课堂教学调研报告

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一、调研基本状况

调研目的：了解把握我校目前学校数学的教学模式和效果，为课堂教学改革和今后的教学工作夯实业务学问提高业务水平。调研时间：20xx年9月28至10月5日

调研方式：全员调查与抽样调查相结合。即：对数学任课老师进行全员调查，主要采纳座谈了解的方式；对同学进行抽样调查方式。调研内容：新课改中的新教学模式，老师对新课程教学的认知与掌握状况，同学对新课程的学习状态和学习效果状况。

二、调研过程与结果

1〕真正实现让每位同学都学习，让每个同学都进步这是分组教学〔小组学习〕的优势，也符合我们的工作实际，进入学校的学校毕业生来自不同学校，差异较大。有优秀生，也有学习相当困难的同学，在学校养成的不良学习习惯很难转变，总之“后头”很大，基础很差，只靠老师的力气显得很微薄，分组教学可以适当弥补其缺乏，通过小组互助，结对帮扶，可以解决一些问题。有位领导举了这么一个生动的例子：这就似乎几个人一起走路，走得快的拉着走的慢的，不走就拽着走。这或许就是实实在在的农村基础教育的写照〔其形成的因素是多方面的〕。

其次是导学稿，学困生是可以学会一些简洁的学问的。导学稿设计的基础性问题，学困生通过自学和帮扶多少可以学点东西，可以在导学稿上做些题目，尤其是课堂活动，学困生比成果优秀的同学参加主动性高。学困生群体中活泼好动的居多，展现过程中它们显得很沉着，虽然时常会消失一些不尽人意的地方。总之，优秀生在辅导学困生时会对学习内容理解的更深刻，学困生也不像以前无所事事，能够学些东西，教学相长，共同得到提高。所以，每个同学都学习，每个同学也都能有所进步。这样的课堂也少了很多不和谐音符。本来好动的孩子们有了活动的时间和空间，有了自己沟通的机会，不遵守纪律的同学少了，自然，顶撞老师的也就少了。

2〕促进了老师专业化进展

集体备课是实现老师专业化进展的有效途径。导学稿是同班级同学科老师的集体备课成果。编写导学稿一方面摒弃了传统的备课、作业方式，也使集体备课落到实处。农村中学老师素养偏低，有些老师甚至难于编写一份可用的教案，因此集体备课，学问资源的共享就显得尤为重要。从目前来看，老师编写的导学稿较课改之初有了质的改变，不仅选择题目典型，而且能较精确把握课程标准的要求，不拔高也不降低教学标准。其他方面的素养也相应有所高，每一次突破老师们都付出了劳动和汗水。

3〕教育教学成果有肯定提高

教育教学的成果表如今智力因素和非智力因素两个方面。评价教学改革效果时文化课成果是特别重要的指标，同学学习习惯，动手操作力量，与人沟通力量等也是非常重要的，它表达了人的全面进展原则。实施课改以来，起初是以课改先进与一般老师的对比，课改中表现优秀的数学老师教学成果提高较快，说明本次教学改革对提高同学成果是有效的。

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信息技术教学改革的影响主要表如今两个方面：一方面是丰富了课程的内容，另一方面是丰富了教育的形式。在计算机学问与技术迅猛进展的时代，课程设置的科学性是不容置疑的，不同的教育形式又是逐步实现教学内容的呈现方式、同学的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革。

我们学校信息技术教研组进行了一些课堂教学改革的详细实现措施和方法如下：

1、建立讨论学习小组，互帮互学拉近同学之间的差异。

我们把所任教的班级进行分组，每个班分成12小组一般一个小组有5个同学，相对有二位低层生，两位中层生和一位高层生。高层同学当组长，中低层同学是主动的参加者。在小组学习过程中，个人学习的胜利与他人学习的胜利是密不行分的，小组之间保持融洽的关系、互相合作的看法，共享信息和资源，共同担负学习责任，完成学习任务。

2、采纳“任务驱动”式教学模式。老师在整个教学过程，以完成一个个详细的任务为线索，把教学内容奇妙地隐含在每个任务之中。教学任务都贴近同学的学习和生活，是同学所熟识和感爱好的。调动了同学学习主动性。同学在老师的引导下，通过完成一个个任务逐步把握所学的学问与技能。真正为同学营造一个建构学问、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，布满爱好开心地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。如林召凯老师在讲授《幻灯片的制作》时，通过“展现任务”激发了同学的爱好，让同学有想去做的冲动，于是老师做出简洁的“讲解演示”后，调动了同学自己动手的主动性，课堂效果特别好。

3.师生角色的变换

在课堂教学改革中，同学的学问不再是单纯通过老师传授得到的，更多的是在肯定的情境下，借助他人的关心，或者利用必要的学习资源，自己获得的。老师的使命应当是：一个热忱的“指导者”，一个指导同学自主学习的最有益、最有力的“教学工具”，一个引导同学自主学习、规范同学的学习行为的强有利的“引导者”。如在学习《计算机系统的组成》，初三班级的同学具有上网查找资料的力量，第一课时我们让同学通过网络查找硬件的组成，包括名称、生产厂商、图片、作用等以表格的形式保存下来，发到老师的邮箱里，其次课时让同学观看《计算机系统的组成》的视频,并当场拆开主机让同学观看，第三课时让同学总结出计算机系统的组成，并进行质疑商量，我在一旁进行指导，效果相当不错。

4、上课实行网络教学，充分发挥网络教学的独特优越性。

由于网络教学供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能供应图文声像并茂的多种感官综合刺激，还能按超文本、超链接方式组织管理学科学问和各种教学信息，目前在Internet上按这种方式组织建构的学问库、信息库浩如烟海，并已成为世界上最大的信息资源，因此对同学认知结构的形成与进展，即促进同学关于当前所学学问的意义建构是特别有利的，也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的。

二、存在的问题：

1．分组、分层教学实施的不够好，各环节的落实不到位。

2．同学的自主学习的力量有待进一步培育，往往是被动地根据老师要求的步骤操作、练习。

3．课时少，时间短，对上机试验遇到的问题很难一一解答。

4．重点和难点有时把握不准。

5.老师授课不够精练。

三、实行的措施和建议

1．利用好任务驱动教学法。课堂设计适当的问题，调动同学的思维。问题引导同学深化思索。教育心理学认为，问题是思维的起点，又是思维的动力。问题的设计肯定要有深度，只有深度的问题才能激发同学的