中班科学活动教案锦集八篇

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中班科学活动教案篇1

活动目标：

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

2、进展幼儿的观测、比较、动手技能。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

PPT课件、装有几何图形的信封假设干、包含有梯形的几何图形贴画假设干、音乐。

活动过程：

一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。

"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)

总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

二、观测图形

(一)、了解梯形的基本特征"大家认真看看梯形是什么样子的?""和长方形相比呢?"总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。

(二)、情景，找一找梯形"小兔子的`家四周有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找，数一数。

(三)、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随意朝那边放，它还是梯形。(课件展示不同摆放位置的梯形)。

三、游戏操作

(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条美丽的几何图形的路，请小伙伴帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要留意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错订正。

(二)、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游(游戏中结束)。

中班科学活动教案篇2

活动目标：

1、通过做做、玩玩的活动，初步感知面粉的特性。

2、幼儿通过动手操作，体验揉面团的乐趣。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

面粉、水、盘子、抹布、小勺、一次性桌布。

活动过程：

一、激发爱好，初步感知面粉。

“咦!这些是什么呀?我们一起看看、摸摸、闻闻，猜猜这是什么?”(幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的特征)

小结：面粉是白色，粉状的、有香味。

二、了解面粉的特性。

1、哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢?(面包、馒头等面粉制品)

2、老师小结这些好吃的.东西是用面团做成的。

3、怎样把面粉变成面团呢?(加水)

介绍桌面材料：桌面上有水和面粉，请你们试一试将面粉变成面团。

三、幼儿操作，老师观测指导。

1、让幼儿感受面粉变成面团的过程。

2、通过对比幼儿知道面粉加适量的水可以作成面团。

四、小结。

活动反思：

从小激发幼儿对科学活动的爱好，提高科学活动技能，培育爱观测、善思索、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会进展，具有重要的意义。

中班科学活动教案篇3

活动目标：

1、幼儿尝试自己区分石头和泥土，了解他们的特质用途。

2、通过尝试，激发幼儿观测和了解大自然的爱好。

3、幼儿能充分发挥想象，大胆创作。

活动预备：

包好的石头和泥土，盆子，水，树枝，抹布，报纸，幻灯片〔石头和泥土做成的各种东西〕

活动过程：

1、开始部分。

师：小伙伴们刚才去洗手的时候啊，老师静静地放了两个神奇的`东西在你们桌上的报纸下面。小伙伴先不要碰，两个小东西在睡觉呢。我们静静地把手放进去摸一摸好不好。

幼儿伸进去摸师：什么感觉啊？是什么东西呢？

师：小伙伴们都摸到了不一样的东西，那我们现在把它拿出来闻一闻，看一看。哇，是什么呀？

师：哦，原来是小泥巴和小石头啊。那手里的小泥巴和小石头是什么颜色，什么样子的呢？

师：那你们有没有看见过其他样子的泥巴和石头啊？都是在哪儿看到的呢？

2、基本部分。

师：我们刚才玩的时候呢，小石头也跑到泥巴头家里去玩了。你们看现在它都舍不得走了，〔出示泥巴和石头混在一起〕怎么办啊。小石头的妈妈还在家里着急地等他呢。

师：老师怎么都弄不开，你们试一试好不好。

发给幼儿尝试，也包括各种分开的工具。

师：好了，谁告知老师你们用的什么方法。

3、**部分。

师：我们小伙伴们想了各种方法究竟把他们两个分开了。他们呀，都玩累了，我们来给他们洗洗澡好不好。

分两个小组，每组发一个盆子，装好水，请他们把刚刚拆开的泥和水装进水里搓。

师：好了，洗洁净了就捞出来。

师：〔观看幼儿〕：咦？怎么大家都没有捞出小泥巴呢？他到哪儿去了呢？我们再找一找好吗。

假如有幼儿说可以在太阳下晒把泥巴弄出来，就放在阳台边尝试。

4、结束部分。

师：原来泥巴在水里就看不见了。它还可以变形呢。那你们想象，除了变在水里藏起来，还可以变成什么样子啊？

师：哦，小伙伴想了这么多种方式，老师也迫不及待要和大家共享一下老师看到的石头和泥巴变成了什么样子。

出示PPT，依依讲解图片。

师：哇，我们看了这么多泥巴和石头变成的东西。你们想不想自己尝试一下怎么变呢？

幼儿自己玩泥巴，做东西。

延伸活动：

陶艺课，请幼儿制造东西。

中班科学活动教案篇4

活动设计背景

孩子们从小班到中班，随着年龄的增长，更爱做一些新颖的游戏，如用不同形体的积木搭建一些比较奇怪建筑，但是也常常由于各种形体组合的不太正确而乱发脾气，为了让孩子们正确的'认识不同形体的积木的作用，就安排了这么一个活动。

活动目标

1、在活动中感知常见几何体的特征。

2、培育孩子的动手操作爱好和思索技能。

教学重点、难点

如何掌控几何体的动态特征是这次活动的重点和难点。

活动预备

各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等。

活动过程

1、将各种形体混放在一起，请幼儿围坐在四周，引导他们尝试用各种几何体搭建物体。

2、争论：哪些几何体能够搭建什么?哪些几何体不能叠放？为什么？

3、请孩子们自由探究尝试：什么样的几何体站着最稳？什么样的几何体可以叠得高?

4、争论总结找出站得最稳的几何体，并请他们用各形体相互协作搭建出不同的物体。

教学反思

这次活动使孩子们在建构活动中知道了各种几何体的特性，可以利用他们在用各种几何体搭建不同物体的同时进一步让他们了解不同形体的不同作用，使他们探究性地操作和学习，更好地促进孩子们认知技能的形成和进展。

中班科学活动教案篇5

设计意图：

每个人都拥有最基本的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。本节科学活动《你看到了吗》。依据中班幼儿的年龄特点与生活阅历，让幼儿在活动中不断地获得知识与阅历，在情感上获得愉悦与满意。体验和感受在较为黑暗的环境下，人的眼睛就看不清或看不见四周的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清四周的事物这一科学道理。萌发幼儿探究科学的爱好。

活动目标：

1．感知眼睛需要光才能看到物体。

2．制造光源，援助眼睛视物。

3．知道眼睛是视觉器官，了解爱护眼睛的方法。

4．培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5．激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

〔一〕环境创设

光影暗室或创设一个暗室

〔二〕材料预备

1．纸盒假设干〔将图片贴在纸盒箱子里与窥视孔相对的一面〕。

2．手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯和荧光棒等。

3．课件：《爱护眼睛》《眼睛休息操》等。

活动过程：

〔一〕活动导入

进入科学探究室

1．看到地球仪了吗？为什么能够看到？

2．有眼睛就可以看到四周事物吗？

〔二〕探究发觉

感受无光视物：操作自制的密封纸盒，尝试透过盒子的小孔观测。

1．将眼睛对准盒子上的眼睛，向盒子里看。

2．里面是什么水果(图片)？为什么看不见？

探究有光视物：

1．怎样看到盒子里的水果图片？

2．打开盒子或抠开盒子上“小窗户”就可看见图片。

3．把装有相同水果的`盒子按标签图示分类。

4．眼睛需借助光才能看清事物，假如光线很暗，眼睛就会看不清晰或看不见。

〔三〕体验感受

进入光影暗室，切断光源。

1．什么感觉？

2．能看见玩具吗？有什么方法能看到？

2．打开灯、运用手电筒、蜡烛、打火机、手机、荧光棒，进一步感受眼睛与光源的关系。

3．可发出光物体我们叫它光源。你知道哪些光源？〔太阳、星星、路灯等〕

4．游戏：寻宝〔幼儿利用各种发光的小工具，查找光影室里的玩具〕

〔四〕感受理解

走出光影暗室。

1．眼睛有什么感觉？〔有点累、有点酸、有点不舒畅〕

2．理解：〔播放课件〕

〔1〕在昏暗光线下看书写字眼睛就会酸痛；时间就会近视。

〔2〕地震中救出伤员蒙着眼睛——在黑暗的地方呆的时间过长，突然看见明朗的光源就会觉得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的

〔五〕拓展延伸

1．怎样爱护眼睛？怎样关爱盲人？

2．游戏：爱护眼睛。

3．学做“眼睛休息操”。

活动反思：

充分利用幼儿园科学发觉室的资源，把光影活动室作为体验场景，体验没有光线，人的眼睛就看不清或看不见四周的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清四周的事物这一科学道理。在探究和解决如何在黑暗的环境下，使我们的眼睛能看到四周的事物这一问题时，老师预备了丰富的可预知的物质，如：手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯、荧光棒等。通过操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿有意识地加以启发与引导，老师并以学习者的身份展示自己的发觉，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探究，从而发觉光线的奥秘，萌发幼儿探究科学的爱好，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

不足之处：

1．幼儿操作和探究的时间不是很充分。

2．多提供一些“说”的时间，满意幼儿探究沟通的愿望。

中班科学活动教案篇6

活动目标：

1、喜爱参加科学探究活动，体验动手操作的乐趣。

2、对沉出现象感爱好，能迁移已有的沉浮阅历，积极尝试让沉下去的东西浮起来。

3、能在集风光前大胆地表达出自己的猜想。

活动预备：

1、人手一份水果〔桔子和冬枣〕，盐。

2、每组擦手毛巾假设干，抹布假设干。

3、教室四周摆放玻璃水池假设干，搅拌棒假设干。

4、关于沉浮定理的课件。

重点难点：

对沉出现象感爱好，能迁移已有的沉浮阅历，积极尝试让沉下去的东西浮起来。

活动过程：

一、导入活动，请幼儿想一想，猜一猜。

老师出示桔子和冬枣，引导幼儿辨别。

师：你们猜，要是把这些水果放到水里，会怎样呢？

幼儿大胆猜想：

幼1：我觉得桔子和冬枣都会在水的下面。

幼2：我觉得桔子会在水的下面，冬枣会在水的上面。

幼3：冬枣那么小，确定在水的上面，桔子那么大，确定在水的下面。

………………师：老师要告知你们，在水的上面叫做浮起来，在水的下面叫做沉下去，那现在我们就一起来试一试，看看究竟哪个小伙伴猜的是对的，好不好？

幼儿操作，老师巡回指导。

二、出示浮起的.桔子，请幼儿猜想缘由。

师：小伙伴看看，孙老师这里有个奇妙的桔子，它和冬枣一样能浮在水面上，你们知道为什么吗？

幼儿猜想大胆，并说说缘由：

幼1：这个桔子里面什么都没有了，老师把桔子肉都吃掉了。

幼2：我也觉得这个桔子只有皮，没有肉。

幼3：这个确定是玩具桔子，很轻很轻，所以浮起来了。

………………师：哈哈，你们都没猜对，这个可是一个真的、很重的桔子哦。老师来告知你们，奥秘呀就藏在老师的手里〔手掌摊开，让幼儿观测这个奇妙的东西〕，其实呢，老师在水里放了许多这个奇妙的东西，我们一起来看看这个奇妙的东西是怎么让桔子浮起来的，好吗？

老师操作，幼儿观测：

在清水中不断加盐搅拌，直至桔子浮起来。

师：你们想不想知道老师在水里加了什么奇妙的东西啊！现在请一个小伙伴来尝尝这个水是什么味道的。〔咸〕是呀，老师在水里加了许多许多的盐，所以桔子才会浮起来。那你们想不想知道为什么水里加了盐桔子就会浮起来了呢？

观看课件，学习简约的科学知识。

老师播放课件，使幼儿了解知识点：在水中加盐，使水的浓度变大，浮力就变大，桔子就会浮起来。并为幼儿简约介绍“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物体托起来的能量。

四、幼儿进行试验，老师巡回指导。

师：我们两个小伙伴一起合作，一个在水里加盐，一个用搅拌棒把水搅拌一下，观测什么时候桔子才会浮起来。

活动延伸：

师：小伙伴，我们今日学会了一个新的本事，把原来沉下去的桔子宝宝变得浮起来了，那么我们能不能把浮着冬枣宝宝变得沉在水里面呢？我们回去和爸爸妈妈一起试一试，明天来和好伙伴一起共享，怎么样？

中班科学活动教案篇7

活动目标：

1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分别出来。

2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分别出来，是快捷、方便的工具。

3、能运用记录表记录自己的猜想和试验结果，对探究活动感趣

活动预备：

黑板、纪录表，幼儿标记贴，五个澡盆，内放大米和黄豆，漏勺、勺子、筷子、夹子、小桶人手一份，透亮杯子5个

活动过程：

1、以厨师阿姨遇到的'问题导入活动，引起幼儿探究的爱好

师：厨师阿姨今日遇到了一个麻烦，她把黄豆和大米不当心混在了一起，谁来想一想方法，用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来？〔鼓舞幼儿大胆设想和表达〕

2、幼儿依据工具进行猜想并进行记录

师：今日，老师还给小伙伴预备了一些工具，看一看，都有些什么呀？〔出示工具〕请你猜一猜，这些工具中哪一种能最快、最方便地把黄豆从大米里面分出来呢？〔鼓舞幼儿大胆猜想、讲解并描述〕师：〔出示记录表〕你觉得那一种工具最快、最方便，就把自己的小标记贴到这种工具的下面。〔幼儿记录自己的猜想〕

3、幼儿操作并记录试验结果

师：到底哪种工具又快、又方便呢？老师要请小伙伴自己动手来试一试。留意每一种工具都要用一用，都用过了再找出最快、最方便的那一种，最末把你的小标记贴在记录表的小手这一行的工具下面。

〔幼儿操作老师指导，留意提示幼儿每种工具都要尝试，最末再记录结果。重点观测、指导幼儿运用漏勺，探究用法〕

4、结合记录表集体争论，发觉漏勺能更多更快的将黄豆和大米分开

师：刚才，我们用了各种工具来分黄豆。试过以后，你觉得那一种工具最快、最方便？为什么漏勺能很快、地把黄豆分出来，而且看不见一粒米呢？谁来说一说，你是怎么运用漏勺的？〔请个别幼儿上来演示、讲解漏勺的运用方法〕师小结：原来，漏勺上有很多的洞