环境生态学教学第一章

环境生态学教学第一章第1页，课件共51页，创作于2023年2月生态：在生物界中，其含义是指生物与其生存环境的关系。生物生存环境？第2页，课件共51页，创作于2023年2月一、环境新闻解读浙江武义熟溪河成了“大草原”2013.8.23熟溪河水生植物溢出橡皮坝冲向下游2013.8.26第3页，课件共51页，创作于2023年2月连续高温酷暑以及河道污染，为水葫芦生长创造了条件。图为一位村民划着小船穿行在长满水葫芦的浙江省绍兴市迪荡湖边。中国新闻图片网供图来源：中国环境报作者：时间：[2013-08-14]第4页，课件共51页，创作于2023年2月淮河水污染第5页，课件共51页，创作于2023年2月未来现象发生什么了？原因为什么发生？处理怎么办？走向如何预测预防？思考过程第6页，课件共51页，创作于2023年2月武义熟溪河富营养事件现象：河面被水葫芦和浮萍覆盖，远远看去，都快成“大草原”了。危害：本来，水葫芦和浮萍能够净化水质，但当数量达到一种程度，反过来又会消耗水中的氧气，如果情况严重，还会危及水中其它生物的生存。原因：1河道上有一道拦河堤坝，叫做橡皮坝2连日干旱缺水，上游没有水流下来3连日30°C以上的气温4熟溪河上游有不少养猪场，直接将猪粪排入江中处理：1清淤2打捞3禁污走向：饮用水安全？第7页，课件共51页，创作于2023年2月判断所需的背景知识？1.河流中物质输送迁移规律（淤泥的形成）2.污染物的物理、化学迁移（稀释、扩散）3.生物生长速率与温度的关系4.生物生长速率与营养供给的关系5.什么是污染？如何判别和识别污染源？6.污染后果的预测如何进行？7.生物间的联系是怎样的？8.水对人类的生产和生活是如何产生影响以及有怎样的影响？第8页，课件共51页，创作于2023年2月环境生态学：在生物界中，主要关注人与其生存环境的关系。人生存环境？第9页，课件共51页，创作于2023年2月课程任务与目的：

本课程主要介绍环境生态学的理论和研究方法。要求学生掌握生态学的基本原理，熟悉进行生态学研究的基本方法；通过生态学基础理论的学习，能应用生态学原理分析各种环境问题，并具备应用生态学原理解决各种环境问题的知识和能力。课程主要内容：介绍个体、种群、群落、生态系统、景观等层次的生态学基本原理，阐述人类所面临的重大生态环境问题，并运用生态学原理阐明人类生产生活活动对生态对环境的影响及解决这些问题的生态对策和方法，如环境污染治理的生态对策、生态监测、生态环境质量评价、生态风险评估、生态规划等。第10页，课件共51页，创作于2023年2月教材及参考书1.程胜高、罗泽娇、曾克峰，环境生态学，化学工业出版社，2003年第1版；2.李博，生态学，高等教育出版社，2002年第1版；3.李洪远，生态学基础，化学工业出版社，2006年第1版；4.卢升高、吕军，环境生态学，浙江大学出版社，2004年第1版；第11页，课件共51页，创作于2023年2月成绩计算平时作业和出勤占20%期中考查

占10%期末考试占70%作业构成：

1.找一个与环境或生态问题相关的实例

2.针对某类环境或生态问题，运用生态学知识进行分析，并提出解决途径或措施。第12页，课件共51页，创作于2023年2月第一章绪论什么是生态学？什么是环境生态学？环境生态学的研究内容环境生态学的发展环境生态学研究的方法思考题第13页，课件共51页，创作于2023年2月

第一节生态学概述一、生态学概念◆生态学（ecology）是由德国生物学家赫克尔（ErnstHeinrichHaeckel）于1866年首次提出的，并于1886年创立了生态学这门学科。◆赫克尔把生态学定义为研究有机体及其环境之间相互关系的科学。他指出：“我们可以把生态学理解为关于有机体与周围外部世界的关系的一般学科，外部世界是广义的生存条件。”

第14页，课件共51页，创作于2023年2月生态学研究的基本对象是两个方面的关系：其一为生物之间的关系其二为生物与环境之间的关系。因此：生态学是研究生物之间、生物与环境之间的相互关系的科学。第15页，课件共51页，创作于2023年2月二、生态学的起源及发展

阶段一：……16世纪前——生态学的萌芽阶段阶段二：17世纪至19世纪——生态学的初创阶段阶段三：20世纪前半叶——生态学的巩固阶段阶段四：20世纪后叶以后……——现代生态学发展阶段第16页，课件共51页，创作于2023年2月生态学作为一门科学开始成长

1866年，Haeckel提出ecology一词，并首次提出了生态学生物学定义。丹麦植物学家Warming的《植物生态学》和波恩大学A.F.W.Schimper的《以生理为基础的植物地理学》全面总结了19世纪末之前生态学的研究成就，被公认为生态学的经典著作，标志着生态学作为一门生物学的分支学科的诞生。第17页，课件共51页，创作于2023年2月第一，地植物学或植物群落学的理论、方法和学术派别的产生、完善和发展已经到了极成熟阶段第二，动物生态学有了较大的发展。第三，提出了生态系统概论，并在生态系统研究方面有了很大发展，生态学正在由植物群落研究向生态系统研究方向迈进。第四，基本的生物生态学学科体系的建立。第五，生态学分支学科的产生。第六，生态学专门研究机构和学术刊物的涌现。

第18页，课件共51页，创作于2023年2月现代生态学较传统生态学而言，有如下特征：第一，研究层次上向宏观与微观两极发展第二，研究手段更先进第三，研究范围有很大的扩展现代生态学发展的总体特征是：吸收其他学科的理论、方法及先进科学技术成就，从而拓宽生态学的研究范围和深度，同时生态学向其他学科领域扩散或渗透，促进了生态学时代的产生，以至生态学分支学科大量涌现。第19页，课件共51页，创作于2023年2月国际生物学计划(IBP)

IBP（InternationalBiologicalProgram）执行期间为六十年代初期到七十年代中期，是生态系统研究一个十分重要的发展阶段。IBP由国际科学联合会(ICSU)组织，有70多个国家参加。这一时期，许多国家也都组织了以生态系统为研究对象的大型综合研究计划，如比利时的Virelles计划(BelgianVirellesProject)、英国的Meathop森林计划(TheEnglishMeathopWoodProject)、前西德的Solling计划(TheWest-GermanySollingProject)、美国的生物群落研究(BiomeStudies)计划及瑞典的针叶林计划(SwedishConiferousProject)等。这些计划针对世界上一些生态系统的物质循环和生物生产力开展了许多观测和实验工作，并开始大量地建立模型，用系统分析的手段进行了生态系统功能过程的研究。第20页，课件共51页，创作于2023年2月

按其研究对象的不同等级单元分类按照生物栖息的不同场所分类按照生态学在自然科学及社会科学领域中的运用分类按照生物学分类分支为研究对象分类按照学科渗透方向分类

三、生态学的分类第21页，课件共51页，创作于2023年2月生物圈生态科学生态系统景观群落种群个体系统组织器官分子细胞生物科学生命科学第22页，课件共51页，创作于2023年2月1．个体生态学（autecology）个体生态学以生物的个体为研究对象，研究它与自然环境之间的相互关系，探讨环境因子对生物个体的影响以及生物个体对环境所产生的反应。

2．种群生态学（poPulationecology）种群是指一定时间、一定区域内同种个体的组合。在自然界中一般一个种总是以种群的形式存在，与环境之间的关系也必须从种群的特征及其增长的规律来探讨和分析。种群生态学研究的主要内容是种群密度、出生率、死亡率、存在率和种群的增长规律及其调节等。

第23页，课件共51页，创作于2023年2月3．群落生态学（comxnunitecology）群落生态学以生物群落为研究对象。所谓群落是指多种植物、动物、微生物种群聚集在一个特定的区域内，相互联系、相互依存而组成的一个统一的整体。群落生态学研究的主要内容是群落与环境间的相互关系，揭示群落中各个种群的关系，群落的自我调节和演替等。4．生态系统生态学（ecosystemecology）生态系统生态学以生态系统为研究对象。生态系统是指生物群落与生活环境间由于相互作用而形成的一种稳定的自然系统。生物群落从环境中取得能量和营养，形成自身的物质，这些物质由一个有机体按照食物链转移到另一个有机体，最后又返回到环境中去，通过微生物的分解，又转化成可以重新被植物利用的营养物质，这种能量流动和物质循环的各个环节都是生态系统生态学的研究内容。5.生物圈生态学第24页，课件共51页，创作于2023年2月第25页，课件共51页，创作于2023年2月生物圈生态学研究的最高组织层次第26页，课件共51页，创作于2023年2月1、陆地生态学2、水域生态学森林生态学草原生态学沙漠生态学农田生态学城市生态学海洋生态学淡水生态学第27页，课件共51页，创作于2023年2月生态学的许多原理和原则在人类生产活动的许多方面得到了应用，并与其他一些应用学科及社会科学相互渗透，产生了许多应用生态学科。农业生态学森林生态学渔业生态学自然资源保护生态学污染生态学环境生态学放射生态学人类生态学社会生态学人口生态学城市生态学经济生态学生态工程学第28页，课件共51页，创作于2023年2月普通生态学动物生态学植物生态学微生物生态学昆虫生态学鱼类生态学鸟类生态学兽类生态学按照生物学分类分支为研究对象，可将生态学分为第29页，课件共51页，创作于2023年2月生态学和数学相结合，利用数理分析的方法研究种群生态系统，产生了系统生态学。生态学和物理学相结合，产生了能量生态学。用热力学第二定律解释生态学系统产生了功能动态学。生态学与化学相结合，产生了化学生态学，它对认识种群的信息调节机理，指示种群与环境关系的本质有重大的意义。随着宇航事业的发展，产生了宇宙太空生态学，它是探讨太空生态因子对人类和其他生物产生影响的一门科学。第30页，课件共51页，创作于2023年2月目前，许多人认为生态学已经不是生物学的分支学科，而是生物学与环境科学的交叉学科第31页，课件共51页，创作于2023年2月第二节环境生态学定义、形成和发展一、环境生态学定义◆是环境科学与生态学之间的交叉学科，是生态学的重要应用学科之一◆研究人为干扰下生态系统内在变化机理、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学◆不同于经典生态学，解决的是环境污染和生态破坏两类环境问题第32页，课件共51页，创作于2023年2月二、环境生态学的形成产生背景：人类面临越来越严峻的当代环境问题，人类及地球上生物的生存受到越来越严重的威胁1、环境问题全球环境或区域环境中由于环境质量的改变出现的不利于人类生存和发展的现象，概括称为环境问题。由自然力引起的环境问题：第一类环境问题（地震、洪涝、干旱和滑坡等）。由人类活动引起的环境问题：第二类环境问题（环境污染、生态破坏）。第33页，课件共51页，创作于2023年2月第34页，课件共51页，创作于2023年2月环境问题最初是从人类对生态环境的破坏开始的古代经济发达的美索不达米亚、希腊中国古代文明的发源地黄河流域18世纪后半叶开始，工业革命后，工业污染和工业原材料开发引起环境破坏20世纪60年代开始，西方发达国家公众的环境意识日益强烈，展开了声势浩大的环境运动，要求政府采取有效措施治理日益严重的环境污染。环境污染和生态破环所造成的影响，已从局部向区域乃至全球范围扩展2、环境问题的产生第35页，课件共51页，创作于2023年2月1873、1880、1882、1891、1892年英国伦敦曾多发生可怕的有毒烟雾事件。英国的泰晤士河几乎成为臭水沟。大片矿区及邻近土地成为不毛之地。1934年5月美国发生了一次席卷半个国家的特大尘暴，从西部干旱草原地区几个州的开垦土地上卷起大量尘土，以每小时96—160km的速度向东推进．最后消失在大西洋上。这次风暴刮走西部草原3亿多吨土壤，是美国历史上一次重大灾难。第36页，课件共51页，创作于2023年2月二战后：马斯河谷事件：1930年12月1～5日，比利时马斯河谷工业区工业区处于狭窄盆地中发生气温逆转，工厂排出的有害气体在近地层积累。3天后，有人发病，症状为胸痛、咳嗽、呼吸困难等。一周内有60多人死亡。心脏病、肺病患者死亡率最高。多诺拉事件：1948年10月26～31日，美国宾夕法尼亚州多诺拉镇。该镇处于河谷，10月最后一个星期大部地区受反气旋和逆温控制，加上26～30日持续有雾，使大气污染物在近地层积累。二氧化硫及其氧化作用的产物与大气中尘粒结合是致害因素。发病者

5911

人，占全镇总人口43%。症状是眼痛、肢体酸乏、呕吐、腹泻；死亡17人。第37页，课件共51页，创作于2023年2月洛杉矶光化学烟雾事件：20世纪40年代初期，美国洛杉矶全市50

多万辆汽车每天消耗汽油约1600万升，向大气排放大量碳氢化合物、氮氧化物、一氧化碳。该市临海依山，处于50千米长的盆地中，汽车排出的废气在日光作用下，形成以臭氧气为主的光化学烟雾。第38页，课件共51页，创作于2023年2月伦敦烟雾事件：1952年12月5～8日，英国伦敦市。5～8日，英国几乎全境为浓雾覆盖，4天中死亡人数较常年同期约多4000人：45

岁以上的死亡最多，约为平时3倍；1岁以下死亡的，约为平时2倍。事件发生的1周中，因支气管炎死亡的人数是平时的9.3倍。四日市哮喘事件：1961年，日本四日市。1955年以来，该市石油冶炼和工业燃油产生的废气严重污染城市空气。重金属微粒与二氧化硫形成硫酸烟雾。1961年，哮喘病发作。1967年，一些患者不堪忍受痛苦而自杀。1972年，全市共确认哮喘病患者达817

人，死亡10多人。米糠油事件：1968年3月，日本北九洲市、爱知县一带生产米糠油时所用的脱臭热载体多氯联苯，由于生产管理不善，混入米糠油中，人食用后中毒，患病者超过1400人。至7～8月份，患病者超过5000人，其中16人死亡，实际受害者约13000

人。第39页，课件共51页，创作于2023年2月水俣病事件：1953～1956

年，日本熊本县水俣市含甲基汞的工业废水污染水体，使水俣湾的鱼中毒，人食毒鱼后受害。1972年，日本环境厅公布：水俣湾和新县阿贺野川下游汞中毒者有

283

人，其中60人死亡。痛骨病事件：1955～1972年，日本富山县神通川流域锌、铅冶炼工厂等排放的含镉废水污染了神通川水体。两岸居民利用河水灌溉农田，使稻米含镉，居民食含镉稻米和饮用含镉水而中毒。1963～1979年3月，共有患者130人，其中死亡

81

人。

第40页，课件共51页，创作于2023年2月1984年印度博帕尔事件

12月3日，美国联合碳化公司在印度博帕尔市的农药厂因管理混乱，操作不当，致使地下储罐内剧毒的甲基异氰酸脂因压力升高而爆炸外泄。45吨毒气形成一股浓密的烟雾，以每小时5000米的速度袭击了博帕尔市区。死亡近两万人，受害20多万人，5万人失明，孕妇流产或产下死婴，受害面积40平方公里，数千头牲畜被毒死。

第41页，课件共51页，创作于2023年2月3、当前世界面临的主要环境问题当前人类所面临的主要问题是人口问题、资源问题、生态破坏问题和环境污染问题。它们之间相互关联、相互影响，成为当今世界环境科学所关注的主要问题。

第42页，课件共51页，创作于2023年2月三、环境生态学的发展

1.环境生态学的产生环境生态学成为一门独立的科学始于20世纪五六十年代。20世纪60年代初《寂静的春天》的出版极大地推动了环境生态学的发展，《人类与环境》等书使人们认识到人类活动是如何影响地球表面的大气圈、水圈、土壤圈和生物圈的自然过程。20世纪70-80年代是环境生态学的迅速发展时期，生态学方面的刊物开始出现。1987年加拿大的BillFreedman出版的《环境生态学》标志着环境生态学的框架已基本形成。第43页，课件共51页，创作于2023年2月寂静的春天

蕾切尔·卡尔逊第44页，课件共51页，创作于2023年2月第三节环境生态学的研究内容、方法一、环境生态学的研究内容◆人为干扰下生态系统的内在变化机理和规律◆各类生态系统的功能、保护和利用◆生态系统退化的机理及其修复◆解决环境问题的生态对策◆全球性环境问题的研究第45页，课件共51页，创作于2023年2月人与生物圈计划

人与生物圈计划，简称MAB，是联合国教科文组织科学部门于1971年发起的一项政府间跨学科的大型综合性的研究计划。是一项着重对人和环境关系进行生态学研究的一项多学科的综合研究计划。为合理利用和保护生物圈的资源，保存遗传基因的多样性，改善人类同环境的关系，提供科学依据和理论基础，以寻找有效地解决人口、资源、环境等问题的途径。人与生物圈计划受到世界各国的重视，已有100多个国家参加，有的国家已成立了人与生物圈国家委员会。中国于1972年参加这一计划并当选为理事国，1978年成立了中华人民共和国人与生物圈国家委员会。我国有10个课题被纳入人与生物圈计划，有26个自然保护区加入了世界生物圈保护区。（它们是卧龙、鼎湖山、长白山、梵净山、武夷山、神