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苏教版小学语文中比较少见的一篇阐理的议文章首先第一部分（第一自：扣题立论，作者以问句开篇，引出中：第三部分（第四自：总结全文。这一部分紧承上文，强调我计划两对本文进行教学，我要说的是第二的教学设生的特点，我制定了以下三个方面的教学目标：学习和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是通往理想我把文章23两个自的学习作为本课教学的重点并把理“手法由于本课是《说勤奋》的第二，学生已经对课文有了较多的这一论点，构建学习板块，系统组织教学。通过教师组织学读课文第二自结合的具体事例通过引导学生抓重点词句，细细咀嚼，理解手中的“鲜花”是什么，他是怎样“用汗水浇灌出来的”？在教学第三自时，主要采用学习的迁移，通过自主新课标强师要创设语文学习情景，调动激发学生的兴话。这样激发学生的同时也让他们真正进入学习的状态。由于本文是一篇说理性比较强的议题：你最的是谁？为什么？让学生谈谈自己心中所的人发现别人身上的优点这一环节 在第一中我已经教学了生因此在这里设计了检查词语 讨论“鲜花”在这里指什么？（他们所取得的成就）“想这句话的意思是什么哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:、童第周）探究的事例19年的时间，终于编成了著名的史学巨著（出示：终于”这个词说明了什么？联系生会“19年”的艰每当、一遍又一遍、滚瓜烂熟等词语让学生体会的勤奋）（这里要理解“警枕”就是的枕头，放一段警枕的故事。司体会的勤奋）1、学生，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的（童第周的情况和相比有什么不同（思呢？基础差，与不同的是童第周起步晚，基础差，但就是这天才就是勤奋。—起把它抄在自己语文的首页，时刻勉励自己。1、学生自由朗读，思考主要写了什么？2、这一段在全文起什 你知道哪些与勤奋有关的成语故事

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