疟疾快速诊断技术课件

疟疾快速诊断技术16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。疟疾快速诊断技术疟疾快速诊断技术16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。疟疾快速诊断技术的研究与应用湖北CDC传染病所袁方玉主要内容前言■显微镜镜检用于疟疾诊断荧光显微镜用于疟疾诊断PcR方法用于疟疾诊断n免疫学用于疟疾诊断1、疟疾诊断试剂基于的靶抗原2、诊断试剂基于的免疫学原理3、疟疾诊断的快速诊断试剂新时期的学校体育教学应树立“健康第一”的指导思想，重视对学生的心理健康教育。在当前大力推进素质教育的形势下，怎样在体育教学中渗透心理健康教育，创建健康课堂，真正促进学生身心两健，是我们体育工作者的一项新课题。那么，如何在体育教学中渗透心理健康教育呢？一、中学生的主要心理特征和辅导要点中学体育是以全面发展学生身体素质，注重全体参与为主，教学形成个人组织上如体育课为主。但由于体育课是一个长期复杂的系统，是一个检查教育效果非常慢的项目，并涉及到学习、劳动、生活、工作等方面的教学过程。因而不能单纯依靠上好体育课及其它体育运动项目，还必须与学校的整个教学工作密切配合起来，才能行之有效。达到一定的效果。1．中学生的主要心理特征：①智力特征：中学生思考问题的方法变化相当合乎逻辑，他们在讨论问题时采用追求真理的态度。因此，不合乎道理的事在他们面前就很难行得通。对知识的关心也扩大到文化、社会、政治、艺术、体育等方面，并且对事议论得多，但因缺乏实际经验，于是以口头议论为主。因此，容易陷入为议论而议论的局面，不可缺乏实际东西，而他们的想法往往带有理想主义色彩，不喜欢妥协，往往急于作出决定，从而在两者中必选其一的倾向性大。另外，在道理上行得通时，更多地用感情解决问题，经常表现出绝交、分裂、退出、决斗，这个时期，观察父母与老师的眼光是尖锐的。②情感特征：这个时期的情感特征，是在人的一生中最激烈，最动荡的时候，是多愁善感的时期，又热情活泼好动，又容易冲动，因此，非常热爱艺术和体育。③社会活动方面的特征：处于这个时期的中学生，他们对理想的憧憬变为追求具体的理想形象，想在具有同一理想的同学之间组成认识世界的集体，对这样的集体，他们不希望父母和老师知道与介入。2．对中学生进行心理辅导的特点。这个时期的中学生批判能力相当强，并且在情感方面多愁善感。对于来自成人的，单方面的强制和权威主义的做法易采取顶撞的态度。因此，平常重视和他们和睦相处，根据时间和场所，以及问题的性质再采取严厉的态度为好。同时，教师可通过恰当的引导方式，也是重要的，在这个时期集体带头人的行为非常重要，如果集体里有个好的带头人，那么可成为出色的社会集体，在体育文化活动、社会服务活动等方面能够取得成就。但是，如要带头人有问题，就会出现各种各样的问题，有时会集体参与不良行为。因此，体育教师应与学生中的带头人保持密切的关系，利用练习中的带动人的作用，调动、鼓励、引导全班同学积极参加各种各样的有意义的体育活动，掌握整个集体的动向。在中学阶段，体育教师的存在也是有重要意义的。当教师的人品同他们理想中的人物一致时，他们会毫无保留的发挥自己的能量，在练习中配合教师的安排，积极投入练习，师生就能在活动中相互沟通，达到共识。二、中学体育教学和运动竞赛的心理辅导中学生体育教学的主要任务是通过体育课教学手段来促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德、品质方面的教育．使他们在一定时间内较好地完成学习与练习的任务。其中最具有代表性的就有游戏、田径、球类、体操等经常接触到的几个方面的教学上的心理辅导。1．游戏活动的心理辅导。游戏是体育教学活动的重要形式之一，也是各种体育活动所采用的准备活动内容。它不是单纯的娱乐，而是调动和发展学生的体质和心理素质以及促进青少年身心健康的有效活动。中学阶段，活动性游戏是体育的辅导内容，而且各类球类的竞争性游戏会有所增加。通过各种水同的游戏活动，可以促进身体各部分组织机能、各种基本活动能力和身体素质的发展，也有利于发展学生身体动作的灵活性和协调性。游戏活动是有一定组织形式与活动规则的，并要求参加者自觉遵守，游戏中参加者之间互相联系、动作、对抗的活动较多，这些特点有利于学生进行公民道德教育，有利于培养他们的自觉遵守纪律，爱护公物，爱护集体，团结互助的团队精神。游戏的活动过程也具有一定的复杂性。情景的改变，要求学生随时改变自己的行为，这就促使其敏捷的思考、分析已有条件，预见行动后果，并迅速采取适当的行为。因此，学生智力活动的主动性、灵活动性以及各种积极思维品质与想象力等都有可能得到训练与提高。2．田径、球类、体操等运动心理辅导。田径、球类、体操是中学生体育活动的主要形式。这些活动不仅可以增强学生的体质，也与学生心理品质及发展有着密切的联系。准确明确的空间知觉对球类、田径、体操运动都是重要的，这些运动要求学生能通过观测空间大小、方位、距离，从而在练习时调整自己的动作，矫正自己的错误姿势。在动作的速度，周期性动作的时距和到达终点的时间，从而调整动作的强度和速度。运动中正确的空间知觉，是在长期的训练中形式和发展起来的，也是他们的各种感受特别是动觉和视觉器官协调活动的结果。例如，短跑运动员的时间知觉与空间知觉，就是由动觉和听觉的协调活动来实现的。比如，在运动训练中周期性动作所引起的频率及节奏的感受，肌肉活动的紧张性及精力消耗的程度所引起的肌肉运动感觉，以及运动过程中周期景物的位置变化所引起的视觉刺激，都是能促进时间的知觉与空间知觉发展的因素。心理学告诉人们，正确记忆及其各部分间的结构原理，形式正确完整的动作表象，是掌握及从事任何运动所必需的，由于各种知觉形式运动表象中所引起的作用不同，一般运动表象、视觉表象、动觉与视觉综合表象。实践证明，学生最初只能形式粗略的表象，然后才能经过对细节的分析、补充而逐渐形成。总之，在体育教学中教师只有采用方法多样的教育才能有成效，这些均需要教师善于去引导学生，给予学生以积极的影响，才能使学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养良好的心理品质。为了适应新形势的需要，提高医学生的外语水平，教育部要求各医学院校实行“双语教学”。所谓“双语教学”，即就一个学校的某学科而言，或就一个国家的教育事业而言，以母语与外语两种语言作为教学用语。一、双语教学的目标双语教学的目标是什么？是英语导向还是学科导向？笔者认为，当前高校开展的双语教学不是英语导向，也不是传统意义上的双语教学――能够熟练地使用两种语言交流与思维，而应是学科教学的延伸。实际上用学科英语教学来替代双语教学，可能是更为确切的。所以这正是我们要搞双语教学的原因。1.双语教学作为学科教学延伸是因为我国经济和社会发展的需要。为了我国医学事业的发展，为了培养具有创新能力的医学人才，也为了进一步提高我们的学术地位，培养一大批国际性医学人才是必不可少的。英语过关是国际性医学人才的必要条件，由于要深入到专业领域，这一任务只有英语学科是无法完成的，这就提出了学科英语教学的任务。2.双语教学作为学科教学延伸是经受过实践检验的。因为我们学外语不仅仅是能够和外国人日常交际，还需要以英语为工具，进行专业的交流，学习国际上的高新科技及其人文背景。未来医学专业的专业人员更是如此。一般人认为大学英语教师既懂外语又有母语为基础，适合上专业双语课，其实不然。对于医学院校的外语教师而言，光懂英语，不懂医学专业知识，很难准确的表达该学科的知识，可以说是词不达意。因此，学科英语教学不是英语教学的延伸，而是除语文以外的数学、物理、化学、医学和计算机等专业学科的延伸。3.医学院校双语教学的主要目标应该是“学科知识水平的提高”，而“外语水平”的提高只能作为其副产品。非语言学科的双语课绝对不能上成外语教学的辅助课，更不能是外语课。双语教学应该只能是在学科学习中渗透语言的使用，不能以牺牲学科知识为代价，单纯追求一种双语现象。双语只能是“手段”，用来促进学生的全面发展，使之成为新世纪的医学复合型人才。二、双语教学存在的问题及对策学生英语水平参差不齐是双语教学中存在的最大问题，双语教师的匮乏和双语教师水平不高，是制约双语教学质量的瓶颈。此外，学校双语教学还存在规划不完善、语言环境缺乏、教材不配套、实践渠道狭窄等问题。解决这些问题，需要从以下7个方面采取对策。1.制定长期全面的教学规划。学校双语教学应尽快列入学校教学和课程建设计划，而不应各自为政，任由各个学科各行其是。同时，应改革大学英语教学，将大学英语与双语教学有机结合。2.营造仿真浓厚的语言环境。要建立双语校园环境，如校园英语广播简报、校园标志双语化、英语角、英语园地及英语演讲等营造浓厚的外语氛围，让学生在日常生活中能够有机会学习、应用并巩固英语能力。定期举行专业英语知识竞赛，以提高学生学习专业英语的兴趣，促进专业英语水平的提高。3.采用适用见效的原版教材。双语教学教材有原版教材、自编教材等，原版教材生动幽默，举例多，比中文教材要容易理解，同时可以使学生获得较新的思考方法和知识，确实“原汁原味”。多数人主张用英文原版教材，但现阶段全面采用原版教材的条件还不具备。因此，节选原版教材作为试用教材是可选择的方法之一。原版教材选用上务必注重先进性、学术性、易接受性的原则，主要从教材的编写理念、内容编排、内容深度、涵盖范围、图表使用等几个方面考虑。4.建设素质较高的教师队伍。双语教师要过外语听力和口语关，能熟练运用外语（主要是英语）讲解专业知识，而不影响教学质量。学校人事部门一方面应加大人才引进力度，鼓励国外青年学者、聘请留学人员回国实施双语教学。另一方面，可请外语教师或外籍教师对专业教师进行英语培训，也可派年轻教师到双语教学效果好的学校观摩学习，最根本的办法是选送年轻教师前往发达国家高校对口专业进修。5.吸收、培养优秀学生。学生是学习的主体，学生的公共英语水平和能力影响着双语教学的进程和质量。学校应努力创造双语教学品牌，吸收并培养优秀学生。6.建立先进科学的评价体系。要制定双语评价指标和考试题库，评价重点为外语听说能力、思维能力。7.开辟活学活用的实践渠道。应加快教育国际化环境建设步伐，加大面向世界办学力度，为师生参与学科间的各种国际合作项目牵线、搭桥。总之，双语教学刚刚起步还存在很多不足，需要教育工作者不断地努力，摸索出适合医学各科的教学方法，逐步提高教学效果，最终达到全英文教学的目的。疟疾快速诊断技术的研究与应用湖北CDC传染病所袁方玉缺点要求有较高的技术素质容易漏检(悉性疟)大规模镜检费时、费力敏感性低(原虫感染率为0.01%,厚片的数感性是薄分的10倍)荧光显微镜用于疟疾诊断研究发现,一些荧光素对核酸有好的亲和力,经一定波长的紫外线激活,原虫核酸可通过荧光显微镜观察到。目前常用的荧光染色剂有吖啶橙(AO)苯并硫羟基嘌呤(bcp)若丹明-123一种红色的荧光染料,主要作用于细胞膜,也常用于原虫染色FIG.1.TrophozoitesofP.falciparumstainedwithAOintheQBCUVfluorescencemethod吖啶橙(AO)优缺点染色需要较高的技术,辨认非特异性着色因子,特别注意区分豪厄尔斯氏体同原虫的区别,这种豪厄尔斯氏体来自溶血性贫血的病人。一般来说,吖啶橙染色法检测原虫的敏感性为41-93%为>100原虫/1微升血液相当于0.002%感染率。检测恶性疟的特异性为93%。检测间日疟和其他非恶性疟原虫的