门板修复工艺与设备课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。门板修复工艺与设备门板修复工艺与设备21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。门板修复工艺与设备门板修复工艺及设备车身钣金修复工具凹陷拉出器和拉杆修理板件时,凹陷损伤在密封结构段,从内部使用最长的匙形铁也够不到,此时可以用如图所示的凹陷拉出器或拉杆新课程倡导教师成为学生学习的促进者、合作者、研究者，因此，在新课标下教师行为的转化是一个非常艰难的过程。实践中我们都发现：所有的学生刚开始学习物理的时候积极性非常高。保持学生学习物理的兴趣，让他们通过自己的思考去解决感兴趣的问题，在探究中体验成功的乐趣，这是物理教学成败的关键。新课标下物理教师的职责就是将物理知识的学术形态适当地转化为学生感兴趣、乐于探索、来源于生活、易于接受的物理知识，让学生经历探究过程，学习“现实”的物理知识。本人在教学实践中结合实际，按新课标理念，就构建新型的师生关系、让学生经历探究过程、优化物理课堂教学环节等几个方面做出了一些大胆的尝试。一、构建新课标要求下新型的师生关系良好的师生关系是进行正常的教学活动、提高物理教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。由于种种原因，农村中学物理教学中师生关系的不尽人意也直接地导致了农村中学物理教学现状的产生。构建新型的师生关系是每一位中学物理教师必须面对的课题，也是新课程目标的必然要求。作为教师应该做到以下几点；1、评价语言多元化。新课程提倡自主、探究、合作学习，要求老师评价语言多样化，随时注意激发学生的探索热情。教师在评价时要多用“你的想法有新意”、“你的见解有独到之处”、“你还有什么新设想”等激励的语言，即使学生答错了也要给予鼓励：“你已经想到了这方面，再想想还有另外的因素影响吗？”这样不容易挫伤学生的自尊心，他们容易接受。学生也在教师的引导下逐渐发表自己的看法，他们常常会这样说：“我觉得”、“我认为”、“我想要”、“我看”、“我发现”……课改以来由于我注重了这些细节，学生反应良好。我认为新课标下的师生关系应该是教师与学生之间相互合作、相互交流的平等式的朋友关系，使学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解、宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。2、让学生真正掌握学习的主动权。新课程标准关心的是课程目标、课堂改革的基本理念和课程设计思路，关注学生学习的过程及伴随这一过程而产生的积极的情感体验和正确的价值观。这就需要物理教师要了解学生的生活世界，与学生不断地沟通、交流，彼此尊重，建立新型和谐的师生关系。新课程要求确立的学习方式，例如自主学习、探究学习、合作学习等都是以促进和谐均衡个性化发展为目的的，新课程应顺应“以学生发展为本”的改革潮流。这就需要教师把学生作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性，真正把课堂还给学生，让学生找回“自我”。二、让学生经历探究过程，学习“现实”中的物理知识《物理新课程标准》在关于课程目标的阐述中使用了“经历、体验、探索”等刻画物理活动水平的过程性目标的动词，这就是说物理学习的过程中要让学生经历知识与技能形成以及巩固的过程，经历教学思维的发展过程，经历应用物理知识解决实际问题的过程，从而形成积极的物理情感与态度。1、物理知识的形成过程是一个漫长的过程。学生学习物理知识就是掌握前人的经验，进而转化为个人的精神财富，因此物理教师在教学中应有意识地创设情境，让学生体验和经历知识的形成过程，感受物理定律的发现过程，经历物理问题解决的探索过程。例如我在九年级物理“牛顿第一定律”的教学中先出示了下列问题：（1）假如一个人在沙滩上玩溜冰鞋，方便滑行吗？（2）假如这个人在水泥地上玩，可以吗？（3）假如这个人在冰地上玩，可以吗？这样既符合认知规律，又有利于激励学生的学习兴趣，有利于学生思维的培养。2、“现实”的物理是指物理来源于生活、生产实际，同时学了物理又可以解决实际问题，服务于生产、生活。因此在学习新的物理知识时应尽可能以一些实际例子导入新课，尽量与现实原型进行联系。例如激光手电筒的光束可作为光线的原型、茶壶可作为连通器的现实原型、使用筷子可作为杠杆的原型等等。通过联系现实原型，有利于农村学生理解知识的实际内容，认识到物理知识来源于现实生活和生产实践，从而唤起学生对物理知识的渴求。三、优化物理课堂教学环节，注重物理教学策略1、优化教学就是使每一个环节尽量合理化、科学化。现拟新课程的导入为例谈谈可采取的方法和措施：（1）由科学史实导入新课；（2）由生活中的错误经验导入新课；（3）由生活中熟悉的现象导入新课；（4）由小实验导入新课；（5）由演示实验导入新课；（6）由提出疑问导入新课；（7）由介绍物理知识导入新课。导入新课的方法很多，只要广大教师积极探索，认真去想，认真去实践，就会产生良好的效果。2、运用课堂教学结构、环节的新理论、新技术。要把握两个原则：一是学生学习的主体性，即课堂教学环节的优化要有利于发挥学生的学习主体作用，有利于学生的自主学习，给学生较多的思考探索、发现、想象、创造的时间和空间，使其能在教师的启发、引导下独立完成，培养良好的学习习惯和掌握科学的学习方法；二是学生认识发展的规律性，即确定课堂教学的每一个环节要符合学生认识发展和心理活动的规律性。3、优化练习与作业。要注意以下几点：（1）作业设置的层次性。（2）作业设置的多样性：①观察查阅型；②动手实践型；③研究性学习型；④超前预习型。（3）作业联系生活、生产实际，体现从生活走向物理。作业的优化设计可以最大限度地拓展学生的减负空间，丰富课余生活，发展独特个性。另外，教师还要及时给予激励性的评价，对出现的问题及时纠正，通过反馈再次强调纠正，使巩固练习真正起到应有的作用。行政管理专业是改革开放以来的一项新兴专业，其教学体系、教学模式尚在完善之中，创新实践教学模式是一项注重培养学生实践能力的新型教学体系，面对行政管理专业越来越重要的局面，其在教学方式中的不足也被一一发现，高校良性、快速的发展行政管理专业，对培养学生的实践技能起着关键作用，创新实践教学结合现代社会对行政人才的需求制定完善的教学体系，深化改革全面培养学生理论与实践相结合的综合素质。一、实践教学的目的1.深入强化理论知识。目前我国高校行政教学的有关知识的获取途径仍是书本教学，学生在课堂上通过教师的讲解获得所需要理论知识，但是行政管理专业是一门注重实践的课程，理论知识只有经过实践强化才会形成深刻的认知，在结合经验后才可以对专业有更深入的理解，单纯的课堂教学直接导致了学习效率低下，更为严重的是，应用这种传统方式培养出来的学生在步入社会后会因为自身缺乏实践经验，很难适应工作需要。从行政管理专业的就业方向可以看出，学生可从事的岗位需求量在逐年上升，从民间组织中管理机构到大、中型企业和企业集团、公司的经营管理工作均可选择，所任职位也是多种多样，从调查中可以看出，行政管理专业有着良好的就业前景但是对人员的相关技能也有较高要求[1]。2.掌握实际运用技能。行政管理专业培养的是具备行政学、管理学、政治学、法学等方面知识，能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作的专门人才。多数企业明确指出需要毕业生具有分析和解决行政管理方面实际问题的能力。实践活动对人能力的形成与开发有着长远影响，费希特曾说“所有的理论法则都依赖于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依赖这一条实践法则”。归根结底，理论知识是对实际生活的总结，没有事实的支撑，一切理论的存在都无法成了。辩证唯物主义认识论认为，实践决定认识，认识对实践具有能动的反作用。实践是人们改造客观世界的一切活动，是主观见于客观的活动，实践过程是主观认识同客观事物联系的桥梁。知识可以通过书本、询问或多种方式获得，但是技能的掌握只能从实际中探索[2]。二、高校行政管理专业的现状1.侧重理论教学缺乏特色。新的教学任务不仅要求教师传授知识还要能够促进学生的自我发展，更注重的是培养学生的创新能力和实践技能，但是通过对我国高校行政管理专业的教学现状可以发现忽视实践教学侧重理论知识和结课成绩是各高校普遍存在的问题，学生所学知识存在片面性，更多接触的是基本课程理论，缺乏实践经验，无法形成自身特色和核心技能，一个科学、完整的教学体系是实现教学目的的根本所在。美国的一些大学为了确保知识的新鲜度，每年都会淘汰并新增一部分教学内容，而欧美的大学则会为了提高学生的实践性，选择缩短理论教学的时间。而在侧重实践教学的一些课程上，法国实践教学的科室占到了50%。单一、按部就班的教学方式会使得教学失去原有的乐趣不利于学生自身特色的形成，过分注重理论而忽略实践也会使得教学难以达到教学目的[3]。2.教学实践平台存在缺陷。高校行政管理虽然已经认识到实践教学的重要性，但是实践教学在实际开展过程中往往会受到多方面的限制，例如由于经费不足而无法开展实践活动或者因为平台建设存在缺陷等原因使得教学计划无法顺利进行。实践教学活动是学生最适合培养创新能力的时候但是实训平台的搭建往往并不容易，大多在校外进行的实训活动由于学生参加时间较短，而实际岗位所需要的操作技术各管理方法很难再短时间内融会贯通，因此大多数企业实训学生只是参与基本的日常活动，基本不需要运用专业知识，所以专业技能也无法得到提升，这样的实训则显得毫无意义，或者因为行政专业涉及到计划安排、问题决策等敏感问题，参与实训的学生并不适合参与其中，这些原因都导致了实践教学成为形式化的一个过程，但是对学生提高自身能力没有过多帮助[4]。3.教学体系不够完善。完整合理的实践教学体系是保证教学实践秩序和教学实践质量的基础，制定详细的规章制度是实践教学开展的前提。但是，实践教学的开展还需要人力、财力的支持作为保障。对于行政管理专业学生来说，大多数企业并不愿意提供实习，因为行政管理本身需要的就是具有实践技能的专业人才，而实习学生的加入并不会带来帮助甚至会引起不必要的麻烦，此外实习人员的工作时间往往并不长久，企业无法为其安排完整的项目工作过程，所以这就要求各高校自主建设实训平台，保证学生能够学以致用，在实习过程中，高校需要根据自身特征建立合理的管理体系，指派专业人员对学生加以指引，可以让学生在实践过程中充分做到理论与实践相结合，体验行政工作内容、环境、制度，明确行政管理专业的理念[5]。4.师资力量有待提升。根据统计，近年来我国从事行政管理专业教学的教师多为刚刚完成学业博士毕业生或参加行政工作不久的管理人员，教师本身的专业理论知识虽然全面丰富但是作为缺乏完整实际经验的教师更多的也只能向学生提供理论教学而无法提出有建设性的实践指导。尽管一些高效为了改善这种状况，选择从校外聘请有经验的工作人员进行兼职，作为专职工作人员虽然有着丰富的工作经验和实践技能，但是这些人员难免会由于本职工作强度而影响教学效果，另外，专业教师的教学方法虽然各不相同但是都有一套完整的教学方案，校外聘请的工作人员缺乏讲课经验，不熟悉学生的学习方式，而且多数工作人员虽然在工作过程中会运用到理论知识但是有时难以表述清楚。三、创新高校行政管理专业实践教学的对策1.整合资源。在有效利用校内资源的基础上，校方应该与校外的行政机构建立联系，两方可以保持长期合作，制定人才培养计划，例如在学生修完学校制定的公共基础课程、专业必修课程、专业选修课程并且顺利通过考核后，可以与校外的行政机构了解环境，对其工作特点、工作流程、工作要求作出评定，结合自身存在不足，及时加以补充[6]。2.完善实践教学体系。行政学植根于政治学之土壤，沐浴管理学之甘霖而成长，行政管理学可谓出身名门。但是也恰恰因此，使得行政管理学的概念产生模糊和分歧。教学体制的完善主要从优化实践教学课程体制、强化实训课程、构建系统的教学评价体系等几个方面考虑。优化实践教学课程应该涵盖教学的各个方面，以计算机课程为例，传统教学只要求学生了解理论上的使用方式和应用原理，而实践教学课程则应该注重培养学生可以通过计算机课程的学习和实践，掌握计算机的基础知识和基本操作技能，培养学生具有文件管理、文字处理、电子表格数据处理等综合能力。开展学生实习首先需要建设实习基地，并有专业人员在实习过程中加以指导最后还要进行严格的实习考核。只有建立起科学的实践教学体制才可以更好的保整实践教学的实施开展[7]。3.建立完整的实践教学保障机制。实践教学保障机制包括经费保障、师资力量保障、实践教学基地保障等。经费是实践教学正常开展的前提，在行政管理专业中，高校应该为其实践教学经费的支出单独列出清单，按时储配经费以确保实践教学可以顺利展开。师资力量的强化是实践教学开展的基础，具有专业理论知识的教师可以通过和校方聘请的专业工作他、人员多交流，紧跟行业发展趋势，互相完善自身教学不足，尽最大可能为学生提供高效实际的指导。实践教学基地可以为实践教学提供稳定性和连贯性，相关的教育主管部门也应积极参与，为实践教学的开展提供便利的条件和其他方面的支持。培养行政管理人才不仅需要完善教学体制、实践平台、后台保障，还需要在师资力量的以强化的基础上提升学生的自主学习意识，整合教学方式，全面发展综合素质，以理论知识为指导依据，通过实践对理论进行验证总结，摆脱传统的“书面教学”，为社会培养出具有实际技能的专业人才。门板修复工艺及设备车身钣金修复工具凹陷拉出器和拉杆修理板件时,凹陷损伤在密封结构段,从内部使用最长的匙形铁也够不到,此时可以用如图所示的凹陷拉出器或拉杆车身钣金修复工具早期的修复方法皱折部位钻或冲几个孔,安装好螺柱,拉出器钩住螺柱后用冲击锤在凹陷拉出器的金属杆上滑动并冲击把手。冲击锤轻打把手,慢慢拉起凹点。使用螺柱拉仲肘在面板上产生的孔要用气焊或锡焊封起来,只用车身填料简单修补这些孔,不能提供足够的锈蚀防护。这种方法已经不再使用。车身钣金修复工具现在的修复方法现在的凹陷拉出器和拉杆一般都配合外形修复机来使用,在车身的凹陷部位焊接一个焊钉或垫圈,然后用拉杄勾住焊钉或垫圈拉出凹陷。小的凹坑或皴折可以用一根拉杆拉平,大的凹坑可以同肘使用三个或四个拉杆拉平。车身钣金修复工具外形修复机具有电流调整性能的外形修复机,宅可以很轻松的把板件上的凹陷拉出来。外形修复机可以焊接垫圈、焊钉、螺