幼儿园大班教案《给爸爸妈妈写信》含反思

教案系列幼儿园大班教案《给爸爸妈妈写信》含反思

大班教案《给爸爸妈妈写信》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿会用绘画的方式给自己的父母写封信，了解写信的基本结构及基本格式，知道信件是属于私人物件，未能任凭开启，快来看看幼儿园大班《给爸爸妈妈写信》含反思教案吧。

活动目标：

1、了解写信的基本结构及基本格式。

2、会用绘画的方式给自己的父母写封信。

3、知道信件是属于私人物件，未能任凭开启。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

1、以文字和图画的形式写给本班幼儿的信各一封。

2、以绘画的形式写给其它班级小伴侣的信一封。

3、信纸、勾线笔、油画棒等。

活动过程：

一、老师出示三封信，引起幼儿爱好。

[此环节老师出示信件，以奇妙的口吻提问，可以调动幼儿想争论  的爱好，老师也可以借此机会初步了解班级幼儿对信件的相关阅历有多少。我们班大部分小伴侣不知道这是信件。现在通讯方式非常先进发达，信件往来已经极少消逝，对21世纪的小伴侣来说很生疏。]

二、推断信件写给谁，知道未能任凭开启别人的信件。

1、请幼儿来推断这三封信是写给谁的？

[在此环节老师给幼儿制造猜想的空间，让幼儿凭借自己的阅历来观看推断。幼儿通过看图一目了然的先发觉并说出两封绘画形式的信件是写给本班小伴侣和大三班小伴侣的。个别熟悉汉字的小伴侣能够说出另一封文字形式的信件也是写给本班小伴侣的，但是大多数幼儿看不出是写给谁的。]

2、小结：有的小伴侣说对了，这两封是写给我们班小伴侣的，而这一封是写给大三班小伴侣的。

[总结幼儿的猜想，明确幼儿的答案，同时为下一个环节铺设伏笔。]

3、这封写给大三班小伴侣的信我们可不行以看一看呀？

[以提问的方式询问幼儿，引发幼儿思索别人的信件可不行以看呢？当我班大部分小伴侣还在迟疑的时候，个别幼儿已经迫不及待地告知我未能看，并且信誓旦旦的说：因为那不是你的东西未能动]

4、小结：信件和其它物品一样，不是你的就未能拆开来看。那么这封信怎么办呢?(送给大三班)

[通过确定幼儿的回答，明确别人的信件未能拆开来看，进行礼貌训练，同时引导幼儿准确对待别人的信件]

三、读信，了解写信的基本结构及格式。

[通过再次读信首先明确绘画的方式写信的优点，其次知道写信的基本结构、信里内容的基本要素，书写的固定格式。]

1、这两封信里写了些什么？请小伴侣来读一读？

2、小结：老师分别读出两封信的内容。

[通过小伴侣和老师分别尝试读两种形式的信件，引导幼儿发觉还是绘画形式的信件适合小伴侣，能够看的懂。]

3、请小伴侣来再次读一读画出来的信，看看这封信是怎么画出来的？

提问：这是写给谁的信？是谁写的信？你是从那里看出来的？[知道写信首先要写什么，最终要写什么？要写在哪里？]

信里的小手是什么意思？[知道要先打招呼，握手表示你好的问候]

是谁？在什么时间？地点？要做什么？[知道写信的基本要素]

四、写信，用绘画的方式表现自己对父母的想说的话。

[用绘画的方式给爸爸妈妈写信，不仅巩固幼儿对信件基本要素的理解，也向幼儿传递信件也可以表达自己对父母的关怀。首先请幼儿先思索要说些什么，才可以用绘画的方式来表达。]

1、请幼儿思索：我想对爸爸妈妈说些什么？启发幼儿说出自己在幼儿园或在家中欢乐的事情。告知爸爸妈妈自己很爱他们。

2、引导幼儿看清格式，用绘画的方式给爸爸妈妈写封信。

3、共享自己写给爸爸妈妈的信。

延长活动：

怎样才能把这封信寄给爸爸妈妈呢？

[请小伴侣查找相关新资料文件资料，引导思索关于信封、邮票、邮筒邮局等相关大事，进行一系列教学活动。]

活动反思：

在这次活动再设计中，我注意了活动目标及活动过程的层次性和重点突出两方面，留意选择合适的方法进行不同环节的训练。以绘画形式写信为中心,将目标的制定为三个方面，重难点一目了然。通过猜猜、读读、写写等形式履行目标的达成，运