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文档简介

教案系列幼儿园大班主题教案《五彩的秋天》含反思

大班主题教案《五彩的秋天》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿如何在儿歌中体现秋天的“彩”，让幼儿感受到秋天颜色的丰富，如何突出“秋天”明显的季节特征，用什么样的策略为幼儿创设一个良好的，自主的语言学习环境，幼儿能结合自己的已有阅历，发觉秋天的颜色美，从而学会儿歌，快来看看幼儿园大班主题《五彩的秋天》含反思教案吧。

活动目标

1、如何突出“秋天”明显的季节特征。

2、如何在儿歌中体现秋天的“彩”，让幼儿感受到秋天颜色的丰富。

3、用什么样的策略为幼儿创设一个良好的，自主的语言学习环境，幼儿能结合自己的已有阅历，发觉秋天的颜色美，从而学会儿歌。

4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

5、培育幼儿的尝试精神。

设计意图

本主题两周的活动是以点到面的形式来开展的，第一周式从秋天的菊花入手，在欣赏菊花表现菊花多姿多彩中，知道秋天来了，秋天菊花颜色的丰富，从而激发幼儿发觉秋天其他的特征，发觉秋天其他丰富的颜色，感受秋天颜色的美。

如何在第二周为幼儿创设一个发觉秋天明显特征概括性，发觉秋天其他丰富颜色美的学习内容和学习环境呢?我们从秋天四个有明显秋天特征的四个场景入手，将原来的儿歌中“有xx”改为了“颜色+事物名称”，在学儿歌中，了解秋天每个地方都有变化，每个地方都多了一些颜色，从而感受秋天的颜色的丰富。

为了更好的让幼儿更好的表达，激发幼儿情愿念儿歌的爱好，我们创设了游玩的四个场景，以小导游的形式等等，尽可能让幼儿多表达，多念诵。

课例争论  

一研后调整与反思：

活动后，发觉三个场景让幼儿分组去创编，每块场景的人数过多，又加上只又一次教学了儿歌句式，所以幼儿创编时间顾着看场景，忽视了说。

调整：1.学习句式时，集体介绍说说句式两次。了解创编的方法。

2.将白棉花等改为白白的棉花，便于幼儿的叙述。

二研后调整与反思：

⒈目标的调整。

(1)能用比较完整、清晰的语言描述秋天各种事物的颜色，感受秋天颜色的丰富。

(2)能乐观大胆的念诵儿歌，体验不同方式念儿歌的乐趣

⒉将白棉花，红苹果的句式改为红色的苹果，白色的棉花，这样可能更适合幼儿的表达。

活动反思

活动中布置的场景能很好的关怀幼儿感受秋天明显的季节特征以及秋天丰富的颜色。为幼儿创设了一个很好的情境，关怀幼儿学说儿歌。

儿歌的内容的调整(将颜色放到儿歌中)，能很好的让幼儿发觉秋天的颜色的丰富，符合主题的的重点。而且将那个颜色的描述改后更适合幼儿表达水平。

活动中利用“小导游”的形式，幼儿在介绍每个地方时，能引导幼儿大声的念儿歌，调动起幼儿念儿歌的乐观性。

活动中幼儿能乐观参加活动，大胆表述自己的想法。利用各种情境的效果也不错，幼儿能乐观念诵儿歌。

活动后，我发觉我可能在活动中对幼儿回答的回应不够有效。同时我觉得在叙述秋天事物各种颜色的时候，并不需要过于强求什么句式，表达清晰颜色就可以了。

小百科：秋天，是“春夏秋冬”四季之一。从现代气象学上划分，北温带的秋季在月23日（处暑）~1月2

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