初三物理第一轮复习15物态变化课件

初三物理第一轮复习15物态变化46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔初三物理第一轮复习15物态变化初三物理第一轮复习15物态变化46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔第15讲物态变化考点自主梳理与热身反馈自梳理考点47物质的三态六变及吸、放热1.物质的三态六变噯汽箧液态固态图15-1第15讲|物态变化随着新课程改革政策的贯彻落实和经济全球化的迅猛发展，我国越发关注国民的科学文化素质和精神文明素养。语文作为应用广泛的实用性科目，是其他各个科目学习的基础和前提。初中阶段的语文教学作为连接高中语文和小学语文的纽带和桥梁，在我国九年基础义务教育领域中占据着重要的地位。但是现阶段我国的语文教学在授课模式和教研大纲的制定上还存在很多不足，需要我们去改革和创新。本文以现阶段我国初中生语文阅读的价值为写作切入点，就我国语文阅读教学中存在的问题，提出针对性的解决措施，最后重点论述提高初中语文阅读效率的现实意义。一、提高初中生语文阅读效率的价值随着新课改政策的逐步深入，对我国教师的教学水平和教研模式提出了更高的要求。我国初中语文教学的重点已经从学生学习成绩提高的阶段转变到学生语文综合素质培养与学习成绩提高协同发展的阶段。因此提高我国初中生的语文阅读效率也成为当前语文教学改革的重点。初中生阅读水平的培养实质上是对初中生今后行为处事能力与对外沟通交流能力的培养，这种能力的培养对学生今后的学习生活和社会生活具有重要的价值。现阶段我国初中语文教学在教学模式和教学手段上还存在很多不足之处，需要我们去改革和创新。造成我国初中语文阅读教学效率低下，主要有一下几方面原因。第一，现阶段我国的初中语文教师受应届考试的影响，过分的关注学生语文学习成绩的提高，忽视了对学生阅读素养的培育，致使我国初中语文的教学水平长期处于缓慢发展阶段；第二，初中语文教师没有随时代的变迁更新教学观念，依旧将教师自身当作课堂教学的主导，忽视初中生作为课堂教学主体的地位，导致我国初中语文阅读课堂的教学内容枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣；第三，初中语文教师没有根据新课改的标准，进行教学模式的改革创新，形成了我国初中语文教学课堂教学模式单一的教学现象；第四，合理有效学习方法的运用对于学生阅读水平的提升具有重要的推动作用，但是现阶段我国初中生在阅读过程中虽然会受到老师的鼓励和阅读指导，但是自身没有形成一套系统的阅读方法，从而降低了我国初中语文教学的阅读效率；第五，初中阶段的学生主要呈现天性好玩、活泼好动的发展特点，阅读作为一项课堂教学内容，很难引起学生的学习兴趣，与此同时学生上课注意力未能有效的集中，最终都形成了我国初中生对阅读教学兴趣低下的现象。二、提高我国初中生阅读效率的途径（一）初中生阅读兴趣的培养兴趣是一些教学活动的前提和基础，只有充分调动我国初中生对于阅读教学的学习积极性，才能够促使我国初中生在兴趣的支配下进行语文的阅读教学。现阶段我国的初中生在心理上和生理上都还处于发展阶段，对事情的关注力不够持久。因此就需要我国初中语文教师在课堂授课时，将课本的阅读内容与课外读物进行有效的结合，用优美的语句和美好的语文情境来吸引初中生的阅读兴趣和对课堂教学的关注力。例如：教师在讲解《济南的春天》这一课的时候，可以通过班级播放幻灯片的模式，在语文教学课堂上构建春天万物复苏的情境，然后再配以动听的音乐和嗓音优美的课文配音，让学生仿佛身临其境，在学生充满惊讶和兴趣的氛围中完成课堂阅读教学。（二）课外阅读教材的有效引进现阶段我国初中语文课堂的阅读教学主要以课本知识为主，内容上大多枯燥无味。我国语文教师若想提高初中生的阅读兴趣和阅读效率，就需要对阅读教材进行筛选和甄别；此外我国初中语文教师在阅读课讲解完毕后，还可以像班级同学推荐相关主题课外读物，以此来增强我国初中生的阅读数量和锻炼初中生对阅读内容的理解力。例如：教师在讲解安徒生《皇帝的新衣》后，可以推荐班级的同学对安徒生的其他作品进行阅读，并且对所读的文章写一篇观后感，这样的模式不仅拓宽初中生的阅读知识面，还培养了学生的写作能力。（三）增加阅读积累数量语文教学作为教育领域的三大主科之一，其学生语文素养的养成是经过长时间的积累与锻炼，并非一蹴而就。语文阅读效率的提高也是同样的道理，因此我国初中语文教师应该充分的根据本班级大多数学生的学习特点和阅读水平，制定更加具有针对性的阅读教学计划。例如：教师可以每月在班级给同学推荐四本文学名作，让同学自主的选择其中的两本进行阅读，并且每隔两周上交一篇观后感，长此以往初中生写作素材的积累数量和写作水平都将会有较大的提升。（四）?想式阅读模式的应用教师在进行课堂阅读教学的时候，可以效仿古人吟诗阅读时背手、踱步、晃头等动作，让学生在肢体动作中品味文章阅读的趣味，感受作者的写作情境。比如在学习《天净沙?秋思》这篇古诗的时候，初中语文教师可以在班级播放小桥流水的背景音乐，然后让初中生闭上眼睛将自己带入到故事所描绘的场景中，通过闭目、背景音乐等阅读方式的应用，可以将枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家等一幅幅情境重现在学生的眼前，让学生深切地体会到马致远在写此诗时那种悲凉与孤寂落寞的情感，增强了语文课堂阅读的体验感。（五）正确阅读方法的运用初中语文教师若想改变我国初中阅读课堂的教学现状，就需要突破以往传统阅读教学的授课模式，将强制性的灌溉式阅读教学转化为让学生主动的去进行阅读。只有让学生充分发挥其课堂教学主体的地位，让学生在阅读课堂上掌握主动性，才能够有效的提高初中阅读课堂的教学效率和学生的阅读效率。（六）合作与竞争的教学模式现阶段我国的初中生都是家中的独生子女，一向独来独往很少与其他同学进行合作与交流，同时也具有较强的自尊心和表现力。初中教师可以充分利用我国初中生的这一特点进行有效的阅读教学。例如：教师在课堂讲解《论语》的时候可以将班级同学根据性格特点或学习特点等因素划分成若干小组，每个小组针对不同论语所表达主题的不同，让初中生充分发挥自己的想象力用肢体语言表达出来，最后在班级进行评比，这样的模式不仅提高了学生对论语阅读的兴趣，还在潜移默化之中培养了学生的竞争与合作意识。（七）优美词句的积累我国初中生若想拥有快速的阅读效率和阅读能力，离不开长时间的阅读积累。因此我国语文教师若想有效的提高我国初中生的语文阅读效率，可以鼓励班级同学对优美的诗句进行摘抄和积累，以此提高学生的词汇积累数量，为日后的写作教学奠定了坚实的语言基础。三、提高我国初中生阅读效率的现实意义学生阅读水平的提高对于初中生今后的语文学习具有重要的意义。阅读能力的提升不仅可以开拓学生语文学习的视野，还能为学生今后的写作教学提供大量的素材；学生阅读能力的提升，对于今后语文学习的理解和语文素养的培育具有重要的推动作用。四、结语语文阅读效率的有效提高对我国初中生今后的语文学习生涯和长足发展具有重要的作用。初中生阅读效率的提高不仅可以帮助学生养成良好的阅读习惯，还可以在潜移默化之中培育学生对世界万物美的感知能力。综上所述，提高我国初中生的语文阅读效率不仅是贯彻落实新课程改革的要求，也是培育初中生综合素质全面发展的重要途径。前言农业发展的需求与科学技术的不断进步使农业农机人才的需求越来越大，标准越来越高，如何提高农机构造的教学质量，如何快速高效的培养农机人才已经摆在广大相关教育工作者面前。本文对农机的构造划分、构造原理、要求标准进行了简单论述，结合农机构造教学中的一些难点与不足，对农机构造教学的三种方法的应用进行了探讨，对提高新疆地区农机构造教学有一定的借鉴意义。1农机构造概述改革开放以来我国的农业机械发展迅速，农业机械逐渐由小型化向中型、大型化发展，由通用化向专业化发展。在这种发展趋势下，农业机械种类越来越多，制造工艺要求越来越高，机械构造越来越复杂、精密，构造强度要求也越来越严格。农业机械按功能一般分为耕地机械、整地中耕机械、播种机械、植物保护机械、收割机械几个大的品类，其构造主要由框架结构部件、安全防护装置、动力及传动装置、机械工作部件、定量控制系统与附属部件几个部分组成。首先，框架结构部件是农机的整体支撑构造，主要用于固定和安装其它功能部件，其次，安全防护装置是用于保护农机操作人员安全的农机重要构造，例如工作部位防护罩、超载安全器、防毒害隔离装置等，第三，动力及传动装置是用于为农业机械的机械工作部件提供和传送动力的装置，动力及传动装置的结构设计直接关系到农业机械的能耗与效率，第四、机械工作部件是发挥农业机械作用直接部件，其结构强度要求较高，损耗相对比较严重，其构造比较简单，第五，定量操作控制系统通过控制传动装置实现对工作部件运行速度的控制，结构比较复杂、精密，控制面板分为机械控制、电子控制、机械与电子结合控制等几种，第六其他附属部件一般包括播种箱、施肥箱、农药水箱和粮食储存部件，按功能不同，其材质多用塑料材质与技术材质，结构简单、规则[1]。农机在进行设计生产时需要对各个功能部件进行整体考虑使整体结构设计充分利用结构空间，遵循结构强度高的设计原则，让结构设计有利于减少动力损失，安全可靠，操作舒适，人性化。2农机构造教学三法农机的机构比较复杂，精密，但是在对农机构造教学时需要将复杂的整体设计进行简单化展示，将精密的设计原理进行直观说明，因此在农机构造教学中应当引入构造分解、构造图示、与构造实践教学三法，才能使学生更好的掌握农机的结构设计原理与技巧等抽象知识，为农机人才的培养提供可靠的帮助，同时在农机人才的支持下，也能够有效促进新疆地区的农业发展。2.1农机构造分解教学法在进行农机构造分解教学时应当按照农机的构造部件功能进行功能系统划分，按照不同功能部件或系统对农机分解成几个组件[2]。通过功能组件系统的分解有利于学生掌握农机每一个功能系统的整体设计思路，与构造原理和技巧，对农机构造形成系统化的认识。同时在对不同功能系统的分解与组合过程中有利于清晰地展示出农机整体设计时对各个功能系统部件进行设计的整体思路和所需要遵循的基本原则，有利于学生掌握农机机构设计的规律与技巧，养成宏观考虑农机构造并进行优化的良好习惯。2.2农机构造图示教学法进行农机构造图示教学时应按照农机构造标准进行制图，在进行图示教学时能够将复杂结构部件直观展示在学生面前，通过对复杂机械构造部位进行简单、清晰的图纸化展示，将一些封闭难以拆解的复杂机械部位和一些形状不规则的机械构造部件清晰、直观、数字化的展示在学生面前，使农机重要部件的复杂结构易于理解，让学生能够更好的理解图示中各个部分的设计思路、设计原则、装配关系与工作原理。同时将重要、复杂的功能系统通过标准的图纸系统的展示给学生，方便学生从整体设计思路把握农机构造，此外通过标准化的图示教学还能培养学生严谨的学习、工作习惯，有利于学生在未来的工作中具备优良的职业素养，为新疆地区的农业发展培养更多的农机人才。2.3农机构造实践教学法实践是理论知识转化成实际能力的关键环节，因此在农机构造教学过程中教师应该为学生提供充足的实践学习机会，加深学生对农机构造原理的理解与认识，提升学生的对农机购杂志似的实际应用能力。首先，教师在课堂理论知识教学结束后应当及时组织学生对农机实物的机械构造进行观摩，并适当地将一些复杂构造部件的理论知识教学直接参照事物进行教学[3]。其次，对农机构造中的一些重要部件教学时，应当指导学生通过对不见得拆卸安装更好的掌握相关部件的构造与原理，第三，教师完成相关的理论知识教学后，应当适当的组织学生实际参观相应的农机在农业生产中的实际运用，指导学生通实际的农机操作直观认识农机构造的原理与优劣，将理论知识与实际经验结合起来，建立科学实用的农机构造知识体系。结论农机构造教学三法能够有效降低农机构造教学难度，能帮助学生直观、准确的掌握农机构造知识理论与实践经验，养成宏观系统考虑农机结构设计的良好思维习惯。因此要提高农机构造教学的效率，培养更多更好的农机设计与维护人才，广大农机相关教育工作者应在农机构造教学中积极合理的引入农机构造教学三法，结合具体的教学情况勇于创新，敢于实践，切实的发挥农机教学三法的重要作用。第15讲物态变化考点自主梳理与热身反馈自梳理考点47物质的三态六变及吸、放热1.物质的三态六变噯汽箧液态固态图15-1第15讲|物态变化2.补充内容(1汽化的两种方式:蒸发和沸腾(2)液化的两种方法:降低温度和压缩体积第15讲|物态变化考点48解读物态变化中的图像种类项目晶体非晶体水沸腾温度/℃温度/℃温度/②图象时间/min时间/min熔化时间/min①固体吸热升温;②固液共性质存,吸热温度囑热温,无③液体吸热升第15讲|物态变化种类项目晶体非晶体水沸腾温度/℃温度/图象①水吸热升温时间/min0时间/min②达到沸点水沸凝固①液体放热腾,吸热但温度降温;②固液性质共存,放热温放热降温、无固定凝固点③固体放热降温第15讲|物态变化考点49自然界中的水循环液化成商于0℃,冰晶化形成雨凝华公龙成云低于0℃冰晶变大形成雪水蒸气小冰晶冰晶聚集变大形成冰雹液化在形成露地面/花草上液化在尘上形成花章形成署