文明礼仪课件

文明礼仪课件幻灯片聪明出于勤奋，天才在于积累文明礼仪课件幻灯片文明礼仪课件幻灯片聪明出于勤奋，天才在于积累不良行为,争做文明中学。文明礼机仪供主题讲座引中国自古以来就是礼仪之邦,文明礼貌是中华民族的优良传统,作为新一代的青少年,我们更不能忘记传统,应该力争做一个讲文明懂礼仪的好学生,让文明之花常开中,把文明之美到处传播!医学教育为经济社会发展提供有力支撑，与人的健康和生命紧密相联，培养的学生不仅要掌握较高技能，更要具备高尚的思想道德素养。它包括基础医学及临床医学两部分，这两部分又分为理论知识和实验知识，其中实验教学是培养学生实践能力、创新意识、科学思维方法和严谨科学态度的有效途径。实验课是医学教育理论联系实际的重要途径。这是因为医学科学的发展和其它自然科学一样，离不开科学实验。为了更好地应用实验室，让其发挥更大的利用价值，我校对实验教学体系、内容和方法进行了不断改革、提高与完善。实验教学改革是促进了医学生从知识型向能力型和素质型转变，从模仿型向创新型转变，从单一型向复合型转变，增强学生的综合能力，有利于培养具有创新精神，实践和动手能力强的高素质人才。现将具体情况介绍如下。1充分利用现代化教学手段进行模块化教学传统实验课教学多采用以学科为中心的模式，过多强调知识传授而忽视培养学生的各种能力，往往重理论轻实践，教学目标定位不高，仅作为理论课的附属和验证，学科之间的界限过于明显，限制学科知识交叉融合，内容多陈旧零散，缺乏培养学生的创造力。从根本上改革实验教学依附于理论教学的传统观念，大力推进实验教学体系的改革，将过去分散于各学科的实验室如，病理实验室、组织胚胎学实验室整合组建为数码互动实验室。建立一个一体化，多层次，模块化，相互衔接的实验教学体系。在数码互动实验室的应用上，加强计算机网络和多媒体现代教育技术的引入，鼓励教师研制开发多媒体实验教学课件。在实验教学手段上，采用实验硬件配合，多媒体技术，网络教学，三种教学手段强化实验教学。充分利用“读秀”中心网站丰富的教学资源和网络技术，开辟网上预约、网上预习、网上复习、在线实验等方式消除空间和时间上的障碍。2完善实验考核方式和教学模式2.1完善实验考核方式针对不同层次的实验，采取不同的考核方式，客观、准确、科学地评价学生成绩，引导学生知识、能力、素质协调发展。在我们基础医学部，基础性实验的考核主要依据：实验预习与报告，实验操作，实验考试等；构建以教学督导与信息反馈为主要手段、以实验过程监控为主要内容、以完善的规章制度为保障的实验教学质量保证体系。2.2开放教学模式考试考查是实验教学中十分重要的环节。课程考试或考核的目的主要是检验教与学的效果，可对每位学生的学习做出较为全面客观的评价，促进教学内容的完善、教学方法的改进和促进素质教育和人才培养。以平时成绩与期末考试成绩相结合的做法，统筹考核实验过程与实验结果。平时成绩以实验操作、实验能力、实验结果及实验报告是否准确、规范化为主要依据，激发学生实验兴趣，提高实验能力。考试成绩由平时测评及实验报告（评价学生基础和综合实验操作能力、对实验结果的分析能力）、实验操作或标本考查（如给出相关理论假说，请学生用实验的方法验证；形态学则进行标本的考查）、试题测验（考察相关实验及理论知识）等多种方法进行，最后综合得出成绩。对开展探索性、研究性和综合性实验教学的学生要提交论文；为鼓励学生在实验中有所创新，对于有创见的学生，成绩从优。实验成绩登记、建档。3强化师资队伍建设要抓好短期（强化）培训，即利用各种机会，通过各项培训或活动补充教师的某一方面知识，不断提高技能。要抓好日常的培训，即在日常实验教学中的严格要求，使教师的教学基本功得到锻炼，进一步提高教学水平。4抓好实验课教学过程的基本环节实验课的准备不但包括对学生的上述要求，而且教学教师也必须按照实验课遵守教学组织和要求，上好实验课，发挥教师的主导作用，以发展学生的智能为目标，抓好实验课教学过程中的以下若干环节，达到实验课之目的。4.1实验课的课前准备实验课指导教师在备课时首先要编写出富有启发性的指导提纲。在实验课前，指导教师必须进行必要的预备实验，以便对实验中可能出现的问题作到心中有数，从而取得指导实验的主动权。此外，课前教师要逐一检查实验时要使用的各种设备，包括仪器、药品、器材、水、电供应和实验动物等，以保证实验顺利进行。4.2实验课的指导性讲解在实验开始前，指导教师应用较短的时间进行指导性讲解，做好知识上的准备，并提出实验中的有关要求及注意事项。但这种指导不是理论授课的重复与补充，而是通过启发诱导，使学生进一步明确实验目的、设计原理，了解实验方法和步骤，以及实验中可能发生的问题。教师要善于让学生自己动手，独立思考，提高学生作好实验的信心。反之，如果完全由教师注入理论，让学生不用动脑费力，必然会使学生对实验感到索然无味，从而对实验课的预期目标的实现产生消极影响。4.3实验过程的控制与指导在学生动手前，教师应给学生一个短暂的思考和讨论时间，关键是明确实验目的。然后回顾和了解实验步骤和注意事项，明确个人的分工和责任，以免实验时现翻书本，慌乱，拖延时间，造成实验的贻误。实验过程中，幕保持实验室的肃静，使学生聚精会神，不致因吵闹而忽略对一瞬即逝的实验现象的观察，或造成药量滴定不准，甚至延误了给药时间，导致实验失败。其次，要保持实验台和环境的整洁，这是医务工作者必须养成的职业习惯。比如在做动物实验时要及时清理实验台上的脏物、毛、血迹、粪便等。学生在实验过程中必须认真细致地进行操作，实事求是地观察、记录，不能弄虚作假。4.4实验总结实验后总结是检查实验课教学质量的重要环节。教师要把实验总结看成是培养学生分析问题和解决问题能力的一种重要手段。总结最好是师生双方共同进行。可以由学生报告实验结果、心得体会、成败的经验和教训；教师则结合实验中出现的问题，结合必要的理论进行分析、总结，也可以提出问题组织学生讨论分析，教师再作归纳小结。在总结时对有创见的学生应给予表扬，使总结具体生动，有助于提高学生从事科学实验的兴趣和能力。4.5善后工作做完实验后，学生应及时做好实验报告上交给教师。把用过的实验器材、药品放回原处，器皿、针管、吸管、实验台等冲洗干净，并做好实验室的清洁工作，以培养学生善始善终、负责到底的科学态度。例如，提醒学生在进行局部解剖动物手术时，不能只管做手术，不注意清点器械，以免将上述物品留于动物体内。为了让学生学到更多更有用的知识，我们每个教师都应从以上几点严格要求自身以达到教与学相结合，充分体现教师的本职工作，使学生学有所用，为以后更好的从事自身的职业做出一份贡献。新时代下，小学思想品德教育应以学生的学习生活为基础，通过思想品德教育促进小学生全面发展，让学生有个美好的未来，但是因为多方面因素，当今农村小学的思想品德教育依旧存在一些问题，清楚农村小学思想品德教育的现状及原因，对症下药提出有效的解决方案，从根本上完善农村小学思想品德教育。一、农村小学思想品德教育的现状在我国很多的农村小学都位于较偏僻地区，这些地区在经济文化上较为落后，再加上很多客观因素影响，造成农村小学的思想品德教育存在诸多问题，甚至在很多农村小学的领导、老师和学生的心理思想品德就是一门不重要的课程，这就导致思想品德课时量不够，老师专业不对口缺乏基本授课知识，学生更是学的心不在焉只要能应付考试即可，这样长期以往导致的后果就是农村小学的思想品德教育达不到预期的教学效果。二、农村思想品德教育存在的问题（一）重视度低，课时不够对不同地区农村中学的不完全统计，大部分学校的思想品德教育课程每周只有一到两节，相对于语文、数学等主科，很多老师甚至是校领导都认为思想品德课就是一门可有可无的副科，这也就导致即使上课学生也不重视，可想而知教学效果一定十分的不尽人意。所以很多学校在期中或期末的思想品德考试中，稍有难度的选择题、填空题、简答题准确率都非常低，可见不重视，课时量少，最终导致的结果就是基本没有教学效果[1]。（二）授?n内容单一且古板思想品德课相对于语文、数学这样知识难度大又较为干枯的主科，更多的是传授关于生活和社会的基本常识、行为规范、价值观等方面的知识，课堂本应更为有趣、轻松和生动。但是面对这样的一门课程时，很多老师的教学方式却是采用读教材、划重点和记笔记等，甚至连课本中要求做的小组讨论和活动，都是匆匆带过或是直接忽略。最终的结果就是让一门本来可以很有趣的课程变得毫无生机，学生在学习的过程中没有积极性，在考试中突击的背一背应付一下就好，完全没有学到应该掌握的知识。（三）教育资源不足虽然我国基础教育在不断完善，但是相较于城市，农村的基础教育还存在诸多问题，其中较为严重的就是，专业师资缺口较大。像语文、数学、英语这样的主科，基本还能保证老师专业对口数量充足，但是对于向生物、地理、思想品德等科目来说，很多农村小学都不能保证有数量充足且专业对口的老师，那像思想品德这样大家都认为不重要的课，任何一个老师都能讲，反正只是读教材、划重点而已，这也就导致很多农村小学不能深入的贯彻和落实思想品德课程的教育任务[2]。（四）优等生流失随着时代发展，生活水平提高，很多农村家长也开始认识到教育的重要性，对于孩子的学习环境、学习氛围、教学质量等方面也有了更高追求，显然农村小学已经不能满足他们的愿望了，所以很多有条件的家庭都会将孩子送到县里、市里去上学，这就造成了学生大量流失，使得学生整体素质有所下降，自然也会影响思想品德教学的质量。三、改善农村中学思想品德教育现状的策略（一）从上到下加强对思想品德教育的重视作为学校领导首先要充分认识到思想品德教育在整体教学中的重要地位，改变传统应试教育理念，在平日里多向老师强调思想品德教育的重要性，明确思想品德教育是学生素质教育的前沿基础阵地。着眼于眼前，思想品德教育与校风、学风、日常管理和教学质量有着密切关系，长久来看思想品德教育对学生日后学习生活、进入社会的行为和构建和谐社会都起着至关重要的作用。所以校领导应适量的增加思想品德的课时，安排专业老师上课，将思想品德教育与社会生活紧密结合，让课堂更活跃和广阔，让学生的创新精神、实践能力、综合素质都得到显著提升。同时学校也应多和家长保持沟通和交流，让家长理解学校的用意并给予配合，对学生实施良好的共同教育，让思想品德教学取得良好的教学效果[3]。（二）采用灵活教学方法丰富教学内容要想让学生对思想品德教育有兴趣，取得有效的教学效果，老师教授的内容就应贴近农村小学生的实际生活，用生活中的体验和感受引导学生形成良好的道德品质和行为。因此老师在教学过程中不能只是讲解和说教，要不断的改进教学内容和创新教学方法，结合农村小学生的实际生活，组织多种多样的教学活动，为学生创作一定自我发挥的空间和时间，多进行合作学习和探究学习，让老师和学生之间、学生和学生之间多进行沟通和交流，激发学生的学习兴趣。比如，在学习感受生命的相关课程时，老师可以将学生带到户外，去观察校园内的植物或是昆虫，也可以留作业让学生回家观察家里的动物、田地间的每一个生命，看它们的不同之处，观察它们是如何生长的，之后再以演讲汇报的形式在班级内讲述，让学生体会生命的伟大和不易，学会珍爱每一个生命。这样的教学方式学生可以通过真实的感受学到知识，同时还可以有效的提升学生提出问题、思考问题和解决问题的能力，促进学生德智体美劳全面发展[4]。（三）优化教育资源首先针对农村中学思想品德教育中的各类问题，各级政府和教育部门都应十分重视，多给予关注和帮助。比如，可以让市里、县里的小学和农村小学形成联系单位，通过互联网实现资源共享、远程授课等合作，让农村小学的学生可以接收到更多的知识。还要定期组织农村小学的老师到县里和市里的小学进行学习研讨，不断的提升老师自身的职业素养[5]。其次，各级政府和教育部门要增加农村小学思想品德教育课程老师的数量，从上级开始就增强对思想品德教育的重视，让学校领导和老师认识到思想品德教育是素质教育的基石，是树立学生正确三观的主要渠道，老师要报已全部的热情，全身心地投入到思想品德教育中去。结语：总而言之，要改变农村小学思想品德教育的现状，是一件十分艰巨的任务，要结合农村中学的实际情况，政府和教育部门的积极配合，学校的重视，老师的努力，家长的支持，不断完善和改进教学的方式方法，才能更快更好的改善农村小学思想品德教育的现状，让每一位学生都成为优秀的接班人。不良行为,争做文明中学。文明礼机仪供主题讲座信中写到尊敬的范先生我十分佩服您的才智和精明,但是您在车间里吐痰的一幕使我彻夜难眠。恕我直言:一个厂长的卫生习惯可以反映一个工厂的管理素质,况且,我们今后生产的是用于治病的输液管。贵国的成语说得好人命关天!请原谅我的不辞而别,否则上帝会惩罚我Www.xxxsicn文明必故事4德国人的礼貌习惯在德国的公共场合,凡是有门的地方,总会有这样的现象走在前面的人,进去后总要回头看后面有没有人进门。如果有,他就扶着门让后面的人进去,后面的人进去后,也总是要向扶门的人说声谢谢,没有人进门后一甩门扬长而去的举动。令人感动的是,所有的人都这样做。德国的公共场所都有电梯或扶手梯,每一次在扶手梯上都惊奇地发现,无论人多、人少,无论结伴而行的人还是情侣,没有并排站在扶手梯上的。不可思议,德国人说:上楼、下楼时站在右侧,空出左边的位置,以便让有急事的人从左侧先行。这是多么为别人着想啊。虽然它不是一项法律,只是人们的生活习惯,非常钦佩这一行为。这左右现象到处可见:男的走在左侧,同行的女的走在右侧,怕的是车辆撞上女的;也有小辈走在左侧,长辈走在右侧,主人在左、客人在右。所有这些习惯,都是为了方便照顾对方有一个记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家,“教授,您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢?”,“在幼儿园。在那里,我学到了令我终身受益的东西,比如说,有好东西要与朋友分享,谦让吃饭前要冼手我们完善自己的文明修养也一样,并非一定要有什么了不起的举措,而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯,使文明的观念从意识层次进入无意识层次,使文明贯穿我们的一举一动。我们从小接受文明礼仪的教育,很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒,饮料瓶,听着某些同学口中吐出的脏话,怎能不教人痛心疾首呢!难道我们都是“语言的巨人,行动的矮人”么?明代大学者王守仁说“知是行的主意行是知的功夫;知是行之始,行是知之成;知和行是一个本体、个功夫。知而不行,只是未知。”我们接受文明礼仪的教育,自己却吝于履行、甚至反其道而行之,这跟从来没有接受社会教育有什么区别所