9明天要远足 第二课时 教学设计

第第页9明天要远足第二课时教学设计9明天要远足

第二课时

教案

班级：______课时：______课型：______

一、学情分析

《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神地讲述了小主人公因第二天要远足，无限期待而难以入眠的心情。短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。作品没有正面写远足，却让人切实感受到了一个孩子对远足的向往和期盼。

第二课时重点引导学生联系生活实际，结合插图，感受即将远行的快乐。进入情境，朗读课文，理解课文中感叹词“唉”的重复所表达的含义。将自己的体会用语言表达出来。

二、教学目标

1.在朗读中读出句子语气的变化。

2.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期待之情。

三、重点难点

【教学重点】

有感情地朗读课文，感受即将远足的快乐、期待之情。

【教学难点】

理解课文内容，将自己的体会用语言表达出来。

四、教学过程

第一板块【复习巩固课文回顾】

1.读一读：看谁读的又快又准。

2.组一组：

睡：（睡着）（）老：（老人）（）

那：（那儿）（）同：（同伴）（）

海：（海边）（）亮：（光亮）（）

3.写一写：练习书写本课一类生字。

4.回顾课文：

本文通过描写小朋友因为想到第二天要远足，所以难以入睡的情景，反映了小朋友激动、期盼的心情。

第二板块【精读课文句段赏析】

1.欣赏图片：你喜欢大海和天空吗？

2.精读课文：朗读第1小节，说说“我”为什么睡不着呢？

明确：因为明天要去远方看大海。

唉：说明小朋友因为睡不着而无奈的心情。

吗：这是一个疑问句：既回答了“睡不着”的原因，又写出了小朋友对明天远足的期待。

3.朗读指导：第一小节

带着好奇和急切的感情读一读吧！

4.精读课文：找找第二小节和上一小节类似的地方。

明确：再次运用疑问句式，表达小朋友对远足的期盼。

小结：写小朋友因为想到远方的云而睡不着。

5.朗读指导：第二小节

读出激动、好奇的语气。

6.精读课文：第三小节

请你模仿一下“翻过来，翻过去”这个动作。

“我”为什么会这样做？

明确：因为兴奋而睡不着，在床上来回翻滚。

“到底什么时候，天才亮呢？”

明确：表示提出疑问，也表示出了急切的心情。

小结：写小朋友盼望天快点儿亮。

7.朗读指导：第三小节

读出“我”激动、期盼与兴奋的心情。

同桌互读，相互评价。

第三板块【拓展想象课外延伸】

1.展开想象：除了诗中提到的，小朋友睡不着的时候还会想到什么呢？

那地方的河水，真的像妈妈说的那么清澈吗？

那地方的______，真的像爸爸说的，那么_______吗？

2.谈谈感受：如果你第二天要出门远足，你的心情会是怎样的呢

3.课外阅读：读一读，体会阅读的快乐

小脚丫走天下

小脚丫,走天下,走到海边捉鱼虾,

鱼儿多，虾儿大。

小脚丫，走天下，走到雪山摘莲花，

冰雪寒，我不怕。

第四板块【师生归纳课堂回顾】

我的收获：

1.我知道在朗读的时候要注意语气的变化。

2.我们要学会观察生活，表达自己的想法。

3.文中的“我”对于远足是十分期待而兴奋的，我也曾经有过这样的经历：_________________

第五板块【随堂小测素养提升】

1.填上搭配恰当的词语。

（颜色多样)的大海

（蓝蓝高高)的天空

（洁白柔软)的云朵

（乐于助人)的同学

2.读一读，做一做。

翻过去，

唉——

睡不着。

那地方的云，

真的像同学说的，

那么洁白柔软吗？

（1）“我”睡不着，是因为：（B）

A.想念妈妈B.明天要远足

（2）明天要远足，“我”的心情是（B）

A.难过