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PAGEPAGE1浅议医用数学建模课教学改革背景随着互联网+、人工智能等新兴技术的发展，医疗行业也开始了数字化、智能化转型。医用数学建模作为一种将数学方法运用到医学领域的交叉学科，对于推进该行业的数字化进程具有重要的推动作用。然而，在许多大学中，医用数学建模课的教学过程较为单一、陈旧，无法配合行业发展的需要。因此，针对医学院校的医用数学建模课程进行教学改革，显得尤为必要。传统的医用数学建模课教学问题教学内容过于枯燥很多传统的医用数学建模课程，仅限于介绍基本概念、公式、模型和应用场景。课程在讲解这些内容时枯燥乏味，对学生的兴趣缺乏激发作用，并不能很好地促进学生的自学和研究。教学方法单一在传统医用数学建模课程中，教学方法通常是一种讲授式的教学方式，教师主要负责讲解授课，很少与学生展开互动交流和互助学习。这种教学方法很难激发学生的学习兴趣，也容易让学生在学习过程中失去动力。与实际应用的距离较远传统的医用数学建模课程主要讲解各种模型和应用场景，但是很少关注该领域实际应用中的问题，实践性较为薄弱。这也导致学生很难真正理解医用数学建模在实际应用中的价值。医用建模课程教学改革方案加强实践教学针对传统的医用数学建模课程教学中实践性薄弱的问题，我们应该采取创新的教学方式，将理论知识与实践结合起来。比如，在医疗机构开设实践课程，让学生亲身参与临床工作，了解临床实际中需要的医用数学建模，并进行实践操作。采用互动式教学方式为了改善医用数学建模课程枯燥的教学内容，学校应该开设小型实验或小组讨论等形式的教学环节。这种互动式教学方式，让教师与学生之间交流互动，学生也能更好地理解和掌握不同的数学建模方法。强化案例教学借助互联网平台，收集并整理临床经验和案例，加强实践性教学的同时，也可以让学生接触到各种不同的业务场景，提升其实际应用能力，增强学生学习的主动性和创造性。教学改革带来的好处提高教学质量。改革后的医用数学建模课程更加注重实践性，能够充分激发学生的学习兴趣和动力，使其在实践应用中更好地理解和掌握相关的数学建模方法。增强应用能力。改革后的医用数学建模课程让学生接触到各种不同的业务场景，并充分发挥其实际应用能力，有助于学生在未来职业生涯中更好地应用数学建模技术解决实际问题。促进学生创新思维。改革后的医用数学建模课程采用互动式教学方式，让学生更加了解数学建模在实际业务场景下的应用，刺激学生的创新思维，有望培养更多拥有创新精神的医学人才。结论医用数学建模作为一门将数学方法运用到医学领域的交叉学科，具有非常重要的现实意义。而传统的教学方式已经无法满足该领域的需求，因此，对医用数学建模课程进行教学
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