关于美术教案7篇

关于美术教案7篇

美术教案篇1

教材分析：《颜色的比照》是一节颜色学问课颜色具有多样性，当两种以上的颜色以空间或时间关系相比拟，表现出差异，产生比拟作用时，就产生了颜色比照。颜色的比照包括色相比照、明度比照、冷暖比照等。有些颜色的比照给人的感觉是剧烈的、活泼的，有些颜色的比照则相对较为严厉。本课教学的重点是让学生学习与感受色相之间产生的较为剧烈的比照。

一、教学目标

1、复习颜色学问，学习和了解颜色的视觉规律，引导学生感受颜色比照的形式美感，能初步运用颜色的比照学问完成一幅作业。通过观赏、分析生活中和艺术作品中的颜色比照现象，培养学生的审美力量，提高颜色造型力量。

2、通过观赏艺术家作品及生活各领域对颜色的运用，感悟颜色比照在生活中应用，感受颜色的奇妙，渗透喜爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

二、教学重难点

重点：了解颜色的比照的概念，学习运用颜色的比照为服装配色。

难点：敏捷运用颜色的强、弱比照设计色调统一的服饰。

三、课型：造型‘表现

四、教学预备：色卡、彩笔、课件等

五、教学流程

【复习导入】

（出示色相环）这是我们学习颜色学问时常用的色相环，下面让我们一起来复习学习过的颜色学问。（三原色、三间色、冷暖色）

【学习新知】

1、（出示红色卡片）怎样能让它在不转变明度、纯度的状况下，变得浅一些？或变得深一些？（学生思索、答复，运用比照的方法）

教师出示概念：当两个或两个以上颜色同时进展比拟，能比拟出明显差异时，这种比照关系就叫做颜色的比照。

2、（出示两对比照色）这两对颜色的比照，效果一样吗？（一弱、一强）

比照剧烈的颜色比照我们称之为颜色的强比照，比照不强或较弱的颜色比照我们称之为颜色的弱比照。

我们今日就来讨论颜色的强比照。（出示课题）

3、（出示色卡：红、橙、黄、蓝、绿、紫）谁能为这几个颜色配对，使它们每对颜色都最剧烈！（小组争论，配对）展现各小组的配色结果，总结出红——绿、蓝——橙、黄——紫三对比照最为剧烈的颜色。这三对颜色在色相环上的位置恰巧都处于180°，我们称这三对颜色互为补色，简称互补色。

4、除了这三对比照色，还有哪些颜色进展比拟时也很剧烈呢？请同学们为你的彩笔配配对！（学生活动1分钟）

总结：明暗比照、冷暖比照、色相比照（色相环中相互为150

°——180°的颜色为剧烈比照）

【作品赏析】

1、都说音乐和美术是相通的，那么颜色的比照能不能表现音乐的节奏变化、速度、力度呢？（出示蒙德里安的《百老汇的爵士乐》）画家用运用了怎样的颜色比照？（强比照）

画家用抽象的直线，比照剧烈的色块要表达什么样的乐曲是欢快的呢？还是哀痛的？节奏是快是慢？（学生依据画面答复）（播放爵士乐曲）与你们想象的乐曲一样吗？

我们熟识的画家中，谁最擅长运用比照色呢？（毕加索、梵高、马蒂斯）他的画给你怎样的感受？

2、在生活中，颜色的比照随处可见。（书上民间玩具、宫殿）

3、包括我们每天都穿的衣服也离不开颜色的比照。（服饰图片）强比照的搭配有时让人觉得特殊不协调，两种颜色过于冲突，所以服装设计师们在运用颜色时，就会留意色调的统一，在主色调中参加小面积的强比照颜色，就能使服装看起来既统一、和谐，又富有变化。

【设计创作】

下面就请同学们运用今日所学的颜色比照学问，对课本中的图形进展填涂。

学生作业，教师巡回指导。

【展现评价】

（展现学生作业）哪一幅作业的颜色比照运用的最好？你运用了哪些比照色？为什们要这么用？

教学反思：

《颜色的比照》是五年级的一节学问性内容占主体的课程，总体讲来，这一课的进展有两大难点，一是颜色的比照概念，二是比照色所表现的视觉效果。颜色的比照学问，主要在于三个方面：色调、明度、饱和度。本课只提到了色相，并且是在复习色相的根底上，在色相环上找到剧烈比照色，教学中顺便把弱比照的概念介绍给学生。颜色比照的学问特别繁杂，并且贯穿于身边的方方面面。比照色使用的视觉感受是结合书本中的《林中之路》、《百老汇的爵士音乐》两幅作品进展分析。

美术教案篇2

1第1课请到绿色商店来

第一课时

谈话导人

1．观看和收集街边、建筑物或商场里的广告设计，你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?(学生答复、争论)

2．展现精致广告设计图片，让学生观赏感受广告的奇异世界，了解广告画的组成要素——图形、颜色、文字。

3．引入课题——广告设计。课件展现：各种精彩广告设计，并配有广告语的声音。

展现：课题——广告设计

深人感知

1．提问思索：它给你带来什么样的视觉感受，又起到了什么样的作用?

教师小结：创意新颖，精致别致，视觉冲击力强。起到宣传商品、吸引顾客的作用。

2．观赏分析，了解广告设计的组成要素。

(1)商品的图形精致，有代表性。

(2)精彩的广告语，要求：简洁、精确、生动或诙谐。

(3)颜色视觉冲击力强，感染力充分。

3．制作过程

(1)构思：确定广告宣传对象(可以是学习用品、食物、服装等你所熟识的物品)，构思图画、文字内容和编排形式。

(2)构图：用铅笔精确地在图纸上设计底稿。

(3)绘制：选择上色工具，描绘制作。

4．嬉戏，启发思维。由一事物联想到相关的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意图。

呈现广告设计并用文字标示各局部．

展现：制作步骤。

尝试作业

其次课时

反应指导1．尝试制作构思草图。

2．教师分析典型作品，解决疑难问题。

美术教案篇3

《趣味折纸》教学设计

教师：陶河敏

教学目标：

1、把握折纸的根本形-----双三角形的折法，并能运用这种方法创作简洁的折纸作品。

2、通过自主探究、小组合作探究得出折纸的根本方法，动手动脑大胆创新，创作出简洁的折纸作品。

3、通过实践活动，对折纸产生深厚的兴趣，激发他们对折纸探究的欲望，提高审美力量，在折纸的过程中，提升学生合作、创新力量。

教学重点：如何折好根本形-----双三角形。

教学难点：在折纸的根本技法根底上学会举一反三，自主创作折纸作品。

教具预备：多媒体课件，各种示范作品。

学具预备：各色正方形彩纸、彩笔、粘胶等。

一、创设情境，导入新课

同学们，教师今日远道而来，给你们带来了礼物了，看，一瓶插花，喜爱吗？我听到很多同学发出惊异的声音，说一说：你为什么惊异？（生：花是用彩纸折的，不是买来的。）

是呀！一张小小的彩纸真能折出这么多好看的花吗？是的，它们都是用我们灵活的双手折出来的。

看到教师的礼物，你是否觉得折纸原来也挺有意思的，想学吗？今日我们就一起走进趣味折纸课堂（板书：趣味折纸），一起感受折纸带给我们的乐趣。（播放课件，让学生了解折纸的根本学问，观赏折纸作品。）

二、合作探究，把握技法

（一）教学根本折法：

同学们，我们假如想折出美观美丽的折纸作品，就要从学习一些根本折法开头。

1.对边折：

谁说说怎样折对边折？(教师演示)

谁知道在折的过程中要留意什么？（边缘对齐、压平折痕）

2.对角折：

（1）谁能再到前面来给大家做一个对角折？

（2）你觉得他折的怎么样？

小结：折纸最重要的一点是折叠要准确。边角尽量做到认真对齐，折痕要压实，这样的作品才会工整、美观。

3、集中折：

（1）那我们再看一种折法——集中折，这次我请两位同学到前面来演示集中折的折法，比比谁折的又工整速度又快。

（2）谁来评价一下这两位同学折的怎么样？

引导学生不仅要折的工整美观，还要提高折纸的速度。

4、折双三角形：

（1）小组合作探究双三角形的折法：

你们的小手是不是也想活动活动了？这里还有一种更重要的折法----双三角形。请大家仔细看屏幕：小组合作探究双三角形的折法：

②小组成员相互帮忙，比比哪个小组完成的最工整。

（拿出一张彩纸小组开头探究双三角形的折法，折完后坐直坐正。）

（2）汇报展现：①哪个小组代表情愿到前面来边说边演示一下双三角形的折法。谁看清晰了，能再说说他是怎么折的吗？（2个同学）小结：只有对准、对齐、压平，折出的双三角形才工整美观。③小组互评：刚刚听了大家对这两个同学的评价，你想不想听听别人对你的双三角形有什么建议？请大家把折的放在一起，小组内相互评价一下。

双三角形的其次种折法作为学生了解内容，一带而过，让学生课下探究。

师：同学们，学会了折根本形，我们学折纸就简单的多了，下面我们就来学折小鱼、荷花、青蛙。

（二）小鱼的折法（自己探究折法）、教学荷花（视频展现折法）、学折青蛙（教师亲自师范，展台展现）。

三、自由制造，沟通评价：

1、小组自由制造作品，教师巡察指导。

2、作品展现:

（1）把学生的优秀作品粘贴到画面上（贴有双面胶），装饰画面，进展展现。

（2）教师添加背景组成一副完整的画面。

四、课堂小结：

（2分钟）同学们，一张小小的彩纸，真的很好玩、很奇妙，竟然能折出那么多美丽的作品，来美化我们的生活。我信任，在以后的学习中，同学们只要擅长动脑思索，勤于动手操作，还会折出更多、更美丽的作品，让我们的生活变得更加丰富多彩！

五、课后拓展：

绽开想象，利用学过的根本形制造出新的折纸作品。

六、板书设计趣味折纸

美术教案篇4

教学目标：

通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此把握美术鉴赏的方法，培育学生“审美的眼睛”。了解保藏的意义，保藏的价值，培育学生保藏的习惯。

教学重难点：

重点：培育学生送审美的眼睛，让学生把握美术鉴赏的一般方法，熟悉美术鉴赏对于个人将来人生进展的重要价值和意义。

难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。

课前预备：

课件、制作保藏卡工具。

教学过程：

随着社会的进步和经济的进展，人们在满意了物质生活的.需要之后，对精神生活的要求也越来越高。当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来区分作品的好坏，如何熟悉和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的推断以及会从内心产生喜爱或厌恶等的心情反响。全部这些疑问的产生，都涉及到了美术的观赏问题。

1、展现并赏析图片

列宾的《伏尔加河上的纤夫》

世界名画，《伏尔加河上的纤夫》是列宾的代表作，也是他的成名作，现实主义绘画出色的代表作之一。画面上展现的是：烈日酷暑下，漫长荒凉的沙滩上，一群衣衫褴褛的纤夫拖着货船，步履沉重地前进着。一曲消沉的号子在炎夏的闷热中与河水的悲吟交错在一起。画中列宾画了十一个饱经风霜的劳动者，他们在酷热的河畔沙滩上困难的拉着纤绳。纤夫们有着不同的经受和共性,他们生活在社会的最底层,但这是一支在苦难中练成坚韧不拔,相互依存的队伍。背景运用的颜色昏暗迷漫，空间空旷奇怪，给人以惆怅、孤苦、无助之感，切实深入到纤夫的心灵深处，亦是画家心境的真实写照，这对画旨的表达，情感的的衬托起了极大的作用。因此本画的构图、线条、笔力等绘画技巧都是相当胜利的。

《伏尔加河上的纤夫》充分表现了在封建势力和资本家的剥削下，俄罗斯劳动人民的凄惨生活，记录了当时社会的真实面貌。11位纤夫的苦难代表了整个俄罗斯的苦难。画面的表现力，时至今日仍能给人以剧烈的震撼。

用同样的方法来观赏下面两幅图

米勒的《拾穗者》

蒙德里安的《百老汇爵士乐》

观赏过了外国的作品，再来观赏中国的。

赵孟坚的《墨兰图》

朱耷的《荷石水禽图》

南宋谢赫最先提出了中国画的品评方法，被称为：“谢赫六法”即气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。

2、观赏与保藏

学会观赏是保藏美术作品的前提，保藏不仅能满意审美需求，还具有爱护、传承的作用。美术作品的保藏使人们观赏各个时代的美术作品成为可能。美术作品的保藏一般分为国家保藏和民间保藏。从形式来说，可以分为博物馆保藏、美术馆保藏、画廊保藏、私人保藏等。美术保藏的门类繁多，大致可以分为书画、玉器、家具、陶瓷等。

3、制作保藏卡

尝试为宠爱的藏品制作保藏卡。

保藏卡的文字信息包括：名称、时间、地点、收集的方法、材料、作品的简洁描述。保藏卡的表现方法有：绘画、拓印、剪贴等。

4、小结

美术教案篇5

课时：1课时

教学目标：知道泥沙是自然界中可塑性的造型媒材，并初步尝试、学会一两种造型方法。通过造型活动，培育学生集体主义观念、相互合作意识，了解自然、珍惜和爱护自然资源。

教学重点：体验泥沙造型活动的乐趣。

教学难点：采纳一两种方法塑造出新的形象。

学生预备：依据条件预备泥或沙及相应的活动用具。如铲子、瓶子、罐子等。

教学过程：

一、出示泥或沙。

设问：你们看这是什么？看到它你们最想做什么？自由发言。

二、鼓舞学生大胆尝试它们的想法。依据自己的想法几个人一组大胆玩。

三、问一问他们都做了什么，并让他们举起来说一说是怎么做的。

请学生翻开书看一看别的小朋友还用了那些方法让泥沙变了一个样？你还有更好的方法吗？试一试！

四、续玩

五、观赏评述

1、学生之间相互观赏作品

2、拓展：观赏世界沙雕艺术鼓励学生连续探究

课后反思：因受条件的限制，学生只玩了泥。但他们的泥作品制作精巧，有思维有创新。

下课了还忆尤未尽。

玩

泥沙

板书设计：

美术教案篇6

一、目标：

1、通过瓶盖拓印使幼儿初步萌发艺术创作欲望。

2、练习用大小不同的瓶盖印染出不同的圆或圆圈，并添画出有情节的画面。

二、预备：

布置场景大海、小鱼、颜料、各种大小不一的瓶盖

三、过程：

（一）导入：

小鱼弟弟、小鱼妹妹们，今日啊鱼姐姐要带你们到一个奇妙的地方去玩，你们情愿去吗？

教师带着幼儿处处游玩。

小鱼弟弟、小鱼妹妹们，玩累了吧，我们找个地方休息一下吧！（宝宝们围着教师轻轻地坐下）

（二）提问：

刚刚呀，你们看到了什么？（泡泡），哦，是圆圆的泡泡，那泡泡是什么颜色啊？（红的、蓝的、五颜六色的……）

（三）观看场景，引出问题：

瞧！这儿还有很多小鱼宝宝呢，但是它们都没有吹出五颜六色的泡泡，我们一起帮帮它们吹出五颜六色的泡泡，好吗？

（四）教师示范吹泡泡：

看，这是什么？（出示瓶盖），今日的这个瓶盖本事可大了，它可以帮小鱼们吹出五颜六色的泡泡呢。看好了，教师示范，这条小鱼的一个泡泡吹好了，再吹、再吹……（让幼儿观看泡泡的方向，不是单一的，而是有变化的）

（五）交代要求，幼儿操作：

小鱼弟弟、小鱼妹妹们，鱼姐姐的泡泡吹好了，你们想不想给小鱼们吹泡泡呢？（想）那好，请你们给小鱼吹泡泡的时候，轻轻地蘸一种颜色，吹一个泡泡，吹完后，也可以换其他的颜色，吹泡泡。可以一个人吹，也可以和好朋友合作吹哦！

（六）幼儿操作，教师巡察指导：

帮忙有困难的宝宝。

（七）连续游玩，体验活动的乐趣：

泡泡吹好了的鱼弟弟、鱼妹妹就可以做嬉戏了哦！（钻进盒子里欢乐的嬉戏）

（八）完毕：

小鱼弟弟、小鱼妹妹们，玩累了吧，那我们就回家休息休息吧！

美术教案篇7

一、设计意图

爱因斯坦认为：“想象比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”3—6岁的幼儿由于其年龄特点，心中总装着许很多多的奇思异想。这些奇思异想在成人看来是不行思议的，有的简直是匪夷所思。其实，在这种奇思异想里面，隐藏着比任何学问更重要的东西，那就是想象。因此，激发幼儿大胆想象对孩子的成长是特别重要的。但是，如何让幼儿大胆想象并讲出自己的奇思异想呢？我们设计了本活动，为幼儿制造进展想象力的时机和条件，让幼儿通过忆梦、说梦、画梦、显