初中道德与法治-《以礼待人》教学设计学情分析教材分析课后反思

《以礼待人》教学设计【教学过程】课前播放歌曲《文明在哪里》(营造课前气氛)一.导入师：我国具有五千年的文明史，自古以来就有“礼仪之邦”的美称，讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统，今天老师就给大家带来了一段有关“礼”的公益公告。同学们，边看边思考：“礼”表现在哪些方面？生：语言、礼节、举止、态度师：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。语言文明、仪表端庄、举止文明等。师：通过视频我们知道了，礼貌是人际交往的敲门砖。他可以打开人的心扉，让人们进行有效沟通，因此，我们要掌握交往的艺术，提高交往的能力，就要做到以礼待人。（出示课题）二、合作探究环节一：识礼篇活动一：名言欣赏师：同学们，是儒家文化的发源地，作为齐鲁大地的儿女，儒家文化的内涵与精髓影响了我们一代又一代人，孔子作为儒家文化的创始人，他推崇的“礼”是中国古代文化的核心，贯穿于整个中国古代社会，也是我们中华文化的灵魂。下面就让我们一起走入孔子，聆听一下圣人的教诲。出示孔子名言子曰：不学礼，无以立。人没有礼貌，就无法在社会中立足。子曰：君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之，君子哉。翻译：君子以义作为根本，用礼加以推行，用谦逊的语言来表达，用忠诚的态度来完成，这就是君子了。子曰：君子敬而无失，与恭而有礼，四海之内皆兄弟也。翻译：君子对工作严谨认真，不出差错；和人交往态度恭谨谦和，合乎礼节，那么普天下到处都是兄弟了。师：通过刚才的学习，你有什么感悟？生：文明有礼是一个人立身处世的前提。师：聆听了圣人的谆谆教诲，我们领略到了“礼”是一个人立身处世的前提。只有文明有礼才能在社会中更好的生存。环节二：明礼篇师：同学们，我们胶州在2017年底拿下了“全国文明城市”全国县市的第一名骄人成绩。在创城过程当中，我们每个同学都为此做出了一定的贡献，但是，也有一些不文明行为与文明城市的要求还有一定差距，有些行为确实也不敢恭维，接下来，让我们看一组图片。出示图片：思考：你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区造成了哪些影响？你对文明小区的期望有哪些？生：不文明行为有：高空抛物、宠物随地大小便、在消防通道堆放杂物；不爱护社区公共设施；乱扔垃圾，随地吐痰；不在指定的车位乱停车等。造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区的环境，还会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼道堆放杂物等行为更是存在着极大地隐患；乱停车阻碍了小区内车辆正常通行。建议：小区邻里之间要团结友好，家庭和睦相处，敬老爱幼，互谅互助，遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；讲究卫生、自觉遵守行为规范，爱护公物；要在指定的停车地点停车。师：同学们，文明礼貌是沟通人与人之间的情感桥梁，有助于增进人们团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。环节三：大国形象师：习近平总书记曾经说过这样一句话：“抛弃传统，丢掉根本，就等于隔断了自己的精神命脉。”礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，也体现着国家形象。在本月3日，中非合作论坛在北京召开，让我们一起来看看国家是以怎样的仪式欢迎非洲领导人到来的。师：看完视频，谁来谈一下你的感想？生：讲究、威武等。（表扬，好，好……）师：这种仪式是国家的仪式，它体现了民族的尊严和国家形象。当我们走出国门，与外国人进行交往时，我们的一言一行都代表了国家形象，我们更要做到文明有礼。通过刚才的学习，谁能来总结一下文明有礼的意义？生：文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。环节三：践礼篇师：《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”，意思就是，做人没有礼节，就不能生活，做事没有礼节就不能成功，治国没有礼节国家就不会安宁。那么，我们应该如何做文明有礼的人？活动一：转盘游戏游戏规则：1.每四人一小组。2.小组中，组长带领小组内成员讨论卡片上的问题，讨论完毕后上台拨动转盘，回答问题。男女同学礼貌交往（男同学要彬彬有礼，女同学要文雅大方，接触地点要公开，不要过分亲昵；对于异性服装不要评头品足）和父母外出聚餐（要尊重长辈，长辈没动筷子，不能先吃饭；要给长辈倒水）去话剧院看话剧（要保持安静，不能到处走动；不能随地乱扔垃圾，随地吐痰）上课有问题（要跟老师举手示意，经老师允许后方可站起来，声音要清晰、响亮）课间进办公室（先敲门，喊报告，经老师允许后才可以进入办公室）家里来客人时（先请客人坐在最重要的位置上，然后用茶水和水果招待，斟茶时要以斟杯高三分之二为宜，先敬尊长者）客人要走时（要婉言相留，等客人后再起步送至门外，并说欢迎下次再来。）到亲戚家做客（要提前预约时间；穿戴要整洁，大方；进门前先敲门，经允许后方可进入，当主人给茶或者是糖果时，要双手接过。要离开时，要郑重其事告别。）活动二：总结知识点师：在刚才的活动中，你们想得周到，做的到位，让我们想起热烈的掌声为我们的精彩表现而加油吧，说了这么多，谁能来总结一下：如何做文明有礼的人？做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。三、知识小结师：同学们，在今天课堂上我们观看了公益广告，引出了我们的思考；聆听了孔子的谆谆教诲，领悟了儒家文化的精髓；参与了文明小区的创建，我们都献计献策；在游戏的互动中，让我们深入探讨，也必将付出自己的行动。那么谁来总结一下本节课的收获？生谈收获。四：情感升华师：同学们，本课学到这里已经接近了尾声，通过同学们的表现，我感受到讲文明、懂礼貌的种子已经在同学们的心间，生根发芽。其实，在现实生活中这样讲文明、有礼貌的人也比比皆是，我们八年级17班就是一个文明的班集体，我们的7中也是一个文明的大家庭。下面我们就来分享一下，我们同学文明的精彩瞬间。边播放视频边说：青春是首歌，青春是幅画，在日常生活中我们要做到语言文明，态度亲和，举止端庄，用自己的实际行动来书写礼仪的魅力，展示文明的风采，在青春的纪念册上增添一抹骄人的亮丽吧。《以礼待人》学情分析作为八年级学生，初中生活已经过了一段时间，但是，在现实生活中仍然有很多不文明的现象，针对这些不文明的现象，所以，对孩子们进行传统文化——礼的教育。本项目主要有两个层次的内容。第一个层次文明有礼的意义，主要帮助学生理解礼貌是文明交往的前提，文明有礼是一个人立身处世的前提，同时也促进了社会和谐，体现国家形象。；第二个层次如何做到文明有礼，让学生知道交往的基本礼仪，能够在交往中能够态度谦和、用语文明；能够仪表整洁和举止端庄；能够在不断学习、观察、思考和践行中前进。选择这一课的目的，就是引导学生，在日常生活中能够以礼待人，做文明好少年，不管是在知识上，还是人生观、价值观上都能得到提高，这样的人生才能走的更远。《以礼待人》效果分析本项目主要分为两个层次的内容，分别是：第一，文明有礼的意义。第二，如何做文明有礼的人。为透彻解读本节课的知识，我采用了孔子名言、图片和影视资料，来解决课本中的重点和难点内容。教学重点：文明有礼的意义处理方法：通过公益广告《文明在哪里》创设情境，通过公益广告，让学生初步了解礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面，让学生明白礼体现一个人尊重、谦让、与人为善的良好品质。通过孔子的名言，让学生深入理解文明有礼是一个人立身处世的前提。通过对小区献计献策活动让学生明白文明有礼促进社会和谐。有利于形成安定有序、文明祥和的社会。通过中非合作论坛的视频，让学生从直观上感受中国礼仪代表民族尊严和国家形象。从而对学生爱国心的教育。教学难点：做文明有礼的人处理方法：对于这个问题是通过一个巧妙的转盘游戏来解决的，同学们通过讨论解决日常生活中遇到的问题，通过上台拨动转盘极大地调动了学生参与的积极性，寓教于乐，如何做文明有礼的人就迎刃而解了。所以，在整个学习过程中，我觉得同学们学习的热情比较高涨，学习的效果也是比较好的，特别是对教学的重点和难点处理上，还是下了一番心思。日后，在教学的路上还得多加探索。《以礼待人》教材分析本项目主要有两个层次的内容。第一个层次主要帮助学生理解礼貌是文明交往的前提，文明有礼是一个人立身处世的前提，同时也促进了社会和谐，体现国家形象。；第二个层次让学生知道交往的基本礼仪，能够在交往中能够态度谦和、用语文明；能够仪表整洁和举止端庄；能够在不断学习、观察、思考和践行中前进。《以礼待人》测评练习一、选择题1.下列名句中体现出社会主义核心价值观基本内容之一“友善”的是()A.天下兴亡匹夫有责B.以信立身以诚处世C.善学者能多能者成D.已所不欲勿施于人2.成语故事“负荆请罪”里，蔺相如用谦逊宽容这把钥匙，打开了廉颇的心扉，从此“将相和”，这启迪我们在人际交往中应该（)①处处忍让别人②尊重理解他人③得理不饶人④与人为善A.①②B.①③C.②④D.③④3.快递员刚蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打骨折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴处理，“得理不饶人”“无理赖三分”，小事情往往诱发了大矛盾。究其原因，是有些人忘却了()①礼貌②宽容③爱国④尊重A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4.小杨经常在课堂上脱掉自己的鞋子，周围同学受到了影响，他的做法()A.自己舒服就好B.很有个性C.不礼貌的行为D.大家应该互相理解5.小明认为老师讲课速度太快了，反正听不懂，上课经常看小说。这种行为（）A.对的，谁让老师讲那么快B.错的，不懂得课堂基本礼貌C.对的，没有打扰老师是一种好的行为D.错的，应该反抗老师的讲课二、材料分析晚饭后，爸爸正在观看新闻联播。俊杰突然想起今天电视台要播放自己喜欢看的动画片，于是，马上抢过遥控器换了频道，津津有味地看了起来。这时门铃响了，爸爸说：“俊杰，去开门。”俊杰不情愿地去开门，一看，原来是爸爸的同事，俊杰什么也没说，马上跑回去继续看他的动画片。爸爸的同事送给俊杰一辆小赛车，俊杰马上说：“这礼物，我不喜欢，我不要。”俊杰丢下礼物就走开了。爸爸和同事谈话时，俊杰嫌吵，故意把电视的音量调得更大。过了一会儿，爸爸的同事要走了。爸爸去送同事，俊杰仍然看着它的动画片。(1)从上述材料中你能看出俊杰的做法有哪些不符合礼仪要求？(2)在日常生活中我们应该如何做文明有礼的人？《以礼待人》课后反思本节课基本能按照自己的设计思路完成教学目标。完成了本课的学习，使学生能了解文明有礼的意义和如何做一个文明有礼的人的，明确在日常生活中，我们要做到语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。1.注重体验式教学。本节课的教材有意的淡化知识性教育，更注重学生心理、情感、“三观”（世界观、人生观、价值观）等方面的引导、教育和培养。因此我注重交往体验的教学。体验学习最大的特点是学生在认知的同时能产生情感共鸣，是认知和情感统一的过程。体验的产生离不开一定的情境，而教育者的任务就是要创设恰当的活动性情境，引发学生的体验，使学生在体验中感悟，在感悟中逐步成长。通过公益广告创设情景、转盘游戏的体验，让学生在体验中成长。同时，将孔子的名言传统文化融入到道德与法治之中，实现传统文化与德育的相结合。伴随音乐展示胶州市十八中同学讲文明、有礼貌的精彩瞬间。用学生自己身边的榜样教育和感化学生，并落实到自己的行动中。课上，通过小组合作，让小组成员分别上台展示他们的收获，这样,让学生参与到教学中来，充分体现学生的主体地位。2.知行统一是政治教学的又一个重要原则，它要求不仅让学生树立正确的观点，并进而转化到自身的实际行动中。这堂课的设计采用了公益广告、传统文化中的名言、小区当中献计献策以及精彩的转盘游戏，将知识由浅入深，引导学生自主探究，不仅实现了本节课的德育目标，也从行为上指导了学生，帮助他们辨识良好的行为习惯，逐步养成良好的文明行为，做一个懂礼知礼行礼之人。上完了这堂课以后，不管在思想上还是在教学上都感到收获不少。但同时也有不足之处，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我在教授道德与法治课的这条道路上，还要走很长很长……，以后我会不断的反思自己，让自己的业务水平不断提高，争取做一个优秀的道德与法治老师。《以礼待人》课标分析【课程标准】1.初步认识文明礼貌，知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。2.懂得交往礼仪的原则并培养遵守原则的意识，体会和谐的人际关系必须依靠平等、尊重、宽容的品质来维护。【