用心陪伴孩子成长获奖科研报告

用心陪伴孩子成长获奖科研报告家庭的环境和教育对孩子的影响是很大的，尤其是对孩子的心理和性格的养成起着重要的作用。问题学生的出现很大程度上都与家庭有很大的关系。班级中有这样一个男孩，他叫韦小宇，几乎每天课间的时候，都会有同学告他打人了。是啊，从三年级以来，班级里有很多同学被他打，轻的把同学打得直哭，重的把同学打得带伤，而且不分轻重、从头到脚哪儿都打。每次批评他时，他还总是理直气壮地说：“嗯，我打他了，谁让他惹我。”就是这样的一个孩子，我应该怎样对他进行教育和引导，帮助他改掉身上的不良行为呢？我想弄清楚他存在这种不良行为的原因才能对症下药，找到解决的办法。

我想应该从四个方面入手解决问题：

一、找到症结用心寻求解决方案

找到问题存在的根源，找到症结所在，才能够从根本上解决问题。有了这种想法，我开始寻找机会。一天，有学生告诉我，他又打人了。这是个机会，我让他叫家长，孩子的爷爷来了，说明情况后，爷爷很无奈，说孩子的妈妈脾气暴躁，从孩子上幼儿园开始，只要没有按妈妈的要求做，不管对错都会被打，而且打的越来越狠。爷爷的话改变了我对孩子的看法，原因在家长。面对这样的家长要想从思想上转变他，改变她的教育思想。于是，我就电话联系孩子的妈妈，告诉她孩子经常在班级打同学的现象。没有想到家长不承认她的孩子打同学的事实，反而跟我讲，是她的儿子从小经常带着伤回家，应该是同学先动手打他。一番交流后，孩子的妈妈意识到自己的管教有问题，电话的另一端不出声了。这一次谈话，找到了孩子打人的症结。

二、家校聯系倾心改变家长理念

家校互相配合，共同校正他的行为应该是最有效的。我告诉家长在家庭中注意观察孩子，协助班主任严格约束他。由于家长在心里还存有一种想法，就是自己的孩子打同学，都是别人先惹他。为了化解家长的这种想法，我给她出了一个主意，让她利用双休日，带孩子和亲戚或邻居家同龄的孩子，一起玩两天，看看怎么样。结果，不到一天，别人家的孩子就求家长，快带我回家吧，我实在忍受不了了，不想再和他玩了。事实让他的妈妈终于相信孩子在学校的表现是真的。这时，他的妈妈也认识到自己的孩子是多么不合群。

我和家长交流了几次，发现这个家庭有和大多数家庭一样的情况：一家三代住一起，父母想管孩子，爷爷奶奶不让管，管教孩子的态度、做法不一致造成家庭矛盾。这个问题很多家庭处理不好，这个家庭就是一个例子。爸爸常年不在家，妈妈脾气暴躁，和两代人缺乏交流，于是就出现了妈妈只管打，爷爷奶奶只能护的管教，造成了孩子以自己为中心，不会与人交流，不顾及别人的感受，不问对错，不和自己的意就动手的毛病。

面对我的分析，孩子的妈妈意识到自己的偏激对孩子的影响。也表示会改变自己的做法，正确引导孩子，静下心来和孩子交流。但提到与爷爷奶奶完全没有交流，我告诉她这也是很关键的，关系处理不好也会影响对孩子的教育。事实证明我是对的，两个月过去了孩子的改变并不明显。

三、时刻关注耐心感化学生行为

面对小宇这样的学生，老师要时刻给他关爱，用爱去感化他的行为。作为班主任，要做班级其他家长的工作，让孩子们团结他，让他体会到班级的温暖，大家的关爱。由于他从小在妈妈的打骂中长大，所以，在他的心底，是十分渴望别人的关爱的。所以，即使是他屡次犯错误，我也会耐着性子说服他，教育他，让他感觉到老师对他的关爱。其实现在他还是时不时犯点小毛病，我也让同学们多谅解他，同时，引导他学会和同学和平相处。渐渐地，他好动手打同学的次数减少了。

五一过后，我又问韦小宇：“妈妈还打你吗？”他说：“打呀！不过比以前少了。”我鼓励孩子，你越来越优秀妈妈就会更爱你，自然就不再打你了。

四、帮助鼓励，爱心助力树立自信

面对这样的学生，要从他的需要入手，约束他的行为。作为班主任，就要善于发现孩子身上的优点，进行鼓励，才能够帮助学生自觉约束自己。但是说句实话，从这样的孩子身上找闪光点，无异于拿放大镜在路边找金子，真的很难。但是越是困难，越要知难而上。有了这样坚定的信心，一定会找到他的闪光点。功夫不负有心人，还真找到了，而且找的很准。我发现这个孩子爱劳动，放学后，他总是悄悄留下来摆摆桌凳才站队回家。于是抓住这一点，我就开始在班里表扬她，而且是大张旗鼓的表扬，改变他在学生心中的形象。这一学期的语文社团，就给了韦小宇一个机会，让他负责班内的卫生。他很高兴的接受了。从本质上说，每个孩子都有上进心。教师如果了解学生的心理和心理需要，从正面进行引导，就能够帮助学生克服不良的习惯。

现在，韦小宇变了，他对卫生委员这一工作越来越上心，作业完成的比之前好很多了，成绩开始逐步提高了，他的毛病可能还会反复，但是让我欣慰的是他身上聚集了正能量，向上的一股力量。

每一个孩子都是独一无二的，每一名学生都有着自己独特的个性。对于出现问题的