幼儿园中班教案《糖怎么不见了》含反思

教案系列幼儿园中班教案《糖怎么不见了》含反思

中班教案《糖怎么不见了》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会使用符号做观看记录,对溶解现象有惊异   心，造成或产生深厚的观看爱好，了解溶解的现象，学会观看比较易溶解和不易溶解的物体，能乐观地与同伴沟通自己的发觉，快来看看幼儿园中班《糖怎么不见了》含反思教案吧。

活动目标：

1.了解溶解的现象，学会观看比较易溶解和不易溶解的物体。

2.学会使用符号做观看记录,对溶解现象有惊异   心，造成或产生深厚的观看爱好。

3.能乐观地与同伴沟通自己的发觉。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。

活动过程：

（一）嬉戏引入，激发幼儿的探究爱好。

1.师：今日老师带来了一些饮料，请小伴侣们和喝一喝，再告知你的好伴侣，你喝到的饮料是什么味道的。（幼儿争论）

2.师：现在请小伴侣说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答）

3.师：小伴侣说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别幼儿回答）

4.师：哦，小伴侣们没观看糖，糖消逝不见了。

（二）示范操作，呈现溶解现象。

1.探究糖的溶解。

（1）师：饮料中的糖究竟去哪里了呢？接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）

（2）师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小伴侣看到糖到哪里去了呢？（幼儿回答）

（3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫溶解。

2.探究盐的溶解。

（1）师：老师这还有盐，你们谁情愿上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。）

（2）师：小伴侣们发觉盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。

（三）组织幼儿进行探究试验，比较易溶解和不易溶解的物体。

1.介绍材料，提出操作要求。

（1）师：等一下小伴侣要进行分组试验，老师给每一组的小伴侣预备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师预备的物品。等一下请小伴侣们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面不会溶解的X。小伴侣们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要准时用抹布擦干。

2.幼儿试验，老师提示幼儿留意在试验中观看将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。

3.共享沟通试验结果。

（1）师：刚才小伴侣们都进行了试验，现在请小伴侣说说你发觉哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。（个别幼儿回答）

（2）师：哦，小伴侣们都发觉了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。

（四）活动终止。

师：在我们生活中还有许多东西可以溶解，也有许多东西未能溶解，小伴侣回家后可以和家人一起观看、发觉，然后再来告知我们的好伴侣。

教学反思：

通过本次活动，我也发觉了不少小问题，如操作时提示幼儿看好杯子，留意力要集中。口语上也要留意，在幼儿知道了那是溶解的现象时，老师在后面的讲解时就要用上溶解一词。整个过程的课堂气氛还是比较好的。幼儿的参加性比较乐观。另外，在本次活动中我主要是选择语言进展好、力量强的幼儿回答问题，很少请到那些胆小、怯懦，语言表达力量差的幼儿回答问题，使力量弱的幼儿得不到进展。活动中还可以设计一些比较有深度，但是经过思索后确定可以回答出来的问题，适当地请比较胆小的幼儿勇于尝试，我想每个幼儿都有自身的优点和特长，在活动中我们应当让每个幼儿都能体会到胜利感，从而增加自信念。信任在这样的引导和鼓舞