《唐诗五首》-部编版语文唐诗五首课件6

13唐诗五首第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)目录名师导学01名师导练02名师导学1.背景解读(1)《野望》：王绩所处的社会环境是隋末唐初的不稳定时期，是朝代更迭的动乱时期。一介书生，一位官卑位轻的前朝遗臣，我们可以想象他的处境是非常艰难的，心态也是比较复杂、矛盾的。因此王绩向往陶渊明式的田园归隐生活，选择了归隐之路。其归隐之路是孤寂无依之路，不是带有山林野趣，闲情逸致的。其诗同齐梁以来绮靡浮艳的文学风习大异，他的诗多以田园山水为题材，其中透露出避世思想，在闲适隐逸中寄托郁郁苦闷的感慨。本诗洗尽铅华，为唐初诗苑吹进一股清新的气息，是王绩的代表作之一。(2)《黄鹤楼》：崔颢是唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人们津津乐道的就是他这首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。这首诗是吊古怀乡之佳作，诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而出。本诗既自然宏丽，又饶有风骨。(3)《使至塞上》：开元二十五年(737)，唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中，这是一首纪行诗，记述了诗人这次出使途中的所见所感。首二句交代此行目的和到达地点，诗缘何而作以及其写作的地点，并说明边塞的遥远辽阔。“欲问边”，是出使的目的；“单车”，是说随从少，仪节规格不高。诗于纪事写景之中微露失意情绪，这种情绪便是从“单车”二字引发出来的。而后一句说身过“居延”这特殊的地域，则成为诗中描绘的风光景物的根据。诗人借蓬草自况，写飘零之感，可见诗人这次出使心境不佳。(4)《渡荆门送别》：这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一直在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。这次离别家乡，发清溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。(5)《钱塘湖春行》：白居易(722—846)，字乐天，晚年号香山居士，是我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。他有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。唐穆宗长庆二年(822年)七月，白居易被任命为杭州刺史，唐敬宗宝历元年(825年)三月又出任了苏州刺史。这首《钱塘湖春行》当作于长庆年间(约823年)的春天。2.诵读赏析诗歌背诵名句赏析主旨理解野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。(1)东皋薄暮望，徙倚欲何依。赏析：“欲何依”，化用曹操《短歌行》中的“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”，表现了百无聊赖的彷徨心情。(2)树树皆秋色，山山唯落晖。赏析：山林秋色暮景图，光与色，远景与近景，静态与动态相结合。《野望》是一首描写秋天山野景致的五言律诗。诗风质朴自然，于平淡中表现出诗人“相顾无相识”的抑郁苦闷的心情。本诗首尾两联抒情言事。中间两联写景，经过以情写景、借景言情层层深化的描写，把诗人的孤寂彷徨之情与笼罩四野的秋色暮景巧妙地联结起来，给读者带来直接的艺术观感和美的愉悦。诗中所蕴含的不尽之意，更使人们长久地咀嚼、回味。全诗语言质直清新，自然流畅，言浅意深，句句有力，为唐诗及后代诗歌语言的创新开辟先路。续表诗歌背诵名句赏析主旨理解黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(1)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。赏析：颈联笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由虚幻的传说转为眼前的所见景物，由虚到实，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。(2)日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。赏析：尾联以“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，表达乡愁，情景交融。《黄鹤楼》前写景，后抒情，以开阔的江天相接的自然画面为背景，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼的所见，描绘了一个空明、悠远的画面，烘托了诗人的思乡之情。续表诗歌背诵名句赏析主旨理解使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。大漠孤烟直，长河落日圆。赏析：诗人把自己孤寂的情绪与大漠奇特壮丽的景象融合在一起,意境雄浑,视野开阔。《使至塞上》通过写诗人出使至塞上的旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于受排挤而孤独、寂寞、飘零的心情以及在大漠雄浑的景色中，情感得到陶冶、净化、升华后，产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达的情怀。此诗叙事精练简洁，画面奇丽壮美。第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)续表诗歌背诵名句赏析主旨理解渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。山随平野尽，江入大荒流。赏析：“尽”字化静为动，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来；“入”字写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。《渡荆门送别》是唐代伟大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五言律诗。此诗由写远游点题始,继写沿途见闻和观感,后以思念作结。全诗意境高远,风格雄健,形象奇伟,想象瑰丽,表现了诗人浓浓的思乡之情。第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)续表诗歌背诵名句赏析主旨理解钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(1)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。赏析：这两句诗着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。(2)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。赏析：以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势，准确生动地把诗人边行边看到的早春气象透露出来，给人以清新之感。《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易创作的一首描写杭州西湖的七律诗。此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，表达了诗人对于自然之美的热爱之情。全诗结构严谨，衔接自然，对仗精工，语言清新，堪称吟咏西湖的名篇佳作。第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)基础知识一、直接默写1.请把王绩的《野望》默写完整：_______________，_______________。_______________，_______________。_______________，_______________。_______________，_______________。2.请把崔颢的《黄鹤楼》默写完整：_______________，______________。_______________，_______________。_______________，_______________。_______________？_______________。东皋薄暮望名师导练徙倚欲何依树树皆秋色山山唯落晖牧人驱犊返猎马带禽归相顾无相识长歌怀采薇昔人已乘黄鹤去此地空余黄鹤楼黄鹤一去不复返白云千载空悠悠晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是烟波江上使人愁第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)3.请把王维的《使至塞上》默写完整：_____________，_____________。_______________，_______________。_______________，_______________。_______________，_______________。4.请把李白的《渡荆门送别》默写完整：_____________，____________。_______________，_______________。_______________，_______________。_______________，_______________。5.请把白居易的《钱塘湖春行》默写完整：_____________，____________。_______________，_______________。_______________，_______________。_______________，_______________。单车欲问边属国过居延征蓬出汉塞归雁入胡天大漠孤烟直长河落日圆萧关逢候骑都护在燕然渡远荆门外来从楚国游山随平野尽江入大荒流月下飞天镜云生结海楼仍怜故乡水万里送行舟孤山寺北贾亭西水面初平云脚低几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)二、理解默写(一)野望1.《野望》中“______________，______________”一句交代时间、地点，看似平平淡淡的叙述，却把诗人的心绪交代得一清二楚，奠定了整首诗的基调。2.《野望》中通过描写傍晚时分人的活动，反衬出诗人郁闷孤单的心境的诗句是：______________，______________。东皋薄暮望徙倚欲何依牧人驱犊返猎马带禽归第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)3.“______________，______________”写出秋天山林之静景，从正面进一步渲染出诗人孤寂苦闷的心绪。4.“______________，______________”表现了诗人在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，希望和伯夷、叔齐那样的人交朋友的孤寂情怀。树树皆秋色山山唯落晖相顾无相识长歌怀采薇第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)(二)黄鹤楼1.崔颢在《黄鹤楼》中融情于景，感慨物是人非的诗句是：__________________，__________________。2.运用对偶，以写景出名的诗句是：______________，______________。3.“________________?________________”一句将乡愁之情与日暮之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。4.“________________，________________”抒发了诗人对于人去楼空、物是人非的强烈感慨。黄鹤一去不复返白云千载空悠悠晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是烟波江上使人愁昔人已乘黄鹤去此地空余黄鹤楼第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)(三)使至塞上1.王维在《使至塞上》一诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人内心激愤、抑郁之情的诗句是：_________________，_________________。2.《使至塞上》中以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句是：_________________，_________________。3.通过“_________________，_________________”一句，诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象中。征蓬出汉塞归雁入胡天大漠孤烟直长河落日圆大漠孤烟直长河落日圆第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)(四)渡荆门送别1.李白的《渡荆门送别》中，“_______________，______________”一句直扣诗题，交代此行的目的。2.诗中“_______________，_______________”一联用变动的视角来描写景物的变化。3.反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的诗句是：_______________，_______________。4.诗歌中巧妙抒发诗人浓重的怀念、惜别之情的诗句是：_______________，_______________。渡远荆门外来从楚国游山随平野尽江入大荒流月下飞天镜云生结海楼仍怜故乡水万里送行舟第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)(五)钱塘湖春行1.白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情，这两句诗是：__________________，__________________。2.白居易在《钱塘湖春行》中，抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句是：__________________，__________________。3.白居易在《钱塘湖春行》中，抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是：__________________，__________________。4.诗中连用两个地名，点出钱塘湖的方位和四周的景象，又暗示诗人运用移步换景写法的诗句是：_________________，_________________。几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥孤山寺北贾亭西水面初平云脚低第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)1.结合首联和尾联，说说《野望》这首诗表达了诗人怎样的心情。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.《黄鹤楼》中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________首联点明诗人躬耕归隐的身份，表现了他百无聊赖的彷徨心情；尾联表明诗人在现实中难觅知音，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友，表达了诗人孤苦无依的心情。第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的、空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。课内精读

第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)3.《使至塞上》中出现的“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维称为“千古奇观”，请自选角度，进行赏析。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻远行之人。王维用“征蓬”自喻，流露身不由己的感慨，他为自己受排挤离开朝廷而感到十分忧愤。一个“直”字，一个“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠壮阔的景象，而且表现了诗人的深切感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融合在广阔的自然景象的描绘中。第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)第13课唐诗五首导学课件—八年级语文上册部编版(共23张PPT)5.诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。(3分)______________________________________________________