初中地理-黄河的治理与开发教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁教版初中地理七年级上册第二章第三节课题：《黄河的治理与开发》教学设计【课型】新授课【学习目标】1、记住黄河的源流概况及水文特征。2、会分析黄河的水文特征对社会经济发展的影响3、分析黄河下游形成“地上河”的原因。4、记住黄河的忧患及治理措施。【教学方法】综合法、归纳演绎法、读图分析法、图表分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法【使用说明与学法指导】通过读图、图表分析，培养学生的读图能力，分析图表的能力，创设情境，自学指导，培养学生的自主学习能力，归纳演绎，综合、对比分析，提升学生分析问题，解决问题的能力学习过程：一、【导入新课】黄河是中华民族的母亲河，哺育了中华儿女，是中华民族的摇篮，创造了灿烂悠久的文化。但有人却说她是一条害河。那么我们该怎样认识和看待黄河呢？今天我们就来学习一下黄河的知识，首先我们来看一个黄河视频，来感受一下黄河磅礴的气势，创设情境，引起学生学习的兴趣。【视频】：播放黄河视频【总结】通过视频我们感受到了黄河的壮观，那么黄河的源流概况是怎么样的?到底黄河是不是一条害河？所以我们带着这些疑问，来看一下本节的学习目标。【投影】黄河教学目标【学生】齐声朗读（了解本节课的学习目标）【强调】，本节重难点“地上河的形成过程，黄河各河段出现的问题及治理措施。【转接】：本节设计了四部分来学习，出示知识图谱，黄河的概况、奉献、忧患、治理二、【讲授新课】概况【自主学习】出示导学提纲，学生自主学习，结合导学案，结合课本52页黄河流域水系图，完成下列问题？1.黄河的发源地、注入的海洋、形状2.流经的省区3.流经的地形区4.上中下游的划分5.流经的干湿区6.主要支流7.总结黄河的水文特征【展示交流】让生上黑板指图展示，师点评【精讲点拨】结合黄河流经干湿地区图以及黄河长江珠江长度流量等的分析回顾总结河流和黄河的水文特征由黄河流经半湿润半干旱干旱地区，可以知道黄河流经地区气候干旱，降水少，所以水量小，流量小，水位变化大，有结冰期，汛期短，含沙量大。黄河的水文特征对社会经济的发展有不利的影响也有有利的影响，所以我们研究河流，才能趋利避害，更好的发挥河流的作用，因此，我们看事物要一分为二地辩证地看。（二）奉献【转接】有人说，长江比黄河大，为什么没有称为母亲河，这是因为早在远古时期，中华民族的祖先就在黄河流域繁衍劳作，创造了华夏文明，成为中华文明的发源地，那么黄河作为母亲河的奉献，【自主学习】结合导学案自主学习1.在上图中大致标出宁夏平原、河套平原位置。在宁夏、内蒙古境内塑造了平原和平原，下游还是平原主要塑造者。2.黄河为沿岸地区提供了 之利。3.黄河河段多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的资源。4.中华文明的发祥地5.拥有壮丽的景观，提供了丰富的资源。6.概括总结黄河的贡献【精讲点拨】1、黄河的水能丰富的河段，结合黄河跨越的地形区引导学生分析在哪些地方水能丰富?【投影】投影水电站、农田、壶口瀑布，分析图片资料得出黄河的奉献【精讲点拨】黄河塑造平原，投影宁夏平原、河套平原、华北平原，强调黄河对于平原的形成起到重要作用。【投影】投影黄河塑造了悠久的历史文化【学生】学生阅读【总结】黄河的奉献：1、提供了灌溉水源。2、提供了水能。3、提供了旅游资源。4、塑造了平原。5、塑造了悠久的历史文化【学生】生背诵掌握【转接】黄河既有奉献，但是又是一条害河，所以她的危害在哪里，病在哪里？（三）忧患【引入】从公元前602年到公元1938年，黄河决口1590次，平均三年有两次决口，每次灾难都夺去千万人的生命，流离失所者不计其数。由以上数据可以看出黄河带来的灾难【自主学习】黄河各河段出现的问题及原因【学生】学生自主学习【精讲点拨】黄河各河段出现的问题及原因【读图提问】投影黄河各河段问题图片，引导学生分析各河段产生的问题及原因【精讲点拨】中游河段出现的问题及原因【读图提问】由数据分析中游泥沙增多的原因？【学生】是因为中游流经黄土高原，黄土高原水土流失严重。【读图，提问】黄土高原水土流失的原因？【分析总结】1、土质疏松2、夏秋季节多暴雨3、植被破坏严重【读图，提问】中游的泥沙去了哪里？给下游带来什么后果？【学生】去了下游，会淤积【精讲点拨】地上河的形成？中游流经黄土高原，水土流失严重，带来大量泥沙；下游流经华北平原，流速变缓，泥沙沉积，河床抬高。【精讲点拨】凌汛初春或初冬时节，黄河部分河段解冻或封冻较早，上游河段挟带冰块而下，水势汹涌，往往导致水位猛涨，形成凌汛。黄河凌汛主要出现在低纬度流向高纬度的河段。强调，凌汛发生的时间、河段，条件;由低纬度流向高纬度，有结冰期，宁夏段严重【合作探究】有关资料显示，在近30年时间里，黄河年入海径流量锐减了一半。同时，黄河下游多次出现断流现象。1997年断流多达12次，合计226天，断流河床里程长达622千米。为什么黄河下游会出现断流现象？【引导分析】生回答【总结】各河段出现问题：上游：荒漠化、凌汛。中游：水土流失。下游：地上河、断流、凌汛【转接】各河段的问题如何解决？（四）治理【引导分析】各河段治理措施引导学生分析措施，要针对问题来解决问题，对症下药【精讲点拨】中游治理措施通过前面讲述知道治黄的关键是治沙，治黄的根本是加强中游黄土水土保持工作，总结治理措施。【课堂总结】黄河各河段治理措施三、【课堂总结】结合投影体系总结本节内容四、【巩固提升】生做练习巩固1．天下黄河富宁夏。”黄河流经宁夏带来的好处主要是（）A．提供了丰富的水能资源B．提供了充足的灌溉水源C．提供了便利的航运D．提供了丰富的旅游资源2．造成“河水一石，其泥六斗”的人为原因是（）A．气候干旱B．土质疏松，易溶于水C．降水集中，多暴雨D．乱砍滥伐破坏地表植被“中国龙”——黄河哺育了灿烂的中华文明。“中国龙”身体也存在“病症”（如右图）。同学们，让我们一起来“把脉”并“对症下药”。完成4、5题。3．黄河下游“脚肿”（地上河）形成的原因主要是()A．中游水土流失B．中游围湖造田C．上游兴修水电站D．气候干旱河流断流4．医治黄河“腹泻”（水土流失）的最佳“药方”是（）A．退耕还林B．退耕还湖C．加固大堤D．南水北调5.（2019·全国·中考复习）读黄河水系图及含沙量统计图，回答下面两题。1）读图，下列河段含沙量最大的是（）A.源头—兰州B.兰州—青铜C.青铜峡—河口D.河口—陕县峡（2）含沙量最大的河段流经的地形区是（）A.宁夏平原B.黄土高原C.内蒙古高原D.青藏高原五、【总结升华】母亲河面临的问题很多，我们要保护我们的母亲河，保护我们的环境，在日常生活中要注意自己的一言一行，使我们与自然和谐相处，使人地关系更加美好鲁教版初中地理七年级上册第二章第三节课题：《黄河的治理与开发》学情分析一、学生分析：从年龄特征来看，七年级学生对学习地理的热情高，思维活跃，但注意力容易分散，老师要进一步激发学生的学习兴趣，充分发挥其学习主动性。从知识储备来看，七年级的学生具备了初步的地理读图能力，加上前面对世界地理的学习，学生对学习中国地理有了初步的学习能力。二、跟进措施：1、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。2、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。3、把地理教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。4、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。5、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。6、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。湘鲁教版初中地理七年级上册第二章第三节课题：《黄河的治理与开发》效果分析黄河是中国地理上册总论的知识，河流的学习知识点多而杂,但学习思路比较明确:掌握黄河的水文特征是本节学习的重点，为分析河流的水文特征对社会经济的影响提供了思路。本节课以《航拍中国》情境引入,配以较丰富形象的课件,能够激发学生探索兴趣,调动学生的积极性,积极主动的参与到课堂活动中来,从而整体的认识黄河。在教学过程中,有成功之处也有不足之处,成功之处有:1、能够突出地理学习的重点­——引导学生读图,分析图,让学生思考,充分调动学生的学习积极性,并锻炼学生的读图,析图能力。2、学生主动参与的较多,对于河流的基本知识点的概括,学生回答,教师给予点拨,这样学生的记忆会更加深刻。3、能够充分听取学生的心声,肯定学生。老师能给予一定的评价,鼓动其积极参与,这样学生就想说,敢说。掌握河流的水文特征对社会经济的影响，地理环境的变化影响经济的发展方向、可持续发展策略的实施。所以在地理学习初期就有所涉及,对学生今后的学习打下了基础。不足之处:1、教学过程中整体的节奏较快,没有起伏,学生接受的弦绷得过紧,容易疲劳,积极性就会下降。2、课堂上学生练得较少。4、对教材的部分内容挖的不细,讲述时有一定重复性的口误。课后与其他教师交流,第一感觉就是这节课的容量较大,担心我们的学生是否能够接受,仔细琢磨,还是自己对学生不够信任,其实课的内容并不是很多,但还是自己讲的过多,遇到的知识点就想说,就怕学生没听见,难点就想重复,教师说得多,给人的感受是容量太大,学生没有思考的空间。课后与学生之间的相互交流,学生说上课教师讲的内容都能听懂、理解,但最重要的问题是自己记不住,遇到题翻书会,合上课本不会。有规律的地理原理题不会运用。如何将书本的内容转化为自己的知识,学会知识的迁移,这是最大的问题,也是学生面临的最大的困惑。为了解决这一问题,我们以前让学生自己动手绘制区域地图,这样学生印象会更加深刻,有助于课堂教学,效果也较好。还有的同学建议老师上课时留出几分钟,采用分组抢答的方式,激励他们上课记忆知识点,看那组记得多,抢答得多,给予鼓励。这种方法,在复习课中使用,效果较好。我们还在积极的寻找更好的学习地理的方法。鲁教版初中地理七年级上册第二章第三节课题：《黄河的治理与开发》教材分析黄河的治理与开发教材分析：《中国的河流—黄河》是鲁版中国地理河流中的一节内容。从人地关系思想上看，本节自始至终贯穿的一条主线是河流与人类的关系，探索河流的水文特征以及对社会经济发展的影响。一方面，突出河流对人类活动的贡献，例如黄河的水能开发，黄河流域引黄灌溉河套平原和宁夏平原，都生动地说明了河流给人类的生产生活提供了有利的条件，另一方面，教材设计还考虑到河流对人类不利的方面，如黄河的洪涝、泥沙问题、地上悬河等，本节内容承接中国的河流概况与中国第一大河长江等内容，学生通过学习河流概况对水系特征与水文特征有了一定的分析能力，对河流的问题治理有了系统的分析方法，在本节课的学习中，学生技能养成中偏重灾害分析的逻辑思维养成及读图析图能力的培养，培养学生辩证地看问题的方法，侧重黄河的水文特征对社会经济的影响，重点在黄河的治理本节教学重点与难点：1、教学重点：分析黄河下游形成“地上河”的原因。记住黄河的忧患及治理措施。确立依据：黄河的水文特征对社会经济的影响，重点在黄河的治理2、教学难点：黄河下游形成“地上河”的原因。记住黄河的忧患及治理措施。确立依据：黄河下游形成“地上河”的原因。记住黄河的忧患及治理措施。学生分析掌握有一定难度，注意分析原因，影响因素，地理要素之间是互相联系互相影响的。鲁教版初中地理七年级上册第二章第三节《黄河的治理与开发亚》评测练习班级姓名级别1．天下黄河富宁夏。”黄河流经宁夏带来的好处主要是（）A．提供了丰富的水能资源B．提供了充足的灌溉水源C．提供了便利的航运D．提供了丰富的旅游资源2．造成“河水一石，其泥六斗”的人为原因是（）A．气候干旱B．土质疏松，易溶于水C．降水集中，多暴雨D．乱砍滥伐破坏地表植被“中国龙”——黄河哺育了灿烂的中华文明。“中国龙”身体也存在“病症”（如右图）。同学们，让我们一起来“把脉”并“对症下药”。完成4、5题。3．黄河下游“脚肿”（地上河）形成的原因主要是()A．中游水土流失B．中游围湖造田C．上游兴修水电站D．气候干旱河流断流4．医治黄河“腹泻”（水土流失）的最佳“药方”是（）A．退耕还林B．退耕还湖C．加固大堤D．南水北调5.（2019·全国·中考复习）读黄河水系图及含沙量统计图，回答下面两题。1）读图，下列河段含沙量最大的是（）A.源头—兰州B.兰州—青铜C.青铜峡—河口D.河口—陕县峡（2）含沙量最大的河段流经的地形区是（）A.宁夏平原B.黄土高原C.内蒙古高原D.青藏高原鲁教版初中地理七年级上册第二章第三节课题：《黄河的治理与开发》课后反思1、本节课以《航拍中国》为线索，配以较丰富形象的课件，能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性，积极主动的参与到课堂活动中来，从而整体的认识黄河的源流概况水文特征。通过自主探究使学生学会分析问题的方法，培养学生总结问题的能力。课堂上，注意了引导学生通过看地图、分析地图，让学生多思考、讨论、展示讲解练习等多种途径，充分调动学生的学习积极性，并锻炼学生的读图、分析图能力。2、教师教学中，运用丰富详实的材料，切入教学要点，结合相关图像、图片、动画、录像等多媒体手段，引导学生积极思考，并采取个