【家装铺砖知识大全】设计师必备教学课件

【家装铺砖知识大全】设计师必备11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。【家装铺砖知识大全】设计师必备【家装铺砖知识大全】设计师必备11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。兴地面铺砖施工工艺工艺流程基层清理→基层处理找平→地面弹线,定位→摊铺水泥砂浆结合层→安装标准块→拉控制线→铺贴→养护→清理灌缝→成品保护施工方法及措施飞k基金项目：本文系海南大学211工程专项资金资助项目（项目编号：yjg0131）、教育部第三批植物保护特色专业建设点（项目编号：TS11084）资助的研究成果。在知识经济时代，知识成为关键性的战略资源，知识创新能力成为衡量一个国家综合国力和国际竞争力的重要因素。[1]不断深化教育改革，提高教育质量，来满足国家对创新人才的需求日益紧迫。如何培养、启发学生的创新能力，成为摆在研究生教育面前的重要课题。研究生教育是本科教育的延续，合理的教学方法、多样化教学手段直接影响着教学效果的发挥，农药学专业研究生的课程教学也不例外。农药学（090403）是植物保护（0904）一级学科下的二级学科，农药学研究生课程教育是植物保护专业本科课程教育的延续，专业性更强、知识面更宽。该学科教育重在培养学生在农药领域的科学研究和创新能力，要求学生在本科的基础上进一步学习和掌握农药领域相关的理论知识和实践能力。然而海南大学（以下简称“我校”）农药学专业面临小班制教学的问题，原因是我校农药学专业招收的研究生人数较少，一般在8人以下。如果按照本科大课堂开展教学，势必影响教师的教学效果。因此探索适合我校农药学小班制教学的个性化、多样化、创新化教学模式对于培养新型农药学专业技术人才具有重要的意义。一、合理运用灵活性的教学方法由于我校农药学专业研究生人数较少，学生人数一般4～8人，见表1，这种小班体制下，如何顺利完成专业课程的授课，成为摆在任课教师面前的一道难题。一方面，学生人数少，使用本科大班教学模式，效果不理想，且会浪费很多教学资源；另一方面，教师是对几名学生教学，能否充分发挥教师的热情，引导学生积极开展教学是一道难题，需要教师和学生共同努力。因此，笔者对教学方法进行了卓有成效的探索。（1）课堂教学必不可少。与本科生相比，研究生较为成熟，思维活跃，求知欲望和实践意识都较为强烈。仍采用单一的灌输式教学方法显然是不合适的，因此需要灵活运用各种教学方法。例如在传授专业基础课程农药化学方面，由于课程的理论性强，对知识点的识记要求严格，这时候，教师需要采用灌输式教学方法。授课教师将各知识点传授给学生，学生牢记专业知识。但是授课不能每次都采用灌输式教学方法，应该将启发式教学、互动式教学结合起来。以有机化学为基础，启发学生分析解决农药化学相关的问题；或者根据有机磷杀虫剂、氨基甲酸酯杀虫剂、新烟碱杀虫剂都属于乙酰胆碱酯酶抑制剂，以互动形式，启发学生分析氨基甲酸酯杀虫剂、新烟碱杀虫剂相关知识点。（2）以研讨与自学相结合的模式开展教学。许多农药学专业的理论知识，仅靠教师的灌输是难以发挥学生的主动性和创造性的。因此教师应针对教学中的重点、难点问题，提前布置讨论题目，在主线串讲的基础上，引导研究生自由发言讨论，提出不同观点，相互交流看法。[2]例如在开展科技论文写作课程的教学时，教师以每位学生的毕业论文为范例。学生根据上课的知识点来分析自己的论文，然后自由发言，讨论自己对知识点的认识，自己论文中存在的问题和不足之处。教师对每位同学的发言和体会进行梳理、总结，以促进学生将理论知识转化为实践能力。通过这种方式，学生获得实际应用知识，在写作方面受益匪浅。（3）教师不拘泥于课堂教学。由于本科生的课堂大，如果容纳几名研究生开展教学，教师看见空荡荡的课室，情绪很难高涨，势必影响学生接受知识的质量。可以借鉴国外教学模式，[3]不固定使用本科生的教室进行教学，而采用茶话式教学，在办公室教学，在草皮上教学等不同的形式开展教学。通过使用灵活的场所，调动教师的教学积极性，同时给学生新鲜感。而且也可以活跃学生的思维，促进师生间的互动，同时有利于培养研究生独立思考、研究、分析和解决问题的能力，促进知识向能力转化。二、采取多样化的教学手段计算机在现代化教学中发挥了重要的作用。以多媒体、网络、视频等开展教学成为现代教育不可缺少的手段。研究生教学不仅离不开这些手段，而且，在运用这些手段方面比本科生教学更加频繁。农药学硕士研究生要求选修课程总学分为30学分，选修的课程在15门以上，也就是需要开展15门课程教学，这些课程主要以PPT多媒体课件的形式开展教学。传统的教学模式下，一旦教师出国或出差在外，该教师的课程不得不延后或取消；但是在小班制环境下，教师可以以网络形式进行网上视频教学。同时，由于班级人数少，可以直接通过有线电脑进行现场软件教学，如绘图软件的使用，管理软件的操作等。仪器设备教学情况类似，这样使得每一位学生都能够接受实际操作和现场体验，不仅提高了学生学习的积极性，而且有助于发挥学生主观能动性，全面提高研究生的实践能力。在实习实训方面开展教学，小班制的优势更加明显。教师带领几名学生直接深入实践，可以面对面地直接开展教学，由于学生人数少，教师可以针对每一名学生进行独立辅导，教师可以回答每一位学生的问题。这样在社会实践大课堂里，通过学生的眼、耳、手、脑共同主动获得知识信息，感受社会对人才需求动态，自我调整价值取向。不仅让研究生把所学的知识应用于实际生活中去，提高他们解决实际问题的能力，而且通过社会实践来优化知识结构，促进研究生全面素质和实践能力的提高。海南省面积较小，但农药公司及植保服务站较多，学生实习实训方便。农药学专业部分毕业生在合理安排毕业论文的同时，到公司实习，有针对性地开展农药制剂加工研究，为自身毕业论文设计的先进性和合理性进行现实分析与考虑，使得论文从形式和内容上都取得满意效果。三、以学生为主体，因材施教根据巴班斯基的观点，学生学习的可能性包括内在因素和外在因素两个方面。如果说个人的学习能力、思维活跃性、技能以及技巧是内在因素，那么家庭、生活的环境、受教育的学校便是外在因素。学生内在因素以及外在因素的差异直接影响到学生的专长与爱好，也是学生成才的关键所在。[4]我校农药专业研究生人数一般在8人以下，但他们来自全国各地，如表1所示。一方面，学生受生源地传统地域特点、所学专业及人文环境的影响；另一方面，学生接受本科教育侧重点不一样；加之学生性格各有所长，兴趣不一样。这些因素共同导致学生进校后，对农药学的知识掌握程度参差不齐。同时，不同导师研究方向各异，要求学生对知识获取的程度不一样。以上各种因素促成教师不得不采取各种形式，包括课程论文的选题、选修课程类型、社会实践地方等，针对每位学生开展教学，使培养对象向研究型、应用型、管理型或复合技能型方向转化。首先，学生选择课程时，应根据导师的研究方向，在选修课方面有所侧重点。其次，根据学生对本科知识掌握的情况，对课程知识的侧重点分别采取不同的策略进行综合教学。通过弥补不同生源地学生的知识缺陷，引导学生积极主动地获取专业知识，保障各类人才的培养。如来自北方等地的学生，基础知识相对较好，自我学习能力较强，可以倾向于培养学习研究型人才，在专业知识深度教学方面给予倾斜；而来自南方等地的学生，则可依据其兴趣培养技术推广型人才，在课程教学知识广度方面给予倾斜。四、充分利用导师团队开展教学现如今，教育对于高校从事研究生培养的导师队伍来说，形式要求多样化了。传统“一对一”的师傅带弟子的方式不复存在，取而代之的是导师团队。导师来自于不同地区，专业背景不一样，受教育程度不一样，研究方向存在差异，因此，导师团队比单一导师更有利于开展研究生的不同课程教育，而且更能适应多样化的生源、多样化课程教学模式和多样化的培养目标。这样有助于学生获取各方面的知识，掌握更加广泛的学科内容。因此针对海南大学合作单位资源情况，农药学专业为农药研究生小班教学聘请中国热带农业科学院、海南动植物检验检疫局、省农科院等各科研院所的优秀科研人员作导师，组建一个方向齐全，涵盖农药创制、生物农药研究、农药剂型加工、农药环境毒理及安全评估等方面，学识渊博，大部分导师都具有研究员或教授资质，具有博士学位比例占到一半以上，富有科学创新精神的导师团队，为农药学研究生教育教学提供保障。五、结束语提高研究生教学质量是一项涉及面非常广的系统工程，需要多方面的配合和努力，需要不断总结经验，不断探索实践。农药学专业研究生教育通过运用合理的教学方法、采用多样化教学手段等方式展开。总之，要充分利用研究生在读期间开拓教学资源，培养学识渊博、思维创新、能力完备的创新人才，为探索高层次新型人才积累经验，为培育21世纪的有前瞻性、创造性的研究生做出新贡献。《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的语文活动中去。”目前，现代信息技术在语文教学中的应用已成为一个热点问题。然而，通过一段时间的上课和观察，我发现利用信息技术手段进行语文教学还存在一些弊病。1.满堂的电脑演示利用信息技术手段辅助语文教学必须有完整的课件，近年来，几乎所有的公开课、示范课、研讨课、比赛课都成了清一色的电脑演示课，老师就像导演一样，几乎被忽略，整节课都用电脑演示，由于信息量太大、速度过快而影响学生的接受效果。所以，利用信息技术手段辅助教学不提倡满堂的电脑演示。2.公开课现形，随堂课匿迹在多媒体教学初步开展起来的学校，往往存在这样的现象：为了一场公开课，多名教师费尽心机苦战多日，方才磨出一个课件，而在平时教学中则敬而远之。多媒体成了上公开课进行表演的专用模具。3.众“体”皆罢黜，独尊多媒体有的教师尝到多媒体的甜头后，便对此奉若神明，上课从头至尾都用多媒体，对其他常规媒体不屑一顾。其实多媒体固然有其优越性，其他常规媒体的许多特色功能也不容忽视。教师应根据教学需要选择合适的媒体，让多媒体与其他常规媒体有机配合“和平共处”。4.“一键定乾坤，电脑为中心”使用多媒体课件的教师，常有人为图方便，将课件设计成顺序式结构，上课时只按一个键，课件便按顺序“播放”下去。这样上出的课便是“流水课”，教师总要想方设法将学生的思路引到电脑的既定流程上来。这样更强化了教师的主动性和学生的被动性。5.多媒体课件的制作费时费力制作多媒体课件不仅要求教师有非常强的计算机操作能力，而且有充足的时间和充沛的精力。往往教师在课件的制作上付出高倍的时间和精力，取得的效果并不理想，反而忽略了对教学方法的研究，对教学模具的选择。针对这些弊病，我认为应从以下几方面做好教学整合工作：1.变难为易，提高学习效率计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，加深对事物的理解，大大减轻了学生认识的难度，变难为易。例如在七年级上册《春》的教学中，我用PowerPoint制作了这样的课件：在一阵悦耳的笛声中，课题从不同的角度飘入背景为一片桃花的屏幕中，清屏后出现作者的头像与简介。随着头像与文字的逐渐隐去，屏幕上出现五幅小画，分别对应课文中的春草、春花、春风、春雨、迎春图。五幅小画可做按钮使用，用鼠标选择需要播放段落，也可用键盘上的数字键1、2、3、4、5来选择。每段都可重复播放多次。每段播放形式为屏幕左上方出现该段主题，如春草图，主题下方开一小窗口，在此窗口可出现连续的图像、视频、动画等。整个屏幕的右边，在一个矩形框中映现该段文字，文字的范读贯穿始终。使用时可让学生边欣赏画面，边聆听课件中的配乐朗诵，然后让学生跟读。通过多媒体的强大功能，将文字、图像、声音等信息有机地组合在一起，充分调动了学生的多种感官，拓宽了信息传递的渠道，增大了课堂的信息容量。2.化静为动，突破教学的重点难点动态事物比静态事物更能引起学生的注意，调动学生的兴趣。传统教学中，学生长时间面对静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。多媒体教学完全克服了这一缺陷：静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图像可以像动画一样播放，色彩可以变化，速度可以控制。这样化静为动，化无声为有声，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。如《神奇的极光》，课本有一幅极光的图片，但学生对极光无法产生一个形象的理解。于是，我把这幅图片设计为FLASH动画，让学生们感受到极光的神奇，从而激发他们寻根探源的兴趣。3.容量增大，提高教学效率传统的授课，一篇课文至少要两节课才能完成，有的甚至要讲一个星期。多媒体则可以节省大量的时间：板书无需再写，轻轻一点即可完成，问题无需重复两遍三遍，已经摆在大屏幕上。出示课堂练习时，不再是一题一题的抄在黑板上，鼠标一点，题目就出来了，节约了课堂时间，增加了学生思考和讨论的时间，充分发挥了学生的主观能动性，使学生成为课堂学习的主人。4.巧用多媒体手段，培养听说读写能力可以运用录音，音频的效果，训练学生把握主要内容、重点词句的能力。模仿别人的朗读，更正自己的读音、语气、语调、语速及如何把握感情，从而形成自己的风格。还可以发挥多媒体的优势，训练学生的思维能力，如观看辩论会，分析辩手的得失，训练演讲能力等，这无疑弥补了传统教学中的“不爱说，没时间说”的弊病，提高学习语文的积极性。5.拓展教学空间，开阔教育环境学生是学习的主人，教师应该为学生创造较好的学习环境。其实，学生向往的是一种无约束力的学习环境，一种自主式的学习方法。多媒体网络教学设备的综合运用不仅改变了教学场所的局限性，而且提供充分的形象生动的空间，让学生的学习环境变得更加开阔。让学生自己去寻找感兴趣想学习的东西，这样学习就有了动力。总之，信息技术与中小学语文教学的整合，无疑是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此，我们要积极倡导和探索信息技术与课程整合的教学，力求在最短时间找出最佳途径。兴地面铺砖施工工艺工艺流程基层清理→基层处理找平→地面弹线,定位→摊铺水泥砂浆结合层→安装标准块→拉控制线→铺贴→养护→清理灌缝→成品保护施工方法及措施飞k二、施工工艺1、对地面基层必须进行清理,表面残留的砂浆、尘土等应用钢丝刷洗刷干净,浇水湿润,地面不得有b积水。2、检査找平层是否按设计要求,按地面标高留出砖的厚度做标准点。3、地面扫水泥浆(1:3水泥砂浆加入5%-8%的防水剂约20mm纯水泥),用40mm厚的水泥砂浆做为我平层,要刮拍平实,调整地面预埋管线的高度,预孔洞线盒,设备基础的位置,划毛并浇水养护,做好灰饼或标筋保证个地,4、材料要严格把关、低质伪劣的产品不得用于施工现x场,所有面砖在正式铺帖前要全面检査,按照规格、颜色、花纹、使用顺序分类放置,剔除有裂缝、掉角、表面有缺陷的地砖,特别是色差问题,要保证铺贴完成后色泽一致。5、挑选好的面砖必须放在水中浸泡2~3h,至无毛泡放出为止,取出阴干,避免砖体由于干燥吸收砂浆的水份而引起空鼓6、地面弹十字定位线及地砖分格线,安装标准块,拉制线,从中心向两边分开铺贴7、铺贴前,在原砂浆找平层上面,均匀涂刷一层5mm厚纯水泥浆为结合层(干硬性1:25水泥砂浆),结合层要均匀全面,保证垫层与基层结合良好,并做到随刷随铺水泥砂浆结合层8、铺贴地砖时,在结合层圭放地砖,用橡皮锤将结合层拍平、拍实,移开地砖,}浇素水泥浆,再将地砖铺于原处,要让面砖的一边先下放,然后慢慢放下另外边,以防有气泡产生,用橡皮锤拍实,使之与结合层紧密赌并与其它已铺地砖平齐,然后用2m长水垂直测量及塞进行检查,使贴好的面砖表面平整度、垂直度、接缝高低差及缝格平直度均要符合施工要求,随后刮去挤出缝隙的砂浆,用开刀将缝隙调匀,不得在靠墙处用砂浆填补,代替面砖。9、做好养护,用木板及采布条等进行全面保护,在养护期间严禁上人,养拉期过后及时用1:1水泥砂浆进行勾缝,勾缝应密实光滑与净,在铺贴面砖12小时后,用1:1水泥砂浆填缝,面砖接缝<2mm。然后用布巾将地面擦拭净继续养护,全面达到国家规范规定的优良评定标准个,三、注意要点:1.地面地砖的安装要求在墙面施工,吊顶施工之后施2.地砖铺贴必须铺开筛选确定无缺棱掉角,表面平整」无翘曲变形,颜色一致,纹向一致3.铺贴完地面,不得直接上人踩踏。根据气温情况,养护三至四日方可上人,如特殊情况继续上人必须铺设踏板,增大受力面积,以保证粘结层不变化,地面无空鼓,边角处