初中地理-海陆变迁教学设计学情分析教材分析课后反思

《海陆变迁》教学设计一、导入：同学们，呈现在我们面前的这幅壮美的瀑布景观。她曾经是中国最宽的瀑布,她曾经出现在83版《西游记》片尾曲中，她曾经被《中国国家地理》评为中国最美的六大瀑布之一。她就是位于我国四川省九寨沟地区的诺日朗瀑布，昔日的诺日朗瀑布，飞瀑急流，蔚为壮观，但令人痛心的是，现在的她却变成了潺弱小溪，为什么会发生这么大的变化呢？原来，诺日朗瀑布所在的九寨沟地区，曾经在2017年发生过7.0级地震，使这里的景观发生了天翻地覆的变化。那么，九寨沟这里为什么会发生地震呢？带着这个问题，让我们一起走进今天的探究主题——海陆变迁。二、新授：出示课题--海陆变迁（板书课题）（过渡）一起来观察思考几个奇特的地理现象。（同学们，老师这里有几个奇特的地理现象，你们愿意帮我解释其中的原因吗？）在九寨沟五花海的南部，发现群体珊瑚化石，珊瑚是海洋环境中的一种生物，为什么会出现在这里呢？知道的同学请举手，你来说吧。（学生可能回答，这里曾经是海洋，现在变成了陆地。回答的很不错，请坐。加分。）还有这样一个奇怪的现象，1999年14号强台风登陆漳州之后，海湾的滩涂上冒出大片黑褐色树桩一样的东西，颜色和质地却像木炭。这应该就是海底古森林吧，当地还有一个非常奇怪的风俗……请看视频，了解这个风俗并思考--海底为什么会有森林呢？视频看完了，谁来回答老师的问题啊？（指一位同学）你来说吧。学生可能回答：这里曾经是陆地，现在变成了海洋。（表扬：回答的很好，请坐。加分。）以上这两个地理现象说明自然原因会引起地表形态的变化。再来看这样一个地理现象：在我国南沙群岛中有这样一块随时会被潮水淹没的小块礁石--永暑礁，到现在机场、医院、学校等设施齐全的南沙群岛第一大岛永暑岛，这是我们国家对其吹沙填海造陆的结果，再一次向世界展现了我国“基建强国”的实力。说明我们国家的综合国力在不断增强，为此，我们应该感到无比的骄傲与自豪。（承转）这个现象说明人类活动也是影响地表形态的重要因素。同时说明地表形态处于永不停息的运动与变化中。（得出结论：）（板书：一、地表形态的变化永不停息。）（过渡）它是怎样变化的呢？让我们一起来寻找证据吧。这是世界的海陆分布图，仔细观察非洲大陆西岸的凹入部分和南美洲大陆东岸的凸出部分，看动画演示，发生了什么奇妙的现象？（播放动画）知道的同学请举手。这么多同学都知道啊，那你来说吧。（学生可能回答：南美洲东岸的凸出部分，恰好与非洲西岸的凹入部分相吻合）这位同学观察的非常认真，继续努力，请坐！加分。为此，我们可以大胆假设---非洲大陆和南美洲大陆曾经连在一起，除了轮廓和形状相吻合，我们还寻找到了这样的两大证据。证据一：古生物，鸵鸟和海牛在非洲和南美洲都有分布。它们为什么会分布在大西洋的两岸？（学生可能回答：说明它们曾经连在一起。对。）证据二：古老地层。注意看图例--古老地层A，古老地层B，为什么在两大洲都有分布啊？（学生齐答：非洲大陆和南美洲大陆曾经连在一起。）对，同学们观察的很认真。下面请同学们将学案的第一部分补充完整。给学生1-2分钟的时间。（得出结论）（同学们都抬头，坐正。）同学们，通过轮廓，古生物和古老地层的研究，非洲大陆和南美洲大陆确实曾经连在一起。那么它们为什么会分开呢？我们可以大胆的假设，大陆会不会是漂移的呢？我们的想法和德国科学家魏格纳的想法一致。他提出了大陆漂移假说，仔细观察大陆漂移的过程（演示动画）。这就是现在大洲大洋分布的样子。（板书：二、大陆漂移假说）大陆为什么会漂移呢？魏格纳为此付出了一生的努力。地质学家经过长期的研究，又提出了更为科学的板块构造学说。有人说，岩石圈是地球的坚硬外壳，它曾像煮熟了的鸡蛋壳那样破碎过，形成了一些边缘呈锯齿状的板块；由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。下面我们来认识一下板块吧：全球可以分成几大板块？学生齐答：六大板块。能说出这些板块的名字吗？请同学们打开课本P43六大板块示意图，快速记住这六大板块的名字和位置，时间1分钟。（板书：三、板块构造学说）好，时间到。我来检测一下你们的学习效果，谁想来挑战一下自己，请举手，这么多同学都记住了啊？你来吧，老师点哪里，你说哪里，好吧？这里，（学生回答，欧亚板块）对，很好。这里呢？（学生回答：太平洋板块）对，回答的很流利，请坐。给其他同学留个机会。想回答的请举手。你来，这里，（学生回答：非洲板块）对，这里呢？（学生回答：印度洋板块）对，很好。请坐。最后两个，齐答吧。这里，（学生齐答：美洲板块）对，这里呢？（学生齐答：南极洲板块）对，很好。同学们记得都挺不错的。为你们点赞。我们一起来看一下，它们的名称与大洲之间有什么联系呢？亚洲和欧洲属于哪个板块？非洲呢？大洋洲呢？南、北美洲呢？南极洲呢？（老师问，学生齐答）小结：不知道大家注意到了没有，在这六大板块中，几乎全部是海洋是太平洋板块，其余板块既包括大陆，又包括海洋。全球由六大板块组成，地壳是不断运动的，板块也是不断运动的。它们是怎样运动的呢？来看一个我们同学录制的小视频，仔细观察板块的运动有哪两种方式。（播放视频）视频看完了，谁来回答老师刚才的问题啊？你来说吧（学生回答：碰撞和张裂）对，观察的非常仔细。老师指着下一张PPT说：通过这幅示意图，我们再来回顾一下，从刚才的视频中我们发现，小气泡视从板块与板块交界的地方冒出来的，说明板块与板块交界的地方地壳比较活跃，会产生两种运动方式。这一种运动方式就是碰撞运动，这种运动方式就是张裂运动。伸出你们的双手，演示一下这两种运动方式。碰撞和张裂会带来什么影响和后果呢？我们做了大胆的假设：假设一板块的张裂会造成裂谷和海洋。假设二板块的碰撞会形成山脉。假设三板块内部稳定，边界活跃。（老师读出这三个假设的内容）下面我们通过小组合作来对这三个假设进行科学求证。一起来看探究要求：①1、2小组完成假设一，3、4小组完成假设二，5、6小组完成假设三。②每个小组桌面上有五张地图，请选择合适的地图来求证你的假设。③完成学案[板块的运动]部分的内容；④每个小组选定一位同学上台展示。⑤时间为3分钟。老师要看看哪个小组讨论的最激烈，语言组织的最简洁。准备好了吗？开始。时间到，下面进入我们的“成果展示”环节。先看一下成果展示要求：先说出本组求证假设的内容，选用地图的图号和图名，再进行说理解释。哪个小组愿意先来展示啊？你来说，老师来为你配图。假设1：板块的张裂会造成裂谷和海洋。一组代表先来说吧。说的不错，请回。二组代表说来说？说得很好。教师可以补充说明：我们一起来看一下图2,红海的成因示意图，由于印度洋板块与非洲板块的张裂拉伸，使得红海的面积在不断扩大。假设2：板块的碰撞会形成山脉。三组代表请上台前为大家展示一下吧，表述的很不错或者语言需要再简洁一些哦。四组派谁上台展示啊？教师补充说明：图3：大家看，喜马拉雅山是由哪两大板块碰撞形成的呢？（欧亚板块和印度洋板块碰撞形成的。我们再来看一下世界上其他一些山脉是由哪些板块碰撞形成的呢？科迪勒拉山系是有哪两大板块碰撞形成的？知道的同学请举手。师小结，它是由美洲板块和太平洋板块碰撞形成的。阿尔卑斯山呢？（非洲板块和欧亚板块碰撞形成的。）假设3：板块内部稳定，边界活跃。五组代表来展示一下吧，六组代表来展示。教师可以补充说明：板块内部稳定，边界活跃。板块与板块交界的地方，地壳比较活跃，容易发生火山、地震。这就是世界上的两大火山、地震带：阿尔卑斯-喜马拉雅火山地震带和环太平洋火山地震带。（承转）通过同学们的探究，对板块构造学说的内容有了进一步的理解。一起来看一下板块构造学说的主要内容吧。齐答：1、2、3.三、课堂小结：愉快的学习之旅在不知不觉中已经接近尾声，下面我们一起来回顾一下我们这节课所探究的内容。先是通过几个奇特的地理现象发现地表形态处于永不停息的运动与变化之中。通过对非洲大陆和南美洲大陆曾经连在一起的大胆假设和科学求证，认识了魏格纳的大陆漂移假说，通过小组合作探究，科学求证了板块构造学说的主要内容。我们所用到的探究方法是：大胆假设--科学求证--得出结论。同学们还记得老师九寨沟那里曾经发生过地震吗？为什么会发生地震？解密时刻--请用大屏幕上老师为你们准备的地图来分析。（学生回答：因为它位于地中海——喜马拉雅火山、地震带上，表扬——信息获取的很好），那么具体它是位于哪两大板块交界处呢？（位于欧亚板块与印度洋板块交界处，地壳比较活跃，容易发生火山、地震。表扬，回答的很不错哦，灵活的运用了本节课所学知识解决了实际问题。）最后让我们来盘点一下“九寨沟”的前世今生吧！老师读：①4亿年前，这里还是一片浅海，海水清澈温暖，阳光直射海底，大量古生物在此繁衍生息。②6500万年前，印度洋板块与亚欧板块开始碰撞，青藏高原剧烈隆起。330万年前，青藏高原东缘的九寨沟，已经隆升到海拔3000米。③260万年前，毁灭者与创造者陆续登场，冰川、地震、钙华、流水，他们合力完成了一件惊世艺术品——九寨沟。❹49年前，人类带着现代伐木工具进入九寨沟，森林整片整片地消失，水土流失、泥石流加剧，直到九寨沟自然保护区建立。❺今天，一场地震自然无法“毁灭”九寨沟的美，未来的九寨沟，一定会有旧的景观消失，也一定也会有新的景观诞生。❻而在地质史上，从一天到万年，都只是短短的一瞬，正所谓，白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边。暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田。同学们，地震带给九寨沟的伤害，告诉我们更应该懂得去珍惜，珍惜身边的景与情，珍惜身边的人与物，珍惜现在的美好时光，不负韶华，努力学习，报效祖国。四、当堂检测布置作业请同学课下完成学案上的——达标检测。五、板书设计：第四节海陆变迁一、地表形态的变化永不停息二、大陆漂移假说三、板块构造学说学情分析学生刚刚学习了第一章"地球和地图"，第二章第一节"大洲和大洋"，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。但初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍需采用直观演示的方法降低难度。写出《海陆的变迁》一课的教学设计，包括设计理念、教学目标、教法分析和具体教学过程。《海陆变迁》效果分析本节课是一节新授课，授课教师在知识处理上，主要采用大量的地图，模拟实验等形式，注重培养学生的读图填图能力，避免提供给学生枯燥的结论。摆脱通常的教学模式，不再是单纯的地理课，而是在学科中穿插了物理、化学课中才有的实验，综合了物理、化学、数学等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。从诺日朗瀑布所在的九寨沟切入，设置悬念，运用大量的地图，把抽象的问题变成具体的问题，帮助学生理解，让学生感受到地理知识无处不在，培养学生发现问题和思考问题的能力。课堂设计以实小组合作，抢答为主，通过形式多样的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，关注每小组4号同学的知识掌握情况。增强学生的问题意识和探究意识。本节课每个组4号同学表现很有秀。最后又解密九寨沟发生地震的原因，首尾呼应。

教材分析本节课包括地表形态变化、大陆漂移假说、板块构造学说、火山与地震4部分内容。"海陆的变迁"一节是七年级《地理》上册第二章"陆地和海洋"的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节"大洲和大洋"对地球海陆面貌认识的进一步深化。让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中的，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点，未来的学习与发展具有重要意义。一、单项选择1．能说明“沧海桑田”这种地表形态变化的地理现象是（）A．台湾海峡海底分布着古代森林的遗迹B．黄土高原沟壑纵横C．我国南方地区分布着亚热带常绿阔叶林D．新疆沙漠广布2．下图表示大陆漂移过程中不同时期海陆分布状况。根据大陆漂移学说，海陆分布变化的顺序是（）abcA．a→b→cB．a→c→bC．c→a→bD．c→b→a读六大板块分布示意图，完成下列各题。二、综合题读六大板块分布示意图，完成下列各题。（1）写出图中六大板块的名称。①___________②___________③___________④___________⑤___________⑥___________（2）北美洲的落基山脉的形成与哪些板块有关？《海陆变迁》小组合作学习教学反思一、课堂教学中开展小组合作学习存在的问题1、小组成员参与合作学习的热情不高。由于小组是按座位随意安排组员的，以致部分小组成员水平有限，成员之间没什么可交流，都发呆坐在哪里；部分小组则是由于成员性格内向，成员之间很难开口交流；而一些小组有时成员对交流探讨的问题不感兴趣，导致成员之间不交流。2、开展小组合作学习的过程中课堂秩序混乱。一些学生在小组成员探讨问题时大声讲话，似乎有一种有理声高的气势，甚至有时变成争吵；而一些学生则是以交流探讨课堂问题为名进行闲聊；少部分同学则是在别人探讨问题时以杂声为掩护相互打闹在座位上。二、针对上述问题采取的策略1、在小组活动前对各小组成员进行合理搭配。为了确保各小组的合作学习顺利进行，在各小组活动前对各小组成员进行合理安排。即安排小组的成员必须考虑其性格、性别、知识水平等。2、小组活动前必须指导小组成员进行