导员、老师、领导构成互相协调的四要素，互相监督与协调，构成高质量的管理体系。〔三〕基于实践能力培养的教学管理改革创新与实践是这个时代发展的主题，也是社会与国家不断前进与发展的源动力。为了实现国家的可持续发展，也为了实现社会的快速进步，需要强化对学生创新与实践能力的培养。实践是创新的基础，创新是实践的延伸。高校教学管理，需要以实践动手能力培养为目的，展开教学管理改革。契合社会企业、用人单位对人才的需求，将培养学生的实践能力、动手能力、应用能力放在教学管理的核心位置，构建科学的实践能力教学管理体系，培养高素质的人才。要坚持理论联络实际，强化高校人才的理论应用与实践创新。通过转变教学理念与教学形式入手，施行校企合作、工学结合、校内外实践教学、定向人才培养等专业人才培养形式，改革教学体系，到达社会对人才需求的培养目的。将教学管理体系分为基础层次、综合层次、创新层次这三个层次,分为实训实习模块、实验教学模块、课程设计与毕业设计模块、科技创新模块、素质拓展形式这五个模块.聘请双师型老师队伍，提升实践教学课程比例，施行理论与实践教学管理形式，以此提升学生的实践能力、动手能力与创新能力。四、总结高校教学管理改革与创新，需要契合社会发展需要，结合高校本身特点，探寻针对性的改革与创新策略，以此实现高校与社会的稳健发展。在社会人才需求导向下，需要根据社会人才需求目的，改革与创新高校教学管理形式，培养专业型、技能型、创新型、实践型、个性化的高素质人才。以拔尖人才培养作为高校生存与发展的优势，以实践型人才培养作为人才发展的基础，以技能型、应用型、个性化的人才培养作为就业导向下，人才可持续发展的关键策略，以此实现学生、学校与社会的共同可持续发展，为推动社会发展奠定基础。以下为参考文献：[1]以人才培养需求为导向的高校教学管理改革研究[J].中国电力教育，2020〔5〕。[2]曹问，高丹桂。基于社会需求