关于课文少年闰土的教学设计

关于课文少年闰土的教学设计

课文少年闰土的教学设计篇1

【教学目标】

1、自主学习本文的生字、词语。

2、通过感情朗读，理解文章的内容，感悟闰土是个机灵英勇、聪慧能干、见多识广的农家少年，体会我与闰土间真诚的友情。

3、品评、理解、积存课文第一自然段。

4、理解含义深刻的句子，感悟农村的美妙，培育憧憬农村的思想。

【教学流程】

一、课前预备

把握收集、处理信息的力量。

上课以前，教师布置学生预习课文，并且查找有关、贝壳、跳鱼等与学生有些距离的又和课文亲密相关的资料。

二、自读质疑，寻求探究切入点

1、教师谈话、感情朗读第一自然段引入情境，让学生感受第一自然段画面，之后出示课题。

2、自读课文，思索：

你认为留给鲁迅先生深刻印象的还有那些画面?

指名沟通留给我深刻印象的画面。

3、依据学生的答复，教师把问题整合到4件稀奇事，让学生板书这4件事。

三、合作探究性学习，突破课文的重点

1、选取4件事中最感兴趣的一件事，以小组为单位进展学习，选择你们认为最可行的方法(读、说、演、画)来学习，体会闰土究竟是怎样一个人，等一下以小组为单位进展汇报。

2、小组汇报学习成果：

课上的主要问题：

为什么这件事你最感兴趣?

主要回归：

你们小组能把这件事情的好玩表达出来吗?

主要着眼点：

闰土是怎样的人?

四、课中感悟，探究课文的难点

1、由闰土的心里只有这4件事吗引入中心句：啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我平常的朋友所不知道的。把中心句读出自己的感情，再让学生对中心句质疑，引出问题：为什么我和平常的朋友会不知道这些事?

2、小组合作，读课文，比拟闰土与我身份、生活环境、经受、体验等的不同，再一次感受闰土其人。

随机出示重点句子：

他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只观察院子里高墙上四角的天空。

朗读理解句子。

五、品评作品文字，提高观赏力量

1、引入：

闰土把我从高墙大院，带到了宽阔的大自然，一件件稀奇的事都给我留下了深刻的印象。在文学家笔下，是如何把印象深刻的画面刻画得淋漓尽致的?

2、品读第一自然段，谈体会。

六、总结延长，实现语文课的拓展性

推举学生去读小说《家乡》：

三十年后的闰土又是怎样一个人?

(让学生带着问题走出课堂，真正实现主题的延长。)

课文少年闰土的教学设计篇2

一、教材解析：本文出自人教版语文六年级上册第五组第17课，本组课文主要是鲁迅先生的文章，表现了鲁迅先生高尚的人格情操。而《少年闰土》这篇文章通过对我和少年好友闰土之间的故事呈现出“我”和闰土之间简洁而深厚的友情、我对少年闰土的思念以及对他年少时自由生活的憧憬。

二、教学目标

1、学问目标：学习本课生字、新词;流利精确地朗读课文;背诵第一自然段。

2、过程目标：正确理解文章重点语句，连续学习描写人物的方法。

3、情感与态度目标：感受少年闰土作为一个农村少年的质朴、聪慧活泼、能干的品质，理解对闰土这个年少好友的特别感情;学会敬重、公平地和身份不同的人和平相处。

三、教学重难点

1、教学重点：

分析少年闰土的人物形象;体会并学习人物的外貌描写、动作描写等表现人物形象的作用;感悟质朴的语言对于感情的表达作用。

2、教学难点：

学习人物描写的方法;理解文章中“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只观察院子里高强上的四角天空”等深刻含义的句子。

四、教学过程

(一)导入：有这样的一位少年，他和我们年龄相仿，不仅安康、天真、活泼，而且英勇、聪慧、有本事、见识广。信任大家都想知道他是谁，那么，今日我们就一起来走进这样一位得意的少年，来学习鲁迅先生的《少年闰土》。

(二)新课讲解

1、初读课文，整体感知

(1)解决课文中消失的生字词。

(2)带着问题读课文：想想我和闰土是怎么熟悉的?又写了“我”和闰土之间的哪些稀奇好玩的事?

(少年时，我的家境很好，闰土的父亲是我家的忙月，过年时家里忙不过来，闰土的父亲便叫他来帮助，我与闰土因此相识。文中写了我和闰土之间的四件好玩的事，分别是：雪天捕鸟、海边拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼，而且我和闰土之间的`事情说明虽然身份不同，但是我们的感情却特别好。)

(3)运用了哪些描写方法去表现闰土的事?有什么好处?

(主要是通过外貌描写、动作描写来表现闰土。外貌上的一般简洁表现出闰土的纯净、质朴;而四件事情中闰土娴熟的捕鸟、刺猹等系列的动作表现出闰土的活泼、能干。)

2、精读课文，具体解读

(1)文章第一段讲了闰土的一件什么事，表达了闰土的什么特点?文章开头写这件事有什么作用?

(第一段先说了闰土在夜晚西瓜地刺猹的事情，表现出闰土的能干、英勇。课文开头就说出闰土的英勇能干，引起人们对他的宠爱之情，也为下文中闰土带我做的好玩的事埋下伏笔。)

(2)一般状况下，我们熟悉一个人了解一个人的时候，首先熟悉和了解这个人的什么呢?对，是要先看他的外貌。那么下面请大家做以下几件事：找出闰土的外貌句子，思索一下，闰土的外貌、装扮、穿着和生活环境、身份有亲密的关系：

(紫色的圆脸——生活在海边，风吹日晒使得他的脸呈现紫色，但是身体安康;小毡帽——生活在农村，家庭条件并不像我一样优渥;

银项圈——闰土的父亲对他很疼爱。)

(3)闰土的外貌上呢，并没有什么特殊的，那么为什么我会特别期盼他来呢?他来给我带来了哪些不一样的乐趣，有表现出闰土什么样的性格?

(闰土其貌不扬，但是他在农村的经受对我来说是和新颖的，让我感到许多的乐趣，文中说到了闰土带我做的四件事。首先是雪天捕鸟，他提示我雪厚时才能补，说明他阅历丰富，很能干;海边捡贝壳和月夜刺猹的事说明闰土的学问也是很丰富的，而且敢于夜里看西瓜刺猹，说明白闰土的英勇、能干、聪慧;还有潮汛看鱼，说明闰土的生活是自由欢乐的，生活经受丰富多彩。)

(3)文章倒数其次段说，“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只观察院子里高强上的四角天空”，引导课堂争论，课文中的“我”和闰土相比究竟谁的学问更多?为什么这么说?

(我作为富人家的少爷，在私塾里读书学习，书本学问丰富，而闰土生活在乡村，要和大人学习做许多事情，生活经受丰富，见多识广，社会阅历积存更加丰富。这么说，是由于在生活的晚晴时代，阶级观念明显，在私塾里学习被先生管教，只能在学堂里学习，却无法接触外界生活中的食物，因此无法体会到宅院之外的自由的生活乐趣，而闰土作为贫苦农夫的孩子必需要和大人一起做许多事情，在做事的过程中虽然可能会累，却也能经受许多生活的乐趣，能够自由地呼吸玩耍，从这一方面来讲，闰土是比我们这些四角天空里的少爷们幸福的。)

3、小结和作业

(1)通过今日的学习和争论，我们可以知道所描述的关于闰土的几件事，都是生长在海边的农村孩子所经受的真实大事，这些事生动形象地表现了闰土的确是个聪慧能干、活泼得意的农村少年，字里行间也流露出从小喜