模板结构设计示例教学课件

模板结构设计示例模板结构设计示例模板结构设计示例)模板结构设计示例根据人、机、物等客观条件及施工组织要求,确定模板体系如下:梁、楼板、柱、墙采用1830m×915m×20mm的木胶合板制作而成,其容许应力[f]=9.68Pa,弹性模量E-4680MPa。内楞采用60mm×90m×2000m枋木,其容许应力[f]=15ⅧPa,弹性模量E=10000WP°a。外楞、支撑体系、柱箍选用Φ48m×3.5钢管及配套扣件,钢管的容许应力[f]=215Pa,弹性模量E=2.1×105Pa,惯性矩Ⅰ=1.22*1054,截面积A=489mm2,截面抵抗矩W5078mm3。穿墙螺杆用Φ12圆钢做成,其容许拉力[N]=12.9kN配套3形扣件型号为12,其容许荷载12kN。试设计该工程的的模板。解题过程÷1.墙体模板计算本工程剪力墙墙高有4.68m、3.85m、5m、4.5m、3m五种。荷载计算砼侧压力F1=0.22Yct01p271F2=yCHF一新浇砼对模板的最大侧压力(kM/n2)yc-砼的重力密度(kW/m200t0—新浇砼的初凝时间,T为砼的温度〕砼的浇筑速度〔mhβ1-外加剂影响修正系数,不掺1.0,掺1.2一、引言我国开设社区学院较晚，开始于20世纪90年代中期。随着多元化的城市人口结构和多样化的居民教育需求，为了更好地向各级各类社区居民服务，立足社区、服务社区的社区学院出现了。我国在2000年的《关于加强老龄工作的决定》中明确提出“要充分发挥社区组织在老龄事业发展中的积极作用，加快社区老年服务设施和服务网络建设”，加强改进老年大学的硬件设施，以保证老年人有地方进修学习，表明国家早已将老年教育提上了议程。通过在老年大学的学习，老年人有了一个固定的学习知识、休闲娱乐、人际交往的场所，促使老年人的心理、生理、精神等各方面的健康发展。但是在开办老年大学时受到时间、空间等因素的限制，开展时较困难，居民参加老年大学活动的积极性较低。二、老年大学与社区学院的关系在一些社区，社区学院的主要实体办学机构就是老年大学，因此社区学院与老年大学具有以下关系：（一）一致的服务对象构建学习型城市的主要地方就是社区学院，所以力求做到每人每时每地都在学习，还要教化所管辖区内居民的文明素养，因此社区的全体居民都是社区学院的教学对象，而老年大学的教学对象只是社区内的部分居民，即老年人。但是在现实中，由于在职中青年和在校学生在社区学院里学习的并不多，所以社区学院主要服务的还是老年人，因此两者在服务对象上是一致的。（二）不同的上级指导部门老年大学在上个世纪80年代从老龄委及民政部门中独立出来，因此老年大学目前主要由教育系统指导。而社区学院的上级组织一般是市学习型社会建设指导服务中心办公室，为了保证各社区学院的质量，他们每年都会定时举办有关交流展示评比、课程资源分享、全民终身学习月等各项活动。因此，老年大学和社区学院具有不同的上级指导部门。（三）相互交叉的工作内容社区学院的工作内容主要集中在学历、培训、文化教育上，它也是社区教育的主要基地，是截至目前试验过的许多教育组织形式中最适合终身教育的教育组织形式，在社区教育课程的合理设置、师资力量的强化、社区学校及居民点的指导和协调上进行了大量的实践和探索。老年大学不仅要整合大学的师资优势，根据居民的实际需求开发合理的教育课程，还要组织各高校和科研院所、社区教育的专家一起开发具有社?^文化特色的老年教育课程，并研发核心课程，核心课程中包含养老保险、时事政策、道德教育等各方面。由此可知，老年大学和社区学院有相互交叉的工作内容，因此，可充分利用社区学院教学资源，促进老年大学与社区教育融合。三、老年大学的发展现状人口老龄化是世界上各个国家都无法回避的问题，国际上规定，当一个国家或地区60岁以上的人口占该国家或地区总人口的10%或65岁以上的人口占总人口的7%时，该国家或地区就已进入老龄化社会。2000年的人口普查结果发现，中国在1998年就已进入老龄化国家队伍。为了控制总人口数，中国曾实施的计划生育政策导致出生率降低，而随着国家经济的发展和医疗条件的改善将致使死亡率降低，更使中国老龄化速度加快。若以60岁为标准，我国在1995年的老年人口数为1.14亿，2010年就增长为1.52亿，以此速度，我国在2020年时老年人口数将突破2亿，2030年突破3亿，2040年突破4亿。由此可知，我国的人口老龄化速度极快，相比较世界上其他国家而言，60岁以上人口从9%增长到18%时所需要的时间，中国仅需要25年，美国需要66年，法国则长达140年。这表明中国人口老龄化的加速度最高。中国进入老龄化社会，随之而来的既是挑战也是机遇，老年大学就是各国为解决老龄化社会问题的一个代表性产物，但现在老年人口增长的速度远大于老年大学数量增加的速度，不能满足老年人对老年大学的需求。与西方发达国家相比，我国正处于老年大学发展的初级阶段，因此，在其发展的同时难免会出现问题。（一）老年大学供不应求一方面，老年大学供应十分有限，老年大学基本都在市区，很难再扩大其规模。市区老年大学都已建成几十年，周围高楼矗立，扩展校区十分不易，导致老年大学招生人数有限。再有就是部分老年大学对招生对象有限制，只招收退休干部或将退休干部设为优先考虑的对象。另一方面，老年大学需求量不断增加，中国将会对退休年龄的规定和制度作出一些调整，这些退休老人中一部分也会加入老年大学，年龄小则50岁出头，大不超过60岁，这将加大对老年大学的需求。此外，随着人们经济水平和生活水平的提高，将会更加注重终身学习的理念。这些都是造成老年大学供不应求的原因。（二）老年大学资金投入有限一是我国老年大学主要是政府在扶持和引导，因此它的经费来源比较单一，主要就是政府拨款，但国家经济实力不够，投入到老年大学的资金远跟不上老龄社会的发展。二是居民生活水平较低，中国人均收入仍处于中等偏低水平。三是老年大学自身并非盈利性组织，社会投入较少，因此一些老年人很感兴趣的但需较大资金投入的课程就不能开设，办学成果的展示、学际间交流的加强工作也无法进行，影响其进一步发展。（三）老年大学硬件设施有待完善保证老年大学顺利开展教学的必要条件就是老年大学的硬件设施，但由于老年大学在我国还是新兴事物，缺乏经验，国家、社会、居民对其重视度都不高，因此有实力、有名气的示范性老年大学很少，无法满足老年人对文化水平的提高和对精神生活的追求。1.师资力量不足。单一的教师队伍严重影响了老年大学的教学质量。老年大学的教师很大一部分都是普通高校的在职教师，因此他们在老年大学的教育事业上投入的精力和时间十分有限。此外，由于特殊的老年教育对象，对教师的素质要求较高，老年大学的教师不仅要具备较高专业文化素质，还应具有较高的政治、道德和教育能力素质。但目前老年大学的教师年龄较大，学习新知识的能力和反应能力较弱，对老年教育水平的提高和发展都有消极影响。2.课程设置不合理。我国建立老年大学的初衷是丰富退休老干部的文化生活，因此，开设的课程主要以文娱为主，开设课程还要考虑资金及教师是否到位等多方面因素。老年大学没有承担起相应的教育功能，更倾向于一个老年活动中心。大部分老年大学的课程设置单一，不能满足老年人多元化学习的需求。（四）老年大学的学员文化素质不同教师上课要根据全班学员的上课效果和师生互动等多方面综合表现，对学习效果作出要求。很难根据教学大纲完全实施教学要求，由于学员的文化素质参差不齐，接收能力不同，因此学习的速度也不同，难以统一。另外，老年大学一个班大概三四十人，采用讲授法授课，上课效率不高。四、促进老年大学与社区教育融合的对策随着老龄化速度的加快，越来越多的人参加老年大学，对老年大学的要求也更加多元化，城市老年大学将更普遍，但放眼望去，规模大且有影响力的老年大学并不多。老年大学对老年教育发展的推进所起的重要性不可低估。（一）加强老年大学的建设可以使更多的老年人参与其中，丰富他们的老年生活，降低阿尔海默兹综合征的发病率，解决目前因老龄化加速导致的老人多但教育资源短缺的问题。对有一定规模的老年大学，要加强硬件设施补给，发挥社区资源优势，开设音乐室、美术室、多媒体教室等解决老年大学设施单一的问题。借鉴其他国家和地区经验，鼓励形式多样的办学模式。随着科技的发展，可以利用网络平台，开展互动式数字化教育。同时，从规模上讲，应该促进老年大学和社区教育的融合。政府应使社区明确老年教育的责任与义务，通过给社区相应的补贴以解决老年大学办学不足的问题。鼓励企业开办老年大学，在我国沿海地区，民营企业较活跃，很多企业有建立自己的老年大学的资金、实力和场地。政府可以从企业未来发展、税收优惠等方面进行鼓励，在建立的最初阶段，有专人进行管理上的指导，以此鼓励企业独立建立和管理老年大学。（二）加大老年大?W的资金投入首先，应该意识到老年大学的建立对老年个体和整个社会都具有非凡的意义与价值，引起社会各层人员和各级政府的重视，从而加大财政支持力度，使财政预算包括老年教育经费开支。另外，如若有条件，政府或民间组织还可拨款成立专门的老年教育管理与教学工作的研究机构。（三）优化课程设计，强化师资力量建立老年大学的目的不只是为老年人提供一个休息养老的场所，更是从老人的精神需求方面出发，满足老年人终身教育的再教育基地。原有的娱乐型课程已落后，应紧随时代发展的脚步，开设适应于现代社会的计算机、英语、法律、金融、现代科技等课程。为了强化师资力量，可在部分高校开设老年教育学等课程，为老年教育培养把握老年人心理、生理与学习特点的专业型人才，更多关注老年学员的精神，实现精神养老。（四）灵活多样的教学方式，方便受教育群体随着科技的发展，为了解决老年大学学员文化素质参差不齐的问题，老年大学的教学方式不应只局限于课堂教学，而应充分发挥社区资源，重视和发展远程教育。网络在我国越来越普及，在一些老年大学供不应求甚至没有老年大学的乡村及偏远山区，使老年人均可以参与到老年教育学习中。这既解决了教师由于学员文化基本功差异大而不能统一教学的难题，也使体弱多病的老者足不出户也可接受教育。因此，发展网络教育有助于我国构建并完善终身教育体系。五、结语世界已进入老龄化社会，中国的速度更快。由于中国老龄人口多，而相应的老年大学数量少，因此解决我国老年人口教育的根本途径是发展老年大学，但老年大学对于我国来说是新型产物，各方面都不完善。就当前局势来看，老年大学与社区具有较为紧密的关系，因此发挥社区学院教学资源，促进老年大学与社区教育的融合，是完善老年大学较为有效的措施。新课改对高中英语教学的转变所起的作用是毋庸置疑的，不管是教学理念和教学目标，还是教学方式方法，在新课改中都提出了不同程度的新要求。新课改要求教师在英语教学中转变传统的教学理念，必须按照学生的认知规律和学习发展的需求，逐步培养他们的英语学习能力。我们要实施新课改，主要取决于教师，准确地说是取决于英语教师的个人素养，而整体转变英语教师的教学思想和逐步提高教师的素养更是英语教学在新课改中取得成功的决定性因素。事实上，在农村新课改中，高中英语教学还存在较大的问题。造成这种状况的因素有很多，例如农村中学办学条件落后，农村英语教学始终处于被动位置等等。这些问题已经逐步引起了英语教学界专家能手和骨干教师的密切关注，成为新课改中的焦点问题。越来越多的学者开始研究在新课改中怎么样让英语教学更适合我国的实际情况，怎么样让英语新课改在落后的农村区域进行推广和实施。下面笔者就针对新课改背景下的农村高中英语教学存在的问题和这些问题的解决措施展开详细的研究。一、新课改背景下农村高中英语教学存在的问题长期以来，我国农村英语教学质量普遍偏差，特别高中更是如此。在新课改中，怎么样逐步提升农村高中英语教学质量，引起了学者及一线教师的关注。很多农村高中英语教师都不约而同地发出感慨：新课改后，在农村对学生进行英语教学显得更困难了，学生的英语成绩始终没有提高。究其原因，还是由于在新课改背景下，农村高中英语教学中存在着许多问题。1.办学条件落后，跟不上新课改的发展要求大多数学校办学设施非常落后，几乎不能满足英语教学的要求。硬件和软件条件基本都达不到办学的要求。英语教学要求学生听、说、读、写四种能力均衡发展，但是在农村，大部分学校没有语音室，还停留在粉笔、黑板、书本的传统教学模式上。教学设施落伍是致使农村高中英语教学质量普遍偏差的主要原因之一。2.学生学习状况欠佳农村高中除了学习环境不佳、教学观念落伍以外，学生内在的一些因素也是致使他们学习效率不高、对英语学习兴趣不强的原因，是他们英语学习的绊脚石。总的来说，学生学习状况欠佳表现在下面几点。首先，学生的学习动机有偏差，对英语的学习兴趣不高。农村高中大多数学生是为了在高考中取得优异成绩和考上理想的大学而学习英语，并没有学习英语的强烈愿望。他们这样的学习动机就致使了大多数学生感到压力十足，从而失去了对英语学习的激情。动机是使得一个人不断向前发展的动力，是一个人取得成绩的前提条件。如果学生失去了学习英语的动机，那么就意味着失去了英语学习的主动性和持久性，英语水平不可能得到提高。其次，学生的英语底子薄弱。因为农村的孩子学习英语较迟，普遍都是上初中后才慢慢接触到英语，这就导致农村学生英语底子薄弱。再加上他们的英语词汇量比城市学生少很多，进入高中英语学习后，要求掌握的词汇量剧增，大量的词汇使得学生学习起来应接不暇。学生缺乏词汇量也是使得高中英语教学难以进行下去的主要原因。再次，学生不注重英语学习方法的掌握，学习能力偏低。大量事实表明，学生的学习方法和习惯与初中的教学实际情况有着不可分割的联系。大多数农村初中的英语教师在讲课时要求学生进行模仿，他们认为在英语学习的最初阶段没有必要向学生传授太多的方法和技巧，甚至有些农村初中英语教师不是英语科班出身的，英语专业基础薄弱，对学生的学习起不到带头引导作用。这就致使学生在结束了三年的初中英语学习之后，还是没有学到好的英语学习方法。升入高中后，教师常常埋怨以前的教学和学生的坏习惯，但却不从根本上帮助他们解决实际困难，致使学生继续低效率地学习英语，最终使他们发音不准，词汇记忆能力偏低，知识点凌乱，缺少综合整理和运用知识的技能。3.教师教学方法存在严重问题某些农村高中英语教师的个人素质有限，在教法上也只是靠着自身的薄弱力量不断探索，无较大的革新，也不能完全结合学生的具体情况。大部分教师在课堂上采用“满堂灌”的教学方法，一遍又一遍地带领大家朗读单词，然后就让学生背诵单词和课文，与传统的机械化教学无异。教师单向性的教学使学生不能完全理解英语词汇，更加不能在理解单词意义的基础上背诵课文。4.“哑巴英语”现象普遍存在“哑巴英语”是指在课堂上教师教授的单词和课文学生看过了，也背诵过了，但是，一旦要求他们开口进行英语对话的时候，大多数学生却不会说、不会实际运用。机械记忆单词和课文，几乎不联系实际进行应用，致使哑巴英语现象层出不穷。二、解决农村高中英语新课改问题的对策1.改进教学方式农村高中英语教师应在新课改理念的指导下，对课堂教学方法进行革新，丢弃不适用的教学方法，深入理解农村高中英语应该教什么、如何教，尽可能地争取政府的大力支持和帮助，投入更多资金用于购买更多的英语教学设备，运用现代多媒体手段进行高中英语的辅助教学工作。新课改也要求英语教师要革新传统的教学手段，运用新型的教学方法。例如，第一，教师可以布置学生在课前预习单词，然后在课堂上把领读单词的时间留给学生，请某些学生充当大家的领读老师，带领大家朗读单词，活跃课堂气氛。这样不但能锻炼学生的心理素质和胆量，而且也能够让他们主动在课外自主学习单词，纠正自身的错误发音，因此有利于提高他们的口语水平，也充分体现了以学生为课堂主体的教学理念。第二，教师应该在英语课文教学之前就向学生传授英语国际音标和发音，让学生掌握和熟悉各个音标，唯有如此，学生才能通过读音标来自学单词，而且学生可以通过音标来实现对单词的背诵。第三，教师要改变传统的不活跃的英语教学课堂，增加课堂的生动灵活性。并且教师还要时刻关注学生，让他们主动参与课堂教学。2.改善学生对单词和课文的记忆方法不能总是采用拼读法来记忆单词。为此笔者教给了学生几个非常有效的记忆单词的方法。可以采用词根词缀记忆法、联想记忆法、动名词相关记忆法等。例如：1.“到达”这个单词，名词是“arrival”，动词是“arrive”，把这两个单词放在一起记忆，就显得容易了许多。2.记忆“再见”这个词时，“Goodbye”“Byebye”“Seeyou”“Bidyougoodbye”都表示“再见”的意思，那么就把这四个词组放在一块记忆，记忆速度快，印象也比较深刻。3.采用联想记忆法，例如，“object”这个单词，作动词时是“反对”的意思，作名词时有“客体、对象”的意思，这时，就可以这样记忆：“object就是反对……对象。”3.尽可能营造浓厚的英语学习气氛教师可以与学生一块制作英文小卡片，让学生把自己难以记忆的单词、容易忘记的词汇写在一张张可爱的小卡片上，然后把小卡片粘贴在课桌上、教室学习园地的墙壁上、自己的床头，让学生能够在抬头和低头的时候时刻看到自己记不住的单词，以及其他同学写下的单词，经常朗读和记忆，并且还要不断适时更新小卡片上的词汇，使学生们能够在不断积累的过程中掌握和记忆更多的词汇。此外，还可以在学校开展英语学习知识问答活动，请学生一起讨论自己的学习方法，相互参考，相互取长补短。在平时还可以刻意常常开展晨读和课间朗读活动，这样就能充分摆脱教室的束缚，带学生们走进运动场，让全体学生以自己觉得最合适、最放松的姿态大声朗读英语，让学生在一片放松的气氛中感受背诵单词带来的愉悦，改变传统枯燥无味的死板的教学课堂。4.借助录音机、电脑等教学设备进行教学我们知道，在记忆英语单词的过程中，如果会读了也就会写了。所以，教师在英语教学当中，就要经常为学生播放英语录音，让学生听取准确的英语发音来纠正自己的错误发音，让学生在读准英语发音的基础上，提高对单词的记忆和运用水平。可充分借助录音机和电脑，让学生听录音机或电脑上的课文朗读，然后纠正自身的发音。有条件的农村学校还可以配备完整的多媒体设备，这样，教师就能运用多媒体进行教学，有的时候还可以插入学生感兴趣的视频、动画等来激发学生的学习热情。5.适当渗透情感教育在新课改后，在教材中已经融入许多和日常生活相关的内容，教师可以利用这些课文内容适时适当地渗透情感教育，这样，可以取得许多教学活动之外的意外收获。农村学生大多家庭成分复杂，并且有许多学生是留守孩子，这些孩子的父母长期不在身边，更需要得到教师的关怀和帮助。因此，在英语教学中，教师一定要适当地渗透情感教育，合理地利用课文内容，关心学生的内心感受，使他们的情感得到平衡发展。总的来说，新课程改革背景下的农村高中英语教学工作任重而道远，总体情况还不容乐观，还存在着很多问题亟待解决。所以，教师要想方设法改变农村高中英语教学的实际状况，提高学生的整体英语水平，并注重学生的未来发展，培养其综合运用英语的能力。以上是笔者提出的一些改善农村高中英语教学的方法和策略，以期能为处在困境中的农村高中英语教师提供一些借鉴和帮助。[)模板结构设计示例根据人、机、物等客观条件及施工组织要求,确定模板体系如下:梁、楼板、柱、墙采用1830m×915m×20mm的木胶合板制作而成,其容许应力[f]=9.68Pa,弹性模量E-4680MPa。内楞采用60mm×90m×2000m枋木,其容许应力[f]=15ⅧPa,弹性模量E=10000WP°a。外楞、支撑体系、柱箍选用Φ48m×3.5钢管及配套扣件,钢管的容许应力[f]=215Pa,弹性模量E=2.1×105Pa,惯性矩Ⅰ=1.22*1054,截面积A=489mm2,截面抵抗矩W5078mm3。穿墙螺杆用Φ12圆钢做成,其容许拉力[N]=12.9kN配套3形扣件型号为12,其容许荷载12kN。试设计该工程的的模板。解题过程÷1.墙体模板计算本工程剪力墙墙高有4.68m、3.85m、5m、4.5m、3m五种。荷载计算砼侧压力F1=0.22Yct01p271F2=yCHF一新浇砼对模板的最大侧压力(kM/n2)yc-砼的重力密度(kW/m200t0—新浇砼的初凝时间,T为砼的温度〕砼的浇筑速度〔mhβ1-外加剂影响修正系数,不掺1.0,掺1.2坍落度影响修正系数,当坍落度小于3m时,取0.85;50~90m时,取1,0;110~150m时,取1.j6;18mn时,联1.2F1=0.2225+15)×1,2×1.2×21/2=53.7k/n2其中T按25C计,t0=200(T+15)=200(25+15)=5,按5m高计算F2=-YcH=120kR两者取小值得砼侧压力为53.75k/倾倒时产生的侧压力:2kn2强度验算时的荷载设计值1.2x53.T5+21.4)×0.=60.5TN/n2挠虎验算时的荷载设计值:1.2×53.75×0.9=58.05kW/n2。体支卧斜撑06090枋木2252对拉螺杆l2厚胶合板3形扣件斜撑,与水平管夹角不大干64:钢管图5-19剪力墙模板施工示意图()模板面板验算(按五等跨连续梁计算)取1000m宽的板带作为验算对象,则线性荷载q=60.57kNV/m1)抗弯强度验算:205×60.57×22482MP1000x20小于9.68MPa,满足要求2)挠度验算0.644x58.05×22531m77o100E100×4681000x202小于L/250=225/250=0.9m,满足要求(2).内楞方木验算(按四跨等跨连续梁计算1)抗弯强度验算ME220.107×60.57×10-3×225×45060×9023.65MF6今小于15MPa,满足要求。2)挠度验算225×450omv100E00x10000小于L/250=450/250=1.8m,满足要求。(3)外楞钢管验算(按四等跨连续梁计算)1)抗弯强度验算作用在钢管上的集中荷载为F/=0.225×0.45×F=0.225×0.4