高中美术-《壁挂编织艺术》教学设计学情分析教材分析课后反思

《壁挂编织艺术》教学目标：通过教师讲解、观看视频、图片，了解纤维艺术的定义和范畴。了解纤维艺术——壁挂编织的艺术特点，尝试用所学的两种编法创造简单的编织作品。重点：学习编织的两种常用的编法难点：熟练掌握两种编法，并运用到作品上。导入：以课前教师展示的小视频，提问同学们知道这些是一种怎么样的艺术形式？你们知道它们叫什么么？学生各抒已见。引出“壁挂编织”这个名词。新授部分：了解纤维艺术1、纤维艺术定义：以天然的动、植物纤维（丝、毛、棉、麻）或人工合成纤维为材料，用编织、环结、缠绕、缝缀等多种制作手段，创造平面、立体形象的一种艺术。2、纤维艺术分类按形式分：传统样式的平面织物（壁挂）现代流行的立体织物(软雕塑）现代建筑空间中用各种纤维材料表达造型语言的作品教师：编织艺术的发展，可谓经历了中华民族的沧桑巨变，它经过了历朝历代的变迁，每个朝代都有着不同的风格，他们赋予了它美好的寄托，同时编织还体现了当时的精神的风貌。随着人类社会的发展和编织技术的发展，编织品样式也随着人们的生活需要增多。接下来就进入我们的重点学习环节。（二）学习壁挂编织1、认识了解壁挂编织的材料、工具棉绳、木棍、剪刀、染料、水盆2、编织中最常用几种结:教师：编织壁挂，我们首先要把绳子固定在木棍上。那么怎么固定呢，就是我们要学到的第一种结饰。①雀头结是一种最简单也最实用的结饰，此结常用于绳子的固定，也可以用于大型壁挂的开始等。做法：1、准备两条线，如图用其中的一条线围绕中心线做一个圈。2、用这条线依图示方向再绕一个圈。3、拉紧线，由此完成一个雀头结。教师讲解完后找学生上台示范教师：既然要编织我们就要学习一定的编法②平结教师：中国结的一个基本结。平结是一个最古老、最通俗和最实用的结索。"平"有高低相等，不相上下之意，同时，又有征服、稳定的含义，如平定、平抑。而事实上平结给人的感觉是四平八稳。含有平字的吉祥语很多，如延寿平安、平福双寿、富贵平安、平步青云等。编法：1、将一根绳对折做轴，另一根绳居中，B端在上，A端从对折绳下做挑、压动作，穿出。2、B端在上，A端从双绳下做挑、压动作，穿出。3、重复步骤24、重复以上步骤，继续右左右左的交替做，做到合适的长度剪线头烧结完成。教师录制的小视频播放。欣赏编织完成的平结，分析平结的风格？平整、规矩教师：再来看一种截然不同风格的编法。③斜卷结（双卷结）以一根线做轴线，其余的几根线围绕轴线绕线编斜卷。每根线绕两圈。因此又叫双卷结。教师现场师范一组斜卷结（三）一组完成的壁挂步骤（四）学生活动小型壁挂一幅要求：运用本节课所学的平结、斜卷结编法体现团队的独特设计作品展示：自评互评师评拓展教师：同学们，回想一下我们生活中见过的编织元素有哪些？我们身边的编织艺术。。。小结下课邹平市长山中学学情分析《壁挂编织》这一节课主要遵循学生学习认知发展规律，从学生实际出发，避免了学科知识专业化倾向。教学内容选择“编织艺术，传统编织品”，是有着极高的欣赏价值的民间工艺美术品，通过学习、制作，培养了学生对民间美术的审美情操、学生的动手实践能力，从而引导学生去留心、发现生活中的美，发掘一些跟便利、更廉价的材料来设计制作更美的编织品。通过本节课，促进了学生形成愉快的健康向上的审美情趣，培养了学生现代意识和创新精神。效果分析《壁挂编织》教学内容选择“编织艺术，传统编织品”，是有着极高的欣赏价值的民间工艺美术品，通过学习、制作，培养了学生对民间美术的审美情操、学生的动手实践能力，从而引导学生去留心、发现生活中的美，发掘一些跟便利、更廉价的材料来设计制作更美的编织品。通过本节课，提高了学生动手的能力，美术不只是绘画，绘画和手工都要并重。课堂学生参与度高，学习气氛高涨，整堂课活跃、积极。培养了学生对现代装饰壁挂的审美情趣，同时也鼓励学生传统的手工艺术不能遗弃。要发展传统和现代想结合的艺术。《壁挂编织艺术》教后反思壁挂编织是高中美术中工艺模块的内容，手工艺术是一种充分调动人的手、眼、大脑协调合作的活动，它的直观性、形象性、灵活性都比较强。在中小学手工课很常见，但进入高中繁忙的学习，美术课是有限的，更别提手工课了。那么对于本节手工编织课在课后及时反思总结是非常有必要的。现总结以下几点：一、充分做好课前准备备好课是提高“手工制作”课的课堂教学效率和教学质量的前提。明确教学目标，理清课堂思路。抓住教学重、难点，高效的带领同学们学习。还有课堂中不容忽视的教师示范讲解。俗话说“只有自己有一桶水才能给学生一杯水”。所以教师必须提前制作，制作上课的课件，制作各种壁挂，真的是各种，为了将这节课我编织了一面墙的壁挂作品。只有自己熟练了才能更好的教学生。这样，课堂上示范操作才能真正做到规范、准确、熟练。那个重要的，只有备课充分了，教师才有授课的自信心。二、导入新颖，激发兴趣高中生有别于小学生和初中生，这个年龄段的他们已经有着自成一派的个性，在希望获得别人认可的同时，更希望觅寻知音，就是所谓的有共同语言。例如在《壁挂编织艺术》课堂，我本身也是比较年轻又比较时髦的一个人，时下流行的抖音我也在玩，正好我的抖音作品里有我自己的编织作品。所以呢，我就以“抖音”这个很流行的词语引出了我的编织作品。这样，导入的时候同学们看视频看的很认真，一下子把学生注意力吸引到你的教学上来。三、示范讲解要做好“示范讲解”是手工课里的重要环节，更是手工课教学的关键，因为教师的示范讲解是学生模仿操作顺序进行的前提。这一环节的教学，演示的可见程度要大，面向全体学生，讲解的措词要得当，浅显易懂，“看、听”结合。示范讲解要突出重点，突破难点。例如多项学习内容可以采用多种形式的示范。教师可以现场示范也可以提前录制好教学视频在课件里播出。四、学生活动环节与作品展示除去讲课，这个应该是最重要的环节了。因为手工课一部分是教师讲解，剩下的时间就是学生活动和作品展示。一堂课上学生活动的时候是有限的，最后展示的作品达不到预期的效果。我们就得调整教学设计。二十分钟甚至不到的时间让学生编织出完整的壁挂，哪怕是小型的都不现实，经过几次试课之后，我们决定让他们加工半成品，也就是说教师提前编织一部分，学生活动的时候让他们接着编织下去。不然的话，就是编的再熟练的我，给出二十分钟，我也不可以交出一幅完整的壁挂。在课前设计这个环节时就要对应准备的工具材料，保证每个小组齐全。编织艺术的发展，可谓经历了中华民族的沧桑巨变，它经过了历朝历代的变迁，每个朝代都有着不同的风格，他们赋予了它美好的寄托，同时编织还体现了当时的精神的风貌。因此设计这堂课还是很大意义。邹平市长山中学《壁挂编织》教材分析设计意图本课内容是《工艺》模块的内容，其学习领域的活动方式既强调创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点。最终达到外化情感和认识的目的。读懂教材教学内容选择了“编织艺术”利用普通的棉绳，通过欣赏，培养学生对手工工艺课程的爱好和兴趣。教给学生基本的编织手法，培养学生的动手能力。本课内容贴近学生生活，联系社会，操作为，趣味性，应用性很强。使学生始终保持着良好的兴趣和创作欲望。学习领域了解壁挂编织的历史发展和编织的基本手法，雀头结、平结、斜卷结，灵活运用多种编织手法于一体，形成一幅完整的小型壁挂。分析本篇课本的侧重点及呈现方式。侧重点：美化生活的功能性。呈现方式：课题《壁挂编织》本课是手工制作——编织。视频导入吸引学生自己编的壁挂作品视频谈谈学生让学生谈谈除图片中的编织作品中，你还了解哪些编织品？引导学生对手工的兴趣，让学生谈谈除图片中的编织作品中，你还了解哪些编织品？并从功能、造型、材料和色彩来评价它们。提高了学生的审美评价能力。评价建议：

提出了本课学生最终要达到的学习目的，使老师了解学生的学习情况，及时给予针对性的指导。测评练习两种编法的练习：1、平结的编法2、斜卷结的编法小组合作：完成一幅简单的壁挂编织（平结+斜卷结结合）课标分析《壁挂编织》这节课，运用了艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、创意、设计和编织，培养了学生动手动脑的能力，了解了传统编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。本课的设计是遵循学生的认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾