苏教版数学六年级上册第一单元第1课时长方体的认识 教案

第第页苏教版数学六年级上册第一单元第1课时长方体的认识教案学校授课班级授课教师

学习目标1.通过看一看、量一量来了解长方体的点、线、面的特征。2.认识长方体的长、宽、高及其特点。3.通过学生动手操作、观察思考、培养学生概括能力和空间观念，感受图形学习的价值。

重点掌握长方体的特征及长方体的棱长总和计算方法。

难点理解长方体长、宽、高与棱长总和的关系。

学情分析六年级的学生已经学习过了长方形、正方形，也简单认识了长方体，所以能够很容易的识别出长方体物体，但是长方体的特征是什么，以前是没有进行概括过的，所以引导学生通过观察分析，总结出长方体的基本特征，特别是结合点线面来分析主尤为重要。课堂中以学生自主观察为主，结合长、宽、高、棱长的定义，让学生准确掌握长方体的特征。最后引导学生结合生活实际掌握长方体棱长总和的计算方法，让学生对长方体的认识更深入，更理性化。

核心素养培养学生初步的空间观念和空间想象能力。

教学辅助教学课件、学习任务单

第一单元第1课时长方体的认识教学设计

教学流程

情境导入—引“探究”

教师谈话导入：同学们，你们能把下面的图形按一定的规律分成两类吗？

汇报：你是怎样的分的，说说你的分类依据。

这节课学习的知识，需要依靠大家仔细的观察，你知道怎样才能很好的进行数学观察吗？

学习任务一：长方体的认识

【设计意图：通过由生活中的长方体物体进一步加深学生对长方体的感性认识，然后通过让学生具体细致的观察，发现长方体的点线面的特征，认识长方体的长宽高及棱，通过归纳总结，理性认识长方体，掌握长方体的特征】

新知探究—习“方法”

课件出示教科书P1例1。

1.上面这些物体都是长方体，同学们，你们还知道生活中哪些物体是长方体吗？

2.观察与分析。

(1)同学们，请大家小组合作，观察一个长方体物体，思考下面的问题并填表：

长方体有几个面？从不同的角度观察一个长方体，最多能同时看到几个面？最少呢？

【易错点：学生在观察时，由于观察的物体小，容易出现可以观察到3个以上的面，教师要注意引导。】

(2)探讨长方体面的特征。（每个小组发放不同的长方体模型）

大家仔细观察长方体模型，看看它的面有什么特点？

（3）学生归纳，教师进行引导补充。

3.认识长方体的棱和顶点。

（1）认识长方体的棱。

①教师介绍长方体的棱。

②同学们，数一数，一个长方体有多少条棱？

③这些棱有什么特征？

认识长方体的顶点。

①教师介绍长方体的顶点。

②大家数一数，长方体共有几个顶点？

③每个顶点连接着几条棱？有什么规律？

根据上面的观察和归纳，总结出长方体的特征。

学习任务二：认识长方体的长、宽、高及棱长总和

【设计意图：通过认识长方体的长宽高，掌握每个长方体都有4条长、4条宽和4条高，再通过观察分析，得出长方体和棱长总和计算方法，最后利用棱长总和计算方法灵活计算生活中有关棱长总和的问题。】

认识长方体的长宽高。

介绍长方体的长宽高的概念。

同学们，长方体有多少条长？多少条宽？多少条高？

看下面图，说说它们的长宽高分别是多少？

结合实际物品理解长方体的长宽高。

①测量自己的数学书，看看它的长宽高分别是多少？

②测量其它的长方体物品，看看它们的长宽高。

③展示生活中表示长宽高的方法，理解数据中的长宽高。

【易错点：长方体的长宽高是相对的，摆放的方式不同，观察点不同，长宽高的表示也会不同，它们不是绝对的，要引导学生根据实际情况来分析】

2.掌握棱长总和

（1）小组讨论如何计算长方体的棱长总和？

（2）小组汇报。

（3）归纳小结

学习任务三：达标检测，巩固练习

达标练习活“应用”

一、基础练习

1.这个长方体的长宽高各是多少？有几个面是正方形？其余几个面完全相同吗？

2、下面的长方体和正方体都是由棱长1厘米的小正方体拼成的，数一数，再填一填。

长方体的长是()厘米，宽是()厘米，高是()厘米，由()个小正方体拼成。

二、学以致用

3.一根长100厘米的铁丝，做一个长8厘米，宽6厘米，高5厘米的长方体框架后，还剩多少厘米？

4．如果有5根8厘米、10根10厘米的小棒，用其中的12根搭一个长方体，那么长方体的棱长总和是多少厘米？

三、拓展提升

5.（2022秋·江苏盐城·期末）李老师在商场买了一盒礼品，礼品盒是一个长4分米、宽3分米、高2.5分米的长方体。如果要用彩带把这个礼品盒捆扎起来（扎法如下图，打结处彩带长2分米），一共需要彩带多少分米？

【作业设计】

作业布置拓“延伸”

正确测量家里的长方体物品的长宽高，并尝试用不同的方法计算出它的棱长总和。

2.完成《分层作业》。

【板书设计】

长方体的认识

有6个面（都是长方形，或最多有2个面是正方形）

8个顶点

12条棱（4条长、4条宽、4条高）

棱长总和=12条棱的总长度

【课后反思】

以观察促发现。

本节课始终以学生为主体，让学生通过反复观察，发现长方体的面的特征、各条棱的特征，以及棱长总和与长、宽、