高中通用技术-技术的性质教学设计学情分析教材分析课后反思

《技术的性质》教学设计实验高中【教学目标】知识与技能知道技术的产生都有其目的，能通过案例进行说明。知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行分析。理解技术活动往往需要综合运用多种知识，理解科学与技术的区别与联系。过程与方法通过设计案例，形成学生分析和解决技术问题的基本思路。通过案例分析，养成辩证、客观、积极看待问题的思想方法。情感态度与价值观通过交流、评论，养成对待技术的积极情感。培养学生追求创新的良好态度与品质。通过学习和讨论，形成正确的技术价值观。【教学重难点】重点：理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识。理解技术活动往往需要综合运用多种知识。难点：技术的综合性【教学过程】新课引入：回顾之前的学习，技术的定义，技术是为了满足人类的需求和愿望而产生的，所以技术有它产生的目的，引出目的性。1．技术的目的性任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。引出目的性的定义：它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需要。为学生展示助听器的例子，分别从以下三个方面来分析：从什么具体目的出发B.解决了什么具体问题C.满足了什么具体需求案例分析：调节镜片度数的眼镜，盲人触觉手表，盲人阅读器。技术的创新性“技术一经发明是否就可以永远发展下去呢？”引出诺基亚公司和柯达公司的例子，从而引出技术创新性的重要作用。 创新是技术发展的核心所在，新的技术总是不断地取代旧的技术。 技术创新包括技术发明和技术革新两方面的内容。案例分析：莱特兄弟发明飞机，瓦特改进蒸汽机，自行车的更新换代，洗衣机的更新换代。技术的综合性（1）学生近视镜所用材料分析，引出技术总是包含很多学科的知识，引出技术的综合性。案例分析：小凳子的制作所用的知识，鼠标设计所用的知识，航天器所用的知识，鸟巢水立方所用知识。（2）技术与科学的区别与联系区别：科学技术概念科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造侧重点认识自然利用和合理地改造自然目的有所发现有所发明回答的问题“是什么？”、“为什么？”“怎么办？”研究方法通过实验验证假设，形成结论通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化举例牛顿发现万有引力定律瓦特发明蒸汽机 联系：科学研究为技术发展拓展空间，成为技术发展的重要基础。 举例：没有牛顿的万有引力定律，就不可能有现在的航天技术。爱因斯坦发现的定律：E=mc^2属于科学活动，以此为依据制造出原子弹属于技术活动。四、小结：技术的性质：目的性：技术都是从一定的具体目的出发，针对具体问题，形成解决方法。创新性：创新是技术的核心。是人类进步的动力。综合性：一项技术往往要综合运用多个学科、多方面的知识。 科学与技术的区别和联系五、课后练习： 寻找我们身边的技术，看一下这些技术都体现了技术的哪些方面？《技术的性质》学情分析本课的授课对象是高中一年级的学生，学生在学好《技术的价值》的基础上，对技术还没有深入的了解，学生对技术这个概念模糊不清，对科学和技术的区别与联系似懂非懂，在教学中，我通过教学案例由简到难的分析，帮助学生对身边技术产品的认识，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，加深对技术的理解，进而培养学生的自主学习，做好学生走进技术世界的引路人。此外学生的学习程度不一，接收信息的能力和反应能力不一，接受能力相对差一些的学生，在知识目标、能力目标上的要求可以适当低一些，但在情感目标上对全体学生的要求都是一致的。《技术的性质》效果分析通过本节课的学习，学生可以实现以下目标：知识与技能知道技术的产生都有其目的，能通过案例进行说明。知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行分析。理解技术活动往往需要综合运用多种知识，理解科学与技术的区别与联系。过程与方法1.通过设计案例，形成学生分析和解决技术问题的基本思路。2.通过案例分析，养成辩证、客观、积极看待问题的思想方法。情感态度与价值观通过交流、评论，养成对待技术的积极情感。培养学生追求创新的良好态度与品质。通过学习和讨论，形成正确的技术价值观。《技术的性质》教材分析本节课《技术的性质》选自江苏教育出版社出版的《技术与设计1》的第一章第二节，本内容是在学生了解了技术产生的原因，认识了技术与人、技术与社会、技术与自然的关系后所学的。技术的性质这一节的内容共有五个部分构成，这五个性质在学习目标方面要求不同，如对技术的创新性，只需要通过案例分析，知道技术的发展需要发明和革新；而对于技术的综合性，则需要学生加以理解，因此需要分别处理。本节课通过多孔插座的设计案例，引导学生通过讨论与分析，理解技术的各个性质在技术产品设计中的重要作用，然后具体分析每个性质，让学生深入理解技术的性质及其内容。在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。这节课会讲解前三个性质，技术的目的性，技术的创新性，技术的综合性。《技术的性质》评测练习1.

1925年,贝尔德在英国首次成功装配世界第一台电视机，短短几十年时间，电视机经历了从黑白到彩色，从手动到遥控，从平板电视机到液晶电视机的发展历程。这说明了技术的（）A、目的性B、创新性C、综合性D、两面性2.

早在100多年前,恩格斯就警告人类：“不要过分陶醉于人类对自然界的胜利”，“人类每一次对自然界的胜利都必然要受到大自然的报复”。你对这句话的理解是（）A、技术具有目的性B、技术具有两面性C、有了技术人类可以陶醉自然D、技术的未来在于人类对自然界的胜利3.下列活动是科学活动的是（）

A、蒸汽机的发明B、B超的技术C、万有引力的发现D、摄像技术的发明《技术的性质》课后反思教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的，有教者就必然有学者，学生是教学的主体，所以分析和了解学生的状况，有针对性的教学，我做了如下反思：学生对所学知识理解不够深入，将知识与现实生活中的联系不够紧密。学生的发散思维不够，整个课堂过程中，思维不能够完全的解放。所以，基于以上状况，我打算在以后的教学过程中积极启发学生的思维，引导学生认识到上课所学内容与现实生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，推动学生积极主动的学习。《技术的性质》课标分析知道技术是人类为了满足自身的需求和愿