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文档简介
第第页初中生物人教版八年级上册5.1.6鸟教案第五单元第一章
第六节鸟
一、
1.知识与技能
(1)概述鸟的主要特征。
(2)尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
2.过程与方法
通过“观察与思考”活动,确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点,提高归纳总结能力。
3.情感、态度与价值观
关注鸟在生物圈中的作用,形成爱鸟护鸟的情感。
二、教学重难点:
1.教学重点
(1)概述鸟的主要特征。
(2)举例说明鸟与人类生活的关系。
2.教学难点
(1)通过“观察与思考”活动,确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
(2)探究鸟适于飞行的形态结构特点。
三、教学方法
观察法和归纳法。
教学过程
【新课导入】
(多媒体展示乌鸦、麻雀、鸵鸟、企鹅等图片)
提问:你认识这些动物吗?
进而引入本节课题——鸟。
【新课讲授】
一、多种多样的鸟
(多媒体展示各种各样的鸟)
提问:比较大山雀、金雕、丹顶鹤、啄木鸟、野鸭的形态特点,完成下列表格。
任务单:以小组为单位,讨论,以表格的形式,归纳总结比较大山雀、金雕、丹顶鹤、啄木鸟、野鸭的形态特点,完成表格,小组指定代表填写表格,其他小组进行补充。
师生共同总结如下:
二、鸟适于飞行的特点
1.外部形态
(展示鸟类图片)
思考:鸟适于飞行的特点?
提问:观察鸟的外形呈什么形态?对鸟的飞行有什么帮助?鸟类的体表被覆着什么?观察鸟类的前肢变成什么?
学生回答:流线型;减少飞行时的阻力;羽;翼
(展示鸟类的气囊、气管、肺)
教师讲解:鸟类视觉发达,可在疾飞中捕食;体温恒定。增强对环境的适应力。有坚硬的角质喙,没有牙齿、食量大、消化力强、尿粪一起排出。双重呼吸,气囊可作辅助呼吸和散热作用。
教师强调:鸟类的呼吸过程——双重呼吸。吸气时:空气进入肺和气囊,在肺内进行气体交换(肺周围有毛细血管)呼气时:肺和气囊被压缩,气囊的空气(未交换,因气囊周围无毛细血管)又进到肺,进行气体交换
2.内部结构
(展示鸟类的内部结构)
提问:(1)家鸽的肌肉,哪里的肌肉最发达?
(2)家鸽的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系?
学生回答:(1)胸肌;
(2)发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行。
(展示家鸽的骨骼图片)
提问:家鸽的胸骨有什么特点?(有龙骨突),与这块骨上附着的肌肉(如胸肌)联系起来考虑,这样的特点有什么作用?
学生回答:有利于着生胸肌。
师生共同归纳总结:
(1)体形:流线形,可减少飞行时的阻力。
(2)体表:被覆羽毛,前肢变为可飞翔的翼。
(3)肌肉:胸肌发达。
(4)骨骼:轻、薄、有龙骨突、长骨中空。
(5)消化系统:发达,食量大,消化、吸收排出粪便都很迅速。
(6)循环系统:结构完善,运输营养物质和氧的功能强。
(7)呼吸系统:有独特的气囊,可以辅助呼吸。
三、恒温动物与变温动物
(多媒体展示恒温动物与变温动物的概念)
教师讲解:
变温动物:像鱼一样,体温随着环境温度的变化而改变的动物。
恒温动物:像鸟一样,体温不随环境温度的变化而改变的动物。
四、鸟的特征
学生归纳总结鸟的特征:体表被覆羽毛;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助呼吸。
五、鸟与人类生活的关系
(多媒体展示鸟与人类生活的关系)
提问:鸟与人类生活的关系?
学生回答:
1.为人类提供肉、蛋等产品;
2.帮助人类控制害虫、害鼠;
3.药用:例乌鸡白凤丸;
4.科学研究价值
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