初中历史-《资产阶级民主革命与中华民国的建立》教学设计学情分析教材分析课后反思

《资产阶级民主革命与中华民国的建立》教学设计【教学目标】知识与能力知道孙中山是中国民主革命的先行者；掌握中华民国的成立、《中华民国临时约法》的内容和性质；培养学生自主学习和合作探究的能力。过程与方法通过多媒体，展现图片、材料、视频，加深学生对历史知识的体验和认知。情感态度与价值观通过孙中山的事迹，引导学生树立崇高的爱国主义精神，担负振兴中华的伟大使命。【重点难点】教学重点：中国同盟会，武昌起义，中华民国的建立教学难点：三民主义；辛亥革命的意义。重难点突破：归纳总结，论从史出，合作探究【教学方法】：多媒体，导学案，小组学习【教材分析】：第三单元包括四课，即“革命先行者孙中山”“辛亥革命”“中华民国的创建”和“北洋政府的黑暗统治”。教材对这一主题进行了分解。本节复习前三课讲述的是宏观意义上的“辛亥革命”，本次复习把内容重新整合，线索更清晰。【学情分析】：八年级的学生已经具备一定的基础知识和历史思维能力，这对学习本节复习内容做了很好的铺垫。但是由于本课主要是政治史，相对较为枯燥，因此在教学中，应根据学生的认知特点，采取多样的教学方式，促进学生更积极、主动地对历史进行感知、理解和探究。另外适当补充史料，帮助学生了解以历史材料为依据来解释历史的重要性，初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高阅读、分析、解决问题的能力【教学过程】一．导入视频导入（武汉抗击新冠疫情）导入语：今天的课从打卡一座城市开始，请同学们观看视频（或图片）生：观看视频师：今年的武汉特别受关注，因为疫情！疫情无情，人间有爱。致敬最美的“逆行者”！让世人记住了武汉这座英雄的城市。说到武汉，不仅让我们想到辛亥革命的首义之城——武昌。今天让我们跨越时空的隧道，去重温那段峥嵘的岁月，认识革命先行者孙中山领导的辛亥革命及建立的中华民国。这也是我们今天的学习任务，复习第8、9、10三课。二．学——复习过程师：这三课内容我们用追梦共和——准备走向共和——高潮共和遗梦——结果三个篇章来综合复习。过渡：首先我们进入第一篇章。显示：第一篇章追梦共和——准备师：19世纪末20世纪初，中国的内忧外患，使孙中山思想发生了转变，坚定了推翻清政府的信念。归纳孙中山为首的革命党人为发动辛亥革命做了哪些准备？首先看创建的革命团体有哪些？（一）革命团体建立（组织基础）师：同学们回忆一下第一个革命团体是什么？学生答：兴中会显示：兴中会师生完成：兴中会成立的时间、地点和宗旨师：指出兴中会的性质：中国近代第一个资产阶级革命团体。过渡：兴中会成立后，革命团体如雨后春笋般地涌现出来，影响较大的有华兴会，光复会。显示表格：革命团体设计意图：学生学会整理表格形式整合各种革命团体的成立，明确这是同盟会成立的组织基础）过渡：组建兴中会后，孙中山又决定筹划武装起义，最先发动的是广州起义（二）广州起义学生：时间，地点，领导人，结果过渡：广州起义失败后，孙中山流亡国外，继续为革命做准备。国内的革命情绪日益高涨，特别是《辛丑条约》签订后，出现了许多宣传民族民主革命的著作，都有哪些呢？同学们看书回答。章炳麟《驳康有为论革命书》邹容《革命军》陈天华《猛回头》《警世钟》（三）革命思想的传播学生：(整理回答内容)教师：在长期的革命斗争中，孙中山的主张逐渐得到了其他革命党人的认同，成为革命党公认的领袖。革命的进一步发展需要建立统一的政党，孙中山先生联合兴中会、华兴会、光复会等革命团体的成员成立了中国同盟会。请同学们完成下表。(展示表格)成立中国同盟会学生：(完成表格)大多同学能够完成，增强自信，体现学生为主体。通过交流，教师引导，引导学生学会从课本中归纳出重要的信息，找到历史事件之间的内在联系。同盟会时间地点政治纲领领导人机关报性质指导思想意义师：什么是“三民主义”？生答：民族、民权、民生师：民族主义是前提，民权主义是核心，民生主义是补充和发展，成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想。（五）随堂演练（紧跟典型习题巩固）过渡：在三民主义的指导下，革命党人发动多次武装起义，促使革命高潮的到来（六）第二篇章走向共和——高潮师：出示武装起义的表格（培养学生归纳梳理知识能力）时间名称领导人结果1906年萍浏醴起义刘道一失败1907年安庆起义徐锡麟、秋瑾失败1907年广西起义孙中山、黄兴失败1911年广州起义孙中山、黄兴失败师：强调萍浏醴起义使同盟会声望大振。黄花岗七十二烈士表现了革命党人不屈不挠的精神和视死如归的的英雄气概，极大鼓舞了全国人民的斗志。今天的幸福来之不易，且行切珍惜。过渡：这几次起义虽然失败了，但为武昌起义一举成功准备了条件。生：回答（分组合作整理）（七）武昌起义师：条件成熟，武昌起义一举成功。复习武昌起义的内容(1)时间(2)地点(3)主力(4)结果师：这场轰轰烈烈的辛亥革命给中国带来的变化？（八）辛亥革命意义出示图片，展示辛亥革命前后社会风俗，思想观念的变化。论从史出：生由材料中得出结论。学生：(讨论，归纳，齐读)推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。中考链接习题检测（十）第三篇章共和遗梦——结果学生：观察形势图，体会辛亥革命后清王朝的土崩瓦解。成果一中华民国创建师：出示内容，提问。提示公元纪年法换算。生：巩固记忆师：这是孙中山领导的资产阶级民主革命的一大重要成果。资产阶级民主革命的另一大重要成果是——《中华民国临时约法》（十二）成果二《中华民国临时约法》指导学生阅读教材根据表格找出《中华民国临时约法》的相关内容。生：(讨论、填写，齐读)时间：1912.3.11人物：孙中山内容：主权在民；平等自由；三权分立性质：中国第一部资产阶级共和国宪法性质的重要文件意义：肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。过渡：然而，革命果实却被一个善于玩弄权术的人所窃取，这个人就是_生：袁世凯师：他为什么能够窃取革命果实？生：讨论，归纳，回答师：面对这样一个结局，你是怎样评价辛亥革命的？看看谁的观点全面。（十三）拓展延伸——评价辛亥革命生：分组讨论，得出结论。积极回答奖励积分知识迁移——比较戊戌变法与辛亥革命（十五）情感升华师：出示习近平讲话，提出问题：结合所学知识和材料，谈谈孙中山先生有哪些精神值得我们继承？近代，农民阶级领导的太平天国运动，义和团运动。洋务派领导的洋务运动。资产阶级维新派领导的戊戌变法。以孙中山为首的资产阶级革命派领导的资产阶级革命运动都失败了。历史事实证明，只有中国共产党才能领导中国革命取得胜利。三．小结：本节课复习了孙中山领导的资产阶级革命及中华民族的创建，重温战火纷飞的岁月，感受革命志士的一腔热血。四．练——做导学案五．结束语：同学们，今年的国庆正逢中秋，双节同庆！在这个特殊的日子里，孙中山先生的巨大画像再次出现在人民英雄纪念碑前，昭示着历史不会忘记他。他临终前的遗言“革命尚未成功，同志仍需努力”成为革命年代，仁人志士的奋斗航标；和平建设的今天，我们仍然需要发扬这种昂扬斗志，为建设伟大的现代化强国而努力！六．作业：新课堂必做：选择题选做材料题七．板书设计：革思想转变时间性质命组织革命团体兴中会地点资先同盟会时间性质产行地点阶者领导广州起义时间级孙地点意义民中主山三民主义历次起义实践时间辛亥革命武昌起义过程革结果命意义中华民国的创建民国建立时间政权《中华民国临时约法》《资产阶级民主革命与中华民国的建立》教学设计学情分析：八年级的学生已经具备一定的基础知识和历史思维能力，思维更活跃。这对学习本节复习内容做了很好的铺垫。但是由于本课主要是政治史，相对较为枯燥，因此在教学中，应根据学生的认知特点，采取多样的教学方式，促进学生更积极、主动地对历史进行感知、理解和探究。另外适当补充史料，帮助学生了解以历史材料为依据来解释历史的重要性，初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高阅读、分析、解决问题的能力。教为主导，学为主体，教学中应倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，突显学生的主体学习地位，让学生通过观察、资料分析等，挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的科学探究能力。《资产阶级民主革命与中华民国的建立》效果分析本节课能够从新课程改革的要求出发，紧紧围绕三维目标进行教学设计。重新整合了课程内容，大胆采用探究性学习方式组织教学，使学生在问题的研究中不断获取知识形成、能力掌握方法、陶冶情操。本节课主要体现在以下几个方面：1.转变教师角色、形成民主、平等的师生关系教师一改传统教学中的统治地位，而是作为课堂教学的组织者、引导者与合作者参与到教学活动中来。教师通过组织学生讨论、分析、交流、激发学生学习的内在动机，使其积极主动地参与课堂教学。同时通过创设情境，引发学生思考，激励学生质疑，发展学生思维，并给予学生充分的时间和空间展示自己的观点和看法。教师在活动中只是起到参与、点拨和促进的作用。学生在这种民主、平等、和谐的师生关系中发展了自我，体验到了获取知识的成功和喜悦。2.开发课程资源、高学习效率现代信息技术与学科知识的整合，是我们实施课改目标的一个主导方向。本节课教师充分挖掘信息资源，利用图片及多媒体，让学生主动探究资产阶级民主革命的过程。这样使抽象的内容变得形象、直观、生动，易于学生理解，便于学生掌握，极大地提高了学生的学习效率。3.培养问题意识、为研究性学习创设条件问题是进行探究活动的起点。人们常常会对那些有意义而又困惑不解的事物提出问题，然后通过各种途径、方法、手段去理解它、解释它，这就是问题意识。本节教学教师鼓励学生在学习中发现问题、提出问题、树立问题意识。因此在教学过程中提出“为什么资产阶级不能领导中国革命取得胜利？”为进一步探究各阶层探索救亡图存的道路创设了条件。4.结合生活体验、提升价值观新课程标准将情感、态度与价值观作为课程目标之一提出来，体现了关注人的健康发展。新课程所提的价值观不仅强调个人的价值，更强调人生价值观与历史价值观的统一。因此本节课通过课后观看有关影视作品写感受，激发学生爱国情感，并树立正确的人生观与价值观从而使教学目标得到了进一步的升华。《资产阶级民主革命与中华民国的建立》教学设计教材分析：本节课复习《资产阶级民主革命与中华民国的建立》是八年级上册第三单元内容包括三课，即“革命先行者孙中山”“辛亥革命”“中华民国的创建”。是中国近代史的一部分，中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行着英勇的斗争，开始了救亡图存的探索。辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了在中国延续了几千年的君主专制制度，建立了中华民国，开创了完全意义上的近代民族民主革命。教材对这一主题进行了分解。本节复习前三课讲述的是宏观意义上的“辛亥革命”，本次复习把内容重新整合，分为三部分：追梦共和-准备，走向共和-高潮，共和遗梦-结果，线索更清晰。根据教材特点及学生的实际情况，确定本节课的教学目标如下：

知识与能力知道孙中山是中国民主革命的先行者；掌握中华民国的成立、《中华民国临时约法》的内容和性质；培养学生自主学习和合作探究的能力。过程与方法通过多媒体，展现图片、材料、视频，加深学生对历史知识的体验和认知。情感态度与价值观通过孙中山的事迹，引导学生树立崇高的爱国主义精神，担负振兴中华的伟大使命。教学重点：中国同盟会，武昌起义，中华民国的建立教学难点：三民主义；辛亥革命的意义。《资产阶级民主革命与中华民国的建立》测评练习一、合作探究1、武昌起义取得了胜利。胜利的原因都有哪些呢？2、戊戌变法与辛亥革命比较名称领导阶级及派别目的主张影响戊戌变法辛亥革命有人说：“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。”你同意这种说法吗？二．课堂检测达标案拾级而上，顺达成功的顶峰1.下列不属于限制袁世凯的权力而采取的措施的是（）A.临时政府设在南京B.清帝必须退位C.临时总统到南京就职D.颁布《中华民国临时约法》2．中国资产阶级革命派在近代化探索过程中的突出成就是()A．用暴力方式推翻了清王朝B．建立资产阶级民主共和国C．成立了资产阶级革命团体D．触及了封建土地所有制度3.辛亥革命不仅推翻了清政府的封建统治，而且一定程度上对中国的民主法治进程起到了推动作用，下列史实最能说明这一点的是（）A.成立中国同盟会并制定革命纲领B.中华民国临时政府的内外政策C.推选孙中山为临时大总统D.《中华民国临时约法》的颁布4.材料：1912年3月5日，《时报》上刊载了一篇文章，文中描述民国初年中国社会的革故鼎新说：“共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭；……剪发兴，辫子灭；……鞠躬礼兴，跪拜礼灭；……”请根据材料内容说说，民国建立后，中国社会发生了怎样的变化？5.材料1：近30年的革命生涯，11次举行武装起义，3次建立革命政权；一生奔走，倡导民主，反对独裁，屡遭挫折而斗志弥坚。材料2：从“医人”到“医国”，提出“天下为公”、“民生主义”思想，关注民生第一人。材料3：上书李鸿章要求变法遭拒绝，遂创兴中会，开始革命；1905年成立同盟会提出“三民主义思想，从驱除鞑虏到追求民主共和；到1924年开始联俄联共结合所学知识和材料，谈谈孙中山先生有哪些精神值得我们继承？。《资产阶级民主革命与中华民国的建立》课后反思一、成功之处：根据学生情况，针对学生的心理特点和已有的知识及课标中本节课的要求，我对教材进行了如下的加工和处理，效果较好。1.整节课以资产阶级革命为线索：（1）探究革命过程。（2）设置进一步探究，让学生理解革命既有成功又有失败的一面。通过两个探究的设置，联系学生生活实际，提高学生分析问题、解决问题及讨论交流的能力，提高历史课堂教学的有效