2023年小学期中英语教学设计,菁选3篇

2023年小学期中英语教学设计,菁选3篇小学期中英语教学设计1学目标1.能够听说读写五个情绪单词：tired,angry,excited,happy,sad,bored.2.能够听说读句型：HowdoesAmyfeel?She下面是我为大家整理的小学期中英语教学设计,菁选3篇,供大家参考。

小学期中英语教学设计1

学目标

1.能够听说读写五个情绪单词：tired,angry,excited,happy,sad,bored.

2.能够听说读句型：HowdoesAmyfeel?She’stired.并进行关键词的替换操练。

3.能够完成Tasktime的任务。

教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“Howdoesshe/hefeel?She’s/hetired.进行回答。

教学难点：使学生熟练掌握五个四会单词。

教学重难点

教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“Howdoesshe/hefeel?She’s/hetired.进行回答。

教学过程

一、Warm-up：

(1)Freetalk:Howtallareyou?

Howheavyareyou?

Howoldareyou?

Howmanypencilsdoyouhave?

Howmuchisyour…?

Howareyou?Yourparentscometoourclassroomtoday.

二、Presentation:

Step1:Learnthenewwords.

Guiding1:

请同学们朗读并翻译课本19页Let’sLearn中的6个单词，画出不会读或不会翻译的单词，2分钟后指名交流。

(1)Happy

T:YouhadtheEnglishtestthisweek,manystudentsdidagoodjobinthistest.X,yougot100pionts,howdoyoufeel?

(以谈话的形式导入单词happy的教学，多媒体出示笑脸图和单词happy,引导学生拼读单词，教师提问a字母和y字母在单词中的发音，领读单词。)

(2)Sad

T:IfyoufailedtheEnglishtest,youare________.(sad)

教师出示哭脸的图片和单词sad，告诉学生a字母和happy中的a字母发音是相同的，让学生试着拼读单词。(学生容易把a字母发成e,所以看似简单的单词，教师也要加以耐心地指导朗读和纠正发音)

(3)Angry

T:Ifyoufailedthetest,yourparentsare_________.(angry)

(多媒体出示angry的图片，教学单词，讲明字母a和y的发音,让学生自己拼读单词，然后教师领读单词)

出示John踢球输了的图片，出示句子Johnisveryangry,becausehelostthefootballmatch.让学生看情景图说句子，达到操练的新单词的目的。

(4)Excited

承接上面的情景，Johnisveryangry,becausehelostthefootballmatch,howaboutZhangPeng?(情景图)导入单词excited.

出示句子：ZhangPengisexcited,becausehewonthefootballmatch.

让学生模仿说句子，操练单词。

(5)tired/bored

Guiding2:请同学们朗读并翻译19页Let’sLearn中的两个句子，画出不会读或不会翻译的单词，两分钟后指名交流。

以同样的方式教学单词tired和bored，同时教学句型HowdoesAmyfeel?She’stired.在指导拼读单词时，让学生观察两个单词的相同之处：结尾三个字母都是red，这样的话学生对这两个单词的记忆就会更加深刻。

Guiding2:请同学们朗读并翻译19页Let’sLearn中的两个句子，画出不会读或不会翻译的单词，两分钟后指名交流。

三、Drill

1.句型操练：Howdoes…feel?He/She’s….安排同桌两个人问答练习。

2.Pairwork.记忆大比拼。(给学生30秒中，记住六个孩子的心情，然后教师问学生答。)

3.总结以How开头的疑问句，并对比Howdoyoufeel?HowdoesAmyfeel?两个句子的不同之处：人称和助动词的变化。

四、Consolidation:

Readandfinish:

1.Mydadisgoingonatripwithoutme.

I’mvery_____.

2.ChenJiefailed(不及格)themathtest,

She’svery___.

3.Lucycleanthebedroominthemorning,

She’s_____.

4.Mikeisgoingtotakeatripnextweek,

He’svery_______.

5.Sarahis_____,becausehermother

isgoingtobuyanewdressforher.

Learningaims：

1.能听说读写6个重点单词：tired,angry,excited,happy;sad,bored;

2.能正确运用重点句子：HowdoesAmyfeel?She’stired.

小学期中英语教学设计2

教学目标

1、能够理解对话大意,并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。

2、能够听、说、读、写,并在情景中运用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?提问并回答有关周末活动的安排。

3、能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音。

教学重难点

1、重点:运用句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?提问并回答有关周末活动的安排。

2、难点:一般过去时动词词尾的规则变化。

教学过程

一、课前展示

1、师生相互问候。

2、教师利用头脑风暴活动激发学生的"背景知识,复习相关的动词及动词词组。教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇。如果学生不能够说出很多单词或词组,教师可在课件上出示词组,引导学生描述自己周末一般做什么。

二、情境导入

1.呈现重点句型

(1)教师展示日历,请学生回忆上周末做了什么。教师引导学生说出上周末的活动安排,并用一般过去时的句子转述,请学生感受使用一般过去时的语境。师生对话示例如下:

T:Howwasyourweekend?Busy?Happy?Whatdidyoudo?

Ss:Idomyhomework.

T:Oh,youdidyourhomeworklastweekend.

T:Whatelsedidyoudo?

…

(2)教师说出自己上周末所做的事,并将句子呈现在课件上。课件内容示例如下:

Iwasverybusylastweekend.

IcleanedmyroomlastSaturdaymorning.

IwashedmyclotheslastSaturdayafternoon.

IcookedameallastSundayevening.

IwatchedTVlastSundayevening.

三、自主合作

教师在课件上呈现两组句子,引导学生认真观察,并尝试找出规律。

Whatdoyouusuallydoonweekend?Whatdidyoudolastweekend?

Icleanmyroom.IcleanedmyroomlastSaturday.

Iwashmyclothes.IwashedmyclotheslastSunday.

Icookameal.IcookedameallastSunday.

IwatchTV.IwatchedTVlastSaturday.

教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化,即一般情况下,在词尾加-ed,大多搭配表示过去的时间短语,如:lastweekend,lastSunday。教师在课件上用红色标注-ed及last。

师生进行即席问答,对话示例如下:

T:Whocleanedyourroom?

Ss:…

T:Whowashedyourclothes?

Ss:…

T:Whocookedameal?

Ss:…

T:WhowatchedTV?

Ss:…

2.Let’stry.

(1)教师在课件上出示主情景图,引入Mike的周末活动。询问学生:WhatdoyouthinkofMike’sweekend?Wasitinteresting?教师在课件上呈现日历,使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。

(2)教师要求学生读题并猜测答案。

(3)学生读题并猜测答案。

(4)教师播放本部分录音,学生听后选择正确答案。

(5)教师校对第一题答案时,请学生说出原因,引导学生推导时间,引出lastweekend。

3.Let’stalk.

(1)教师播放本部分录音两遍,学生带着问题听录音,听后回答问题:

WhatdidMikedolastweekend?

WhatdidGrandpado?

Howwastheirweekend?

(2)游戏:听对话,做动作

教师请学生听对话的录音,当听到描述Mike与Grandpa周末活动及感受的语句时,教师暂停录音,请学生起立,重复读一次,如下所示:

Itwasgood.(起立并复读)

Istayedathomewithyourgrandma.(起立并复读)

WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.(起立并复读)

IwatchedTV,too.(起立并复读)

Iwatchedsomechildren’sshowsonTV.(起立并复读)

Icleanedmyroomandwashedmyclothes.(起立并复读)

(3)教师播放课文动画,请学生看完后完成以下连线活动。

(4)师生核对连线题的答案。

(5)教师放录音,学生跟读。教师解释单词drank的意义。

(6)教师播放课文录音,学生逐句仿读。(提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调)

四、检测提升

1.RolePlay

师生分角色朗读课文;同桌分角色朗读对话;教师可挑学生上台表演对话。

2.活动1:教师在课件上呈现Mike’sgrandma周末活动的图片,提问学生:HowwasGrandma’sweekend?Whatdidshedo?Didshedoanythingelse?组织学生创编新的对话并进行表演。

3.活动2:教师与学生对话,提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什么。对话后教师示范如何转述该生的话,然后请学生依照示范与同学对话,并尝试转述同学的活动安排。师生对话示例如下:

T:Hi,Lily.Howareyou?Howwasyourweekend?

Lily:I’mfine,thankyou.Itwasgood.

T:Whatdidyoudo?

Lily:Iwenttotheparkwithmyfatherandmother.

T:That’snice.Didyoudoanythingelse?

Lily:Yes,Icookedamealandwashedthedishes.Iplayedchesswithmydad.

T:Wow!Youareagoodgirl.Whatareyougoingtodonextweekend?

Lily:I’mgoingtovisitmygrandparents.

T:That’sgood.

教师转述示例如下:

Lilywashappylastweekend.Shewenttotheparkwithherfamily.Shecookedamealwashedthedishes.Sheplayedchesswithherdad.Sheisgoingtovisithergrandparentsnextweekend.

五、改编对话

和自己的伙伴讨论上周做了什么,可参照课文内容进行改编

小学期中英语教学设计3

教学目标

知识目标：

1、能够听说读写句型：--Howdidyougothere?Iwentbytrain.

2、能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中应用。

能力目标：

能够用一般过去式询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答。如Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.Howdidyougothere?Iwentbytrain.

情感目标：

1能在游戏中积极参与，激发学生学习英语的热情，积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。2、通过竟争，培养学生的集体荣誉感和竞争意识。

教学重难点

1、教学重点是掌握句型Howdidyougothere?Iwentbytrain.

2、教学难点是在实际情景中正确运用并书写所学对话。

教学过程

step1warmup

1.let"schantwheredidyougoonyourholiday?

2.Let"sreview;利用单词卡片复习动词短语和句型Whatdidyoudoonyourholiday?

3.Freetalk:

whatdidyoudoonyourholiday?

Itookpictures.

Good!Whataboutyou?

Iwentice-skating.

设计思路：

Let"chant设计是为了活跃气氛并引出本课主题：Wheredidyougoonyourholiday?Let"sreview.不仅可以复习短语和句型，还为拓展本课句型做了铺垫。

step2presentation

1.presentLet"stry

WhatdidyouChenjiedoonherholiday?Let"slistenandcircle.

listenagainandcheckyouranswers

(设计思路)通过处理本部分，达到呈上启下的作用。

2.Presentlet"stalk

What"stheweatherliketoday?

It"swarmandsunny.

What"stheweatherlikeinHarbininwinter?(课件出示哈尔滨的一张下雪的图片)

It"scoldandsnowy.

Didyougotoharbinonyourholiday?

Yes,Idid.

HowcanyougotoHarbin?

Icangotherebyplaneorbytrain.

That"sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?Let"shavealook.听录音let"stalk。

Askandanswer.

Lookandrepeat.

Readinroles.

Actoutthedialouge.

Step3practise

看图问(Wheredidyougo?Howdidyougo?Whatdidyoudo?学生根据图回答。

Step4Consolidation

1、快速枪答

过程：全班学生分成4大组，请两名学生上来，A学生抽取地点卡片，B同学抽取交通方式卡片。

(1)A同学问大家：Wheredidyougoonyourholiday?大家根据A同学的卡片回答：Iwentto

(2)B同学把卡片上的交通方式用动作或模拟声音表达出来，边做边问大家。Howdidyougothere?每组同学根据表演者的动作猜并快速回答：Iwent....

看哪个组抢答又快有对。

(3)然后有AB两同学分别在其他