统编版六年级语文第二学期期末综合复习练习题（含答案）

统编版六年级语文第二学期期末综合复习练习题（含答案）

统编版六年级语文第二学期期末综合复习练习题（含答案）

一、文言文阅读（27分）

(一)默写(10分)

1.___，冷露无声湿桂花。(《十五夜望月》)

2.纤纤擢素手，___。(《迢迢牵牛星》)

3.___，无边光景一时新。(《春日》)

4.1927年4月28日，李大钊等20名国共人员被冠上“和苏俄里通外国”的罪名，被实施绞刑，但李大钊始终大义凛然，郑燮在《竹石》诗中“___，___”的两句诗就是他当时的精神写照。

(二)阅读下列诗歌，完成5—6题(4分)

石灰吟

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

5.诗中“清白”两字，一语双关，既指___，又喻___。(2分)

6.下列对这首诗的理解，不正确的一项是()(2分)

A.本诗的作者是清代的于谦，字廷益。

B.“粉骨碎身”形象地写出了将石灰石烧成石灰粉的情景。

C.本诗是托物言志之诗，作者借石灰表达他的志向。

D.本诗为七言绝句，风格豪迈，气势坦荡，铿锵有力。

(三)阅读下文，完成7—11题(13分)

【甲】

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

【乙】

晋明帝数岁，坐元帝①膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然②流涕。明帝问：“何以致泣？”具以东渡③意告之。因问明帝:“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”

(选自《世说新语》)

【注释】①元帝：司马睿(276-323年)，司马懿曾孙。②潸然：流泪的样子。③东渡：这里指司马睿东渡长江，驻守在建康，意图复兴帝室，延续司马氏家族的统治。

7.【甲】文选自《__》，作者是道家学派的代表人物_______（姓名）。(2分)

8.解释下列句中的加点字。(2分)

(1)孔子不能决也()(2)更重问之()

9.对【乙】文画线句理解最正确的一项是()(3分)

A.你为什么和昨天说的不同呢？

B.你为什么对昨天的话感到惊异呢？

C.你怎么和昨天说的话不一样？

D.你怎么对昨天的话感到惊异呢？

10.【甲】文中孔子因“_________”而“问其故”；【乙】文中明帝认为“日近”的原因是______(用自己的话概括)。(2分)

11.【甲】【乙】两文中的孩子都给了我们这样的启示：⑴___________

___________；⑵_____________。(4分)

二、现代文阅读(28分)

(一)阅读下文，完成12—15题(13分)

表里的生物

①我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？

②可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里还会发出qīngcuì的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。

③一天，我对父亲说：

④“我爱听这表的声音。”

⑤我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：

⑥“只许听，不许动。”

⑦停了一会儿，他又添上一句：

⑧“小孩儿不许动表。”

⑨他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

⑩越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”

没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。

此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：

“为什么还蒙着一层玻璃呢？”

“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。

“为什么呢？”我又问。

“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：

“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”

父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”

这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

12.看拼音写汉字：qīngcuì______(2分)

13.第⑩段中“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”主要运用了_______描写，其好处是

__________________________________。(4分)

14.请结合加点字，赏析第段中“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”这句话的表达效果。_________________________。(4分)

15.对于文中父亲不许“我”动表，并用谎言欺骗“我”的行为，你认为下列理解最正确的一项是()(3分)

A.父亲不许“我”动表是因为他对儿童好奇心的漠视。

B.父亲是比较谨慎、严厉的人，怕“我”看了之后再动表。

C.在当时表很珍贵，构造又很精细，父亲很珍惜他的表，怕“我”弄坏。

D.父亲很爱护他的表，担心“我”动表，其他孩子仿效，会弄坏表。

(二)阅读下文，完成16—19题(15分)

铲除心灵的糖皮

余显斌

①他是个问题学生，不是一般的捣蛋，而是特别捣蛋。因此，每个班主任接手这个班，都对他皱眉不已，找他谈话，让他写保证，甚至有的让他转班。

②他最大的缺点，是爱吹泡泡糖，吹得大大的，啪一响，炸了。然后又吹，吹大，又炸。最后，嚼得没甜味了，“啪”的一声，吐在地上。时间一长，教室地板上粘着一个个泡泡糖皮，踩在上面，黏黏糊糊的，很难受，也很不卫生。过去的班主任也批评他，他脖子一硬，说:“是我吗？谁看见了？”弄得班主任无言以对，转身走了。他却得意地笑着说：“‘问题’学生嘛，当然得有问题。”

③汪老师接班后，他照样如此，把糖皮吐得满地都是。教室地板上，黑乎乎的糖皮，星星点点，让人看了，很是不舒服。那天，汪老师让彻底打扫卫生，其中一项，就是铲掉地板上的糖皮。任务下发后，大家都争着干，有的扫地，有的抹桌子，有的擦窗子。可是，就是没谁愿意铲糖皮。班长一看生气了，望着他说：“谁吐的谁铲。”他脸红了，脖子上的筋一根根凸出来，说：“谁吐的？我看是你吐的。”班长气红了脸，说：“问问同学们，看究竟是谁吐的。”可是，同学们没一个人敢说，害怕他报复。

④这时，汪老师笑着说：“没人铲，我来铲吧。”说完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地对着糖皮四边一旋，再一铲，铲下一整块糖皮。接着，又这样一转一铲，铲掉一块糖皮。他站在那儿，呆呆地望着汪老师，望着他满头花白的头发。全班同学也望着班主任，静悄悄的。

⑤班长忍不住了，忙站出来，准备去接汪老师手里的刀子，说：“汪老师，我们来吧！”汪老师不给，仍然笑笑的，望着全班同学说：“这糖皮，不管是谁吐的，总之都是我的学生。生不教，师之过啊，我是班主任，有推脱不了的责任，自己罚自己。以后，如果还有，我还罚自己。”说完，又低下头，小心翼翼地铲着。铲过之后的地板，干干净净，能照见人影。教室里，仍然静悄悄的，有的女生甚至眼圈红了。他低着头，满脸通红，第一次安静下来。

⑥铲到他面前，他脚前有两块。汪老师抬起头望着他，仍笑笑地说：“让一下好吗，不然，我铲不成。”他没让，流了泪说：“老师，我——我来铲吧。”汪老师这次没推辞，笑着捶捶腰，把小刀递给他说：“真累了。好吧，铲干净点啊。”他点着头，蹲下，学着汪老师的样子，小刀在糖皮四边一旋，一铲，一块糖皮掉了。接着又一旋一铲，一块糖皮掉了。他铲得很细致，也很认真。四周静静的，突然响起了掌声：有同学们的，也有汪老师的。

⑦他仍在铲着，一下又一下。他没抬头，泪水一滴滴滑落在地板上。他想：__________。他走过的地方，地板一片洁净，像一面镜子，照见人影。其间，别的同学要来代替他，他摇着头，怎么也不让。他的心里，在惩罚自己。铲完，他站起来，回头望望，心里竟漾满一种幸福感。

⑧以后，校园里，有一个问题学生不见了，代之而来的，是一个勤奋礼貌的他。大家都夸他变化快，出人意料。可是，他清楚，这是因为，那个下午，汪老师用一把小刀铲除了他心中的糖皮。他的心，因此一片清洁，干净如洗。

16.根据文章内容，完成下表。(6分)

主要事件“他”当时的反应同学们当时的反应

(1)_____蛮横(4)___

汪老师笑着铲糖皮震惊静静望着，非常吃惊

(2)_____感动眼圈红了，深深感动

他主动要求铲糖皮(3)_响起掌声，热情鼓励

17.第⑦段画线句运用_______的修辞手法，其表达效果是

_____________

(3分)

18.下列对本文写作意图的理解，最恰当的一项是()(3分)

A.告诫学生不能随地吐泡泡糖。B.赞美老师用真诚的爱感化学生。

C.肯定对待错误要有改正的勇气。D.希望每个人都拥有美丽的心灵。

19.请联系上下文的内容，在第⑦段横线上补写出他此时的心理活动。(3分)(30个字左右)

_____________

_____________

_____________

三、综合运用（5分）

20.光明中学六(7)班的小明同学最近参加古诗文阅读大赛，没有获奖，心情非常低落。你作为他的好朋友发现后，也许会这样劝他：“我们刚学过英国作家（1）_________(人名)写的《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊流落荒岛，但是他依靠（2）___(品质)创造了奇迹，比如小说中写到（3）

_____________

_____________

(具体情节)。我相信，你也终将迎来属于你的‘奇迹’。”(5分)

_____________

_____________

四、作文(40分)

21.我想对你说

要求：①把题目抄写在答题卡上。②不少于550字，记叙文。③作文中不得出现真实的校名、地名、人名。④书写工整，卷面整洁。

参考答案

一、文言文阅读(27分)

(一)默写(10分)

1.中庭地白树栖鸦(2分)，冷露无声湿桂花。(《十五夜望月》)

2.纤纤擢素手，札札弄机杼(2分)。(《迢迢牵牛星》)

3.胜日寻芳泗水滨(2分)，无边光景一时新。(《春日》)

4.1927年4月28日，李大钊等20名国共人员被冠上“和苏俄里通外国”的罪名，被实施绞刑，但李大钊始终大义凛然，郑燮在《竹石》诗中“千磨万击还坚劲(2分)，任尔东西南北风(2分)”的两句诗就是他当时的精神写照。

(二)阅读下列诗歌，完成5—6题(4分)

石灰吟

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

5.诗中“清白”两字，一语双关，既指石灰洁白的本色(1分)，又喻人的高尚节操(1分)。(2分)

6.下列对这首诗的理解，不正确的一项是(A(2分))(2分)

A.本诗的作者是清代的于谦，字廷益。

B.“粉骨碎身”形象地写出了将石灰石烧成石灰粉的情景。

C.本诗是托物言志之诗，作者借石灰表达他的志向。

D.本诗为七言绝句，风格豪迈，气势坦荡，铿锵有力。

(三)阅读下文，完成7—11题(13分)

【甲】

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

【乙】

晋明帝数岁，坐元帝①膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然②流涕。明帝问：“何以致泣？”具以东渡③意告之。因问明帝:“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”

(选自《世说新语》)

【注释】①元帝：司马睿(276-323年)，司马懿曾孙。②潸然：流泪的样子。③东渡：这里指司马睿东渡长江，驻守在建康，意图复兴帝室，延续司马氏家族的统治。

7.【甲】文选自《《列子》/《列子·汤问》(1分)》，作者是道家学派的代表人物列御寇(1分)（姓名）。(2分)

8.解释下列句中的加点字。(2分)

(1)孔子不能决也(分辨，判断(1分))(2)更重问之(又，再(1分))

9.对【乙】文画线句理解最正确的一项是(A(3分))(3分)

A.你为什么和昨天说的不同呢？

B.你为什么对昨天的话感到惊异呢？

C.你怎么和昨天说的话不一样？

D.你怎么对昨天的话感到惊异呢？

10.【甲】文中孔子因“见两小儿辩斗(1分)”而“问其故”；【乙】文中明帝认为“日近”的原因是抬头能看见太阳，但看不见长安(意思对即可)(1分)(用自己的话概括)。(2分)

11.【甲】【乙】两文中的孩子都给了我们这样的启示：⑴要善于观察、勤于思考生活中的现象(2分)；⑵说话要有理有据(2分)。(4分)

二、现代文阅读(28分)

(一)阅读下文，完成12—15题(13分)

表里的生物

①我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？

②可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里还会发出qīngcuì的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。

③一天，我对父亲说：

④“我爱听这表的声音。”

⑤我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：

⑥“只许听，不许动。”

⑦停了一会儿，他又添上一句：

⑧“小孩儿不许动表。”

⑨他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。

⑩越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”

没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。

此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：

“为什么还蒙着一层玻璃呢？”

“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。

“为什么呢？”我又问。

“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。”

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：

“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”

父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”

这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

12.看拼音写汉字：qīngcuì清脆(2分)(2分)

13.第⑩段中“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”主要运用了心理(1分)描写，其好处是写出了“我”对能发出声音的表非常好奇，很急切想一探究竟(1分)，但是又害怕里面是活的生物，所以想看又不敢看的痛苦之情(1分)，因此产生了矛盾的情感。(1分)。(4分)

14.请结合加点字，赏析第段中“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”这句话的表达效果。“却”表示转折，突出父亲有一个小蝎子在表里，表达了“我”的猜测得到“证实”的得意和惊喜之情(2分)，表现了“我”天真可爱、有求知欲和探索欲的孩童形象。(2分)。(4分)

15.对于文中父亲不许“我”动表，并用谎言欺骗“我”的行为，你认为下列理解最正确的一项是(C(3分))(3分)

A.父亲不许“我”动表是因为他对儿童好奇心的漠视。

B.父亲是比较谨慎、严厉的人，怕“我”看了之后再动表。

C.在当时表很珍贵，构造又很精细，父亲很珍惜他的表，怕“我”弄坏。

D.父亲很爱护他的表，担心“我”动表，其他孩子仿效，会弄坏表。

(二)阅读下文，完成16—19题(15分)

铲除心灵的糖皮

余显斌

①他是个问题学生，不是一般的捣蛋，而是特别捣蛋。因此，每个班主任接手这个班，都对他皱眉不已，找他谈话，让他写保证，甚至有的让他转班。

②他最大的缺点，是爱吹泡泡糖，吹得大大的，啪一响，炸了。然后又吹，吹大，又炸。最后，嚼得没甜味了，“啪”的一声，吐在地上。时间一长，教室地板上粘着一个个泡泡糖皮，踩在上面，黏黏糊糊的，很难受，也很不卫生。过去的班主任也批评他，他脖子一硬，说:“是我吗？谁看见了？”弄得班主任无言以对，转身走了。他却得意地笑着说：“‘问题’学生嘛，当然得有问题。”

③汪老师接班后，他照样如此，把糖皮吐得满地都是。教室地板上，黑乎乎的糖皮，星星点点，让人看了，很是不舒服。那天，汪老师让彻底打扫卫生，其中一项，就是铲掉地板上的糖皮。任务下发后，大家都争着干，有的扫地，有的抹桌子，有的擦窗子。可是，就是没谁愿意铲糖皮。班长一看生气了，望着他说：“谁吐的谁铲。”他脸红了，脖子上的筋一根根凸出来，说：“谁吐的？我看是你吐的。”班长气红了脸，说：“问问同学们，看究竟是谁吐的。”可是，同学们没一个人敢说，害怕他报复。

④这时，汪老师笑着说：“没人铲，我来铲吧。”说完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地对着糖皮四边一旋，再一铲，铲下一整块糖皮。接着，又这样一转一铲，铲掉一块糖皮。他站在那儿，呆呆地望着汪老师，望着他满头花白的头发。全班同学也望着班主任，静悄悄的。

⑤班长忍不住了，忙站出来，准备去接汪老师手里的刀子，说：“汪老师，我们来吧！”汪老师不给，仍然笑笑的，望着全班同学说：“这糖皮，不管是谁吐的，总之都是我的学生。生不教，师之过啊，我是班主任，有推脱不了的责任，自己罚自己。以后，如果还有，我还罚自己。”说完，又低下头，小心翼翼地铲着。铲过之后的地板，干干净净，能照见人影。教室里，仍然静悄悄的，有的女生甚至眼圈红了。他低着头，满脸通红，第一次安静下来。

⑥铲到他面前，他脚前有两块。汪老师抬起头望着他，仍笑笑地说：“让一下好吗，不然，我铲不成。”他没让，流了泪说：“老师，我——我来铲吧。”汪老师这次没推辞，笑着捶捶腰，把小刀递给他说：“真累了。好吧，铲干净点啊。”他点着头，蹲下，学着汪老师的样子，小刀在糖皮四边一旋，一铲，一块糖皮掉了。接着又一旋一铲，一块糖皮掉了。他铲得很细致，也很认真。四周静静的，突然响起了掌声：有同学们的，也有汪老师的。

⑦他仍在铲着，一下又一下。他没抬头，泪水一滴滴滑落在地板上。他想：__________。他走过的地方，地板一片洁净，像一面镜子，照见人影