人教课标版高中物理必修一：《牛顿运动定律》章末复习教学课件-新版2

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝人教课标版高中物理必修一：《牛顿运动定律》章末复习课件-新版人教课标版高中物理必修一：《牛顿运动定律》章末复习课件-新版时间反复无常，鼓着翅膀飞逝人教课标版高中物理必修一：《牛顿运动定律》章末复习课件-新版第四章牛顿运动定律牛顿运动定律牛顿运动定律适用范围:宏观、低速2、牛一定律:(惯性定律)①内容:不受外力或合力为0→静止或匀速②推论:力是改变物体运动状态的原因力是改变速度的原因力是产生加速度的原因前言：电子设备在小学英语教学中的灵活运用，不仅为课堂教学增添了新颖、多样化的教学模式，也能够帮助学生克服英语学习的畏难情绪，改善其学习态度，而英语教学具有的运用性、生活性等特征也能够促进电子书包的运用。因此，教师应充分重视其两者的科学整合。一、电子书包在英语新课导入的运用在英语新课导入教学中，教师可以运用电子书包为学生设计一系列的教学活动。比如：在讲解关于“人体”的相关知识时，教师就可以利用毛绒玩具，如汤姆猫，向学生进行自我介绍，生日、住址等内容。然后适当的让汤姆猫进行相关英语课程教学，如，让其向学生介绍“Thisismyfoot.Thisismyhand”等内容，从而生动有趣的引出本堂课要讲解的内容，也为学生新单词的学习、记忆奠定良好基础。现阶段，多媒体技术在教育领域已经得到了深入推广，而对本节教学内容，教师就可以利用多媒体制作出生动的PPT课件。在教学过程中，放映出一张人脸图像，然后点击人脸部位的同时，出现对应的单词和读音，从而帮助学生更好、更快的理解和记忆单词。此外。小学生通常都比较喜欢卡通人物，教师可以运用倒霉熊等玩具设定出相应的教学情景，从而快速集中学生的课堂注意力。同时，通过利通引用卡通形象进行讲解，也能够让学生拥有一个由浅入深的学习过程，也能够在加深其对所学内容的理解与印象的同时，促进其英语学习兴趣和信心的不断增强[1]。二、电子书包在英语阅读训练中的运用电子书包中包含着丰富的教学资源，不仅可以在学生学习中为其提供多元化的阅读资料，也能够在其阅读中提供相应的标签、批注等学习工具。在阅读训练中，通过引导学生对所读材料做出标签与批注，不仅可以加深学生对材料的深入了解，也能够在一定程度上提升其阅读水平。比如：在学生进行阅读学习过程中，教师就可以引导学生运用不同颜色在Word文档中，对不同类型的句子、词汇做出相应标注，然后再将做好标注的阅读材料提交给教师，让教师上传到班级论坛中，这样不仅方便教师针对学生的阅读学习的不同情况，给予针对性的指导，也也能够从整体上拓宽学生的阅读学习视野，实现资源共享。另外，教师在对学生的阅读学习做出针对性指导后，也要将学生出现的一些典型问题，或是重难点内容，整理后制作成Word文档，并引导全班学生进行讨论交流，从而不断提升阅读学习质量和效率[2]。三、开展自主学习，提升学生听力水平对于小学生来讲，其英语口语之所以比较差，或是常常听不懂，主要还是与课堂上的集体教学有很大联系。每个学生的学习起点、接受能力都是不同的，但在课堂上学习的内容、接受的指导却是相同的，对于拥有较强理解能力的学生来讲，或许可以在可课堂学习获得相对理想的掌握，但是对于理解能力较差的学生来讲，常常都会因为对某个词汇、句子缺乏透彻理解而无法继续接下来的学习，从而导致其学习兴趣和信心不断降低。而电子书包的运用，可以让学生结合自身实际情况，对听力节奏做出恰当的调整，这样不仅有利于增强听力学习、训练的针对性与个性化，也能够大幅度提升学生的听力水平。比如：在开展关于商店购物的听力训练时，对于销售员所说的“CanIhelpyou？”或是顾客所说的“IwantagreenT-shirt.”等句子没有听清楚，学生就可以结合自己的节奏，适当的放慢听力节奏，一直到真正听清楚后再播放下面的对话，从而使每位学生的听力水平都能够在原有基础上得到一定提升。四、运用电子书包开展英语对话教学在英语对话教学中灵活运用电子书包，不仅能够充分发挥教师主导作用，也能够全面激发学生的主观能动性。在电话教学中，教师应先对所讲解的对话内容做出精心设计和组织，然后再结根据学生对知识的掌握程度，对话内容做出恰当的拓展，从而使每位学生都可以积极主动地参与到对话学习活动中。另外，在实际教学中，应多让学生手持电子书包，实现人机互动，而教师则可以实时监控学生的对话学习、联系情况，并在恰当时给予学生一定指导，从而让学生能够在电子书包指导下，在对话教学活动中得到进一步锻炼和提升[3]。比如：在讲解关于“Agoodidea”的相关内容时，教师就可以利用电子书包系统，为学生提出相关问题，如“Boysandgirls，doyoulikeEnglish？”然后让学生思考并回答，当学生不知道该怎样运用英语来回答时，就可以运用电子书包来为学生展示相应答案，“Yes，Ido./No，Idon’t.”来引导学生运用英语来进行对话，进而促进对话教学活动的顺利进行。这样不仅可以调动学生的参与热情，也能够进一步提升对话教学效率。结语：总之，小学英语教师应正确认识到，在课堂教学中加强电子书包的运用，对提升课堂教学效率，增强学生英语学习兴趣和信心的重要性。在实践教学中，教师应结合每位学生的基础水平，科学、灵活的运用电子书包来设计教学活动，从而对英语课堂做出进行有效延伸和补充，从而不断提升课堂教学有效性，从整体上提高小学生的英语素养。朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读语文有助于加深学生对课文的理解，使其受到感情的熏陶，从而达到阅读教学美感、乐感、情感的和谐的统一。学生朗读水平直接影响到其语文学习质量，在教学中加强朗读训练已成为当前语文教学中引人注目的热点，而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。一、朗读有助于发展学生的语言教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中，与字词多次“见面”，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有裨益。对方言区的学生使用规范的语言文字更能起事半功倍的作用。如教学《桂林山水》，通过朗读描写桂林山水的句子，漓江静、清、绿的水，桂林奇、秀、险的山给学生留下深刻的印象，也认识到用这种句式表情达意的妙处。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。二、朗?x有助于发展学生的思维古人读书，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生朗读的过程，是让学生认识语言、品味语言的过程。如在教学《我的战友邱少云》一文时，通过指导朗读，让学生想象、体会熊熊烈火在邱少云身上燃烧的危急和痛苦。再指导学生通过朗读，体会“我”对战友被火烧的极度痛苦焦急的心情。而此时此刻邱少云为了整个班，整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，像千斤巨石一般，一动也不动，让学生强烈地感受到邱少云的意志是何等的坚强，他严守纪律和献身的精神让人钦佩。让学生从中受到深刻的教育。又如《小珊迪》，也是一篇情感浓郁的课文。在教学时，可指导学生在朗读上下工夫。如小珊迪“恳求”、“请求”、“哀求”、“乞求”，“我”买他的火柴的语言，再从事情的结局深切了解小珊迪的悲惨命运和诚实的品格。学生对邱少云的崇高精神的赞美，对小珊迪的同情，是学生的认识过程，也是思维的过程。学生不断提高认识，同时也发展了思维。学生思考时，自然地会联系自己的生活经历，去判断事物。此时，教师有机地渗透思想教育，提高学生分辨真善美、假丑恶的能力，更能收到“教书育人”的整体效益。三、朗读有助于审美教育在教材中有许多描写自然景物的文章如《美丽的不兴安岭》、《火烧云》、《观潮》、《草原》等，都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光。教学时，教师通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，让学生进入意境，认识文中所描绘的事物的形状、颜色，感受自然的美。如《火烧云》“晚饭过后火烧云上来了。天空的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像天空着了火。”“霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了……”通过朗读，学生脑海出现：晚霞斜照大地的瑰丽的画面。“火烧云的变化极多，红通通的、金灿灿的……”“又像这个……又像那个……”诱发学生去观察自然感受大自然的美。又如《观潮》，潮来了“那浪潮越来越近犹如于万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来。”教师用绘形绘色的朗读，让学生感到这的确是“天下奇观”啊！文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间。教师把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。总之，没有琅琅书声的课堂是沉闷的课堂，没有使学生读好课文的语文课是失败的课，“读”在语文教学中具有举足轻重的作用，是全面提高语文教学质量的重要保证。读要讲究读的形式和方法，要读出情读出感。古人云：“书读百遍，其义自见。”这正说明了读的重要性。因此，给朗读以时间上的保证，使朗读真正成为语文课堂上的“热点，”才能更有效地提高语文教学质量。第四章牛顿运动定律牛顿运动定律牛顿运动定律适用范围:宏观、低速2、牛一定律:(惯性定律)①内容:不受外力或合力为0→静止或匀速②推论:力是改变物体运动状态的原因力是改变速度的原因力是产生加速度的原因③惯性:一切物体都有惯性唯一量度→质量3、牛二定律:(牛一、惯性的定量描述)①公式②特点:瞬时性、矢量性、同一性、同时性③适用参考系:惯性系(匀速运动参考系)4、牛三定律:作用力与反作用力作用力反作用力平衡力涉及2受施共2(相互性、异体1受2施共3物体性)叠加作用效果不可抵消、不可作用效果抵消、性依性叠加求合力合力为0赖同生共亡、不可独文互不依赖、可独力的性质定相同可以不同5、国际单位制:①基本单位:米、千克、秒、安培、开尔文、摩尔②导出单位:米/秒、米秒2、牛顿、焦耳、瓦特、③非物理量单位:度、弧度、转、个、。。。▲导出单位必然与特定物理公式相对应▲物理量运算结果直接给出对应国际单位,中间过程不代单位。二、牛顿运动定律应用:、应用类型:①已知受力状态→a→求运动情况(S、V、t)②已知运动情况→a→求受力状态、常规解题步骤:①已知条件、受力分析、画力图(不分解)②建坐标(沿a、垂直a),分解力垂直a:平衡方程③列方程沿a:原始牛二方程④列其他运动学公式方程⑤代入数据,解方程,讨论。▲若物块所受外力F不沿斜面N≠mg.cosf≠umgcose②斜面有水平或竖直加速度a物块相对斜面静止fμN坐标轴(加速度)沿水平面N≠mg.cosf≠umg.COS▲物体惯性对弹力的影响①轻绳(非弹性绳):形变及恢复无需时间,弹力可以突变②弹性绳/橡皮绳:只能拉、不能压③轻弹簧:既能拉、又能压◆弹性绳、橡皮绳、轻弹簧一端被剪断时,弹力会突变至零,若