关于品牌的知识及概念课件

关于品牌的知识及概念11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克关于品牌的知识及概念关于品牌的知识及概念11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克长期以来，拓展训练是为了提高人们心理素质的一种心理训练。但是，随着这种训练模式的发展和推广，这种训练模式已经被广泛的运用于各个领域中，从而形成现在的拓展训练。由于在初中体育教学中，拓展训练与其具有很多的契合点和相同点，因此将拓展训练运用于体育教学中，将会在很大程度上提高体育教学的水平和质量。故而，对初中体育教学中拓展训练的应用进行分析讨论，具有十分深远的现实教育意义。一、在初中体育教学中应用拓展训练的意义（一）满足我国教育体制改革的要求从目前来看，许多初中学校的体育教学模式根据新课改的要求得到了很大的提高与改善，并取得了一定的成功。但是仍然有部分学校受传统教学模式的影响，无法从根本上摆脱落后的教学观念和单一陈旧的教学手段，从而导致体育教学难以关注于学生的情感认知、价值观念等，造成教学质量和水平偏低的现象。而拓展训练具有娱乐性、健身性、教育性以及开放性的特点，将其适当地引入到体育教学中，不仅给体育教学带来一种新型的组织开展模式，而且还给学生带来了一种全新的教育模式。因此，在体育教学中引入拓展训练，不仅能弥补传统体育教学模式中的不足，而且还对学校体育教学的改革和深入起到了推进的作用。（二）符合初中学生身心健康发展的需求拓展训练与体育教学中的传统项目具有很大的区别，具有很强的挑战性和实用性，同时还对学生的身体发挥着有效的锻炼作用，有利于学生身体素质的提高。将拓展训练应用于体育教学中，不仅能充分地激发出学生参与体育教学活动过程的积极性和主动性，而且还有助于培养学生的动手、动脑能力，使其养成克服困难、独立解决问题的良好习惯，学生的创造思维和坚毅品质也在这过程中得到了很大的发展。概而言之，拓展训练应用于初中体育教学中，不仅能够在很大程度上提高学生的身体素质，而且还能促进学生身心的健康发展，这对于学生德智体美劳全面发展有着不可替代的意义。。二、拓展训练的基本原则（一）安全原则拓展训练对于初中阶段的学生来说，存在着一定的危险性。并且由于初中学生正处于青春期，很容易进入角色，安全意识比较薄弱。因此，体育教师需要严格做好安全防范措施，确保教学活动的安全性。让整个教学的顺利开展具有安全保障。（二）教育性原则拓展训练的内容是根据学生的实际情况而进行设计的，因此具有很强的针对性和目的性，从而让学生在拓展训练中得到启发和教育。（三）适用性原则拓展训练不仅需要适合学校的自身特点，还需要符合学生年龄特点和心理特点。换言之，拓展训练需要充分结合起学生的实际情况，有差异、符合学生情况进行开展。（四）趣味性原则在开展拓展训练的时候，教师应尽可能的增加训练活动的趣味性，从而让学生在快乐的活动中得到教育和启发。三、拓展训练运用于初中体育教学中的方式方法（一）选择合理有效的体育教学内容拓展训练在社会训练俱乐部或组织中，其活动项目具有多样性，但是这些丰富的项目有大部分并不适用于初中阶段的学生。因此，将拓展训练运用于体育教学中的时候，体育教师一定要注意选择合理有效的课程内容对学生进行训练。一般来说，体育教师在选择拓展训练项目的时候，应该需要充分考虑以三个方面的内容。首先，体育教师所选择的拓展训练项目需要以增加学生的体验认知为目的，加强学生的体验感受，以体能活动为主要的教学内容，提高学生的认知能力和培养学生的坚毅品质。其次，体育教师所选择的拓展训练项目应根据学生的实际情况和现有的学习水平出发，拓展训练的项目不应过难或过易，过难会让学生失去信心，产生消极心理。过易，则无法激发学生的学习兴趣。第三，体育教师选择的拓展训练项目应符合教学的实际情况，操作性和适应性比较高。例如“快递传球”、“盲人闯阵”以及“坐地起身”等类似活动，不仅对器材和场地的要求比较低，而且符合初中阶段学生发展的需求，教师可以将此类活动有效的应用于教学中去。（二）提高体育教师的执教能力在体育教学活动过程中引用拓展训练的过程中，体育教师是教学活动的执行者、组织者以及管理者，体育教师的执教能力直接关系着拓展训练与教学活动之间的关系点，同时还会对教学质量和教学水平产生重要的影响。因此，体育教师的执教能力是教师是否能顺利引导学生利用拓展训练完成教学任务、提高学生的身体素质、实现教学目标的非常关键的因素。如何提高体育教师的执教能力，这就要求学校首先要鼓励体育教师积极的利用各种方式或通过各种途径对拓展训练的知识进行了解和掌握。其次，体育教师需要进行长期性和经常性的培训活动，对社会上的拓展组织或俱乐部进行深入的调查和了解，或者是让已经将拓展训练应用于体育教学中并且取得了良好的教学成果的体育教师对任课教师的拓展训练手段、拓展训练内容、拓展训练组织方式以及拓展训练过程进行考察，并提出相关的建议，从而通过借鉴其它优秀体育教师的丰富经验来提高本校体育教师的执教能力。（三）重视拓展训练活动的安全性活动安全是体育教师将拓展训练运用于体育教学过程中应当特别注意的问题。在开展体育教学活动的时候，学校和体育教师必须把学生的活动安全问题摆在第一位，坚决遵循“安全第一”的原则，并且将这一原则充分利用在体育教学活动拓展训练的应用中去。因此，在进行拓展训练的应用时，体育教师应该做好学生安全工作的准备和防范措施。首先，教师不仅要正确的认识到活动过程中可能存在的危险因素，提高自己和学生的安全意识，而且还要向学生说明在训练中可能会发生的危险。其次，在开展体育教学活动之前，体育教师需要对训练场地、训练器材以及周围环境等进行全面的检查，尽可能的排除危险因素的存在。第三，在开展拓展训练的过程中，体育教师必须利用科学合理的组织管理手段，尽自己最大的能力减少安全问题出现的几率。唯有如此，才能为体育教学活动的安全开展提供一个重要的保障条件。初中体育教学中拓展训练的应用，有利于提高和促进学生的综合素质，虽然目前在具体的实施中依然存在着许多问题，但是只要学校和教师进行科学的组织、合理的管理，相信在不久的将来，拓展训练在体育教学中能够得到更好的应用，从而推动我国教育事业的发展。1小学语文教育在儿童文学中占有的举足轻重的地位在素质教育深化的背景下，小学语文教育学科对小学语文授课老师文学素养方面的要求更上了一个层面，譬如：教材的编撰、教学方式方法、学生等方面。人们也渐渐开始更加关注小学语文授课老师是否具备文学素养相关问题。分析其主要原因有以下几点：首先，是小学语文教材将大量的儿童文学类作品编撰其中，儿童文学类作品在小学语文教材占有大量的篇幅，致使文学类元素在小学语文教材占有不如忽视的地位。通过对不同出版社的小学语文教材的统计，可以说明文学元素在小学语文教材中的地位。以下仅列举对苏州教育出版社出版的小学语文课程系列教材的统计结果。将儿童文学作品作为教材编撰的统计结果如下：一年级上册共12篇，占本册教材的69%；一年级下册总计27篇，占本册教材的78%；二年级上册总计22篇，占全部课程的56%；二年级下共15篇，占全部课程的49%；三年级上册共24篇，占整体教材的73%；三年级下册总计20篇，占整体教材的68%。小学语文教材中儿童文学作品的所占比例增大必然导致人们对小学语文老师的文化素养要求也随之提高。其次，语文这一学科本身具有的特殊性也同样制约着语文老师必须提高自身的儿童文学素养。小学语文课程更是体现其内在的人文内涵，科学的小学语文教学更注重精神层面的渗透而不仅仅是书面知识的肤浅练习。应该将语文教学变成一种以实践活动的方式进行，使其具有创造力、想象力和自主力。致力开发学生的想象思维，丰富学生的思想、精神、情感。使其拥有一个丰富多彩的文化素养世界。这就更加需要小学语文教师有较高的文学素养，适合青少年儿童心智发展的儿童文学素养更是小学语文教师应该具有的。再次，小学老师可以通过儿童文学作品进一步了解学生，抱着一颗童心走进孩子的世界，也同样需要教师不断地丰富自身的儿童文学素养。2国内儿童文学自身存在的弊端第一，我国现有国情制约。受我国人口多，地域宽广及地区发展不均衡的现有国情制约。我国仍然持续着硬试选拨人才这样不够完善全面的录取人才的教育体制。由于短时间内教育体制不会出现明显改革，导致绝大多数家长开始长远打算，“学习从娃娃抓起”的思想一时风起云涌。这就诱发了一些偏执的学习方式，家长盲目的对孩子进行着各种科学早教智力开发，而这种潜能的开发大多仅限于孩子的智商方面的开发，往往都忽略了孩子自身的文学素养方面的培养，更加忽略了文学素养对孩子情商培养的重要性。只是成为了孩子课余消磨时间的读物，儿童文学是儿童语言和品德教育的工具已经名存实亡。一些自以为是的儿童文学作者更是认为抓住了文学作品消费者的教育心理，将科学早教等一系列内容穿插在儿童文学作品中，希望借此可以获利，这种毫无审美价值可言的文学作品不但愚弄了读者，而且也使文学作品在读者心中的地位大打折扣，更会使其自食恶果。第二，现代高科技传媒手段的普及。现今高科技传媒手段层出不穷，逐渐取代纸质媒体的市场主导地位。高科技传媒的便捷性和生动性更易于青少年儿童接受使用，将其作为主要的娱乐消遣的方式。导致纸质文学类作品被逐渐舍弃，随之同样舍弃了在我们欣赏文学作品时所产生的阅读和思考能力。网络和电视毅然成为了学生课外活动中首选项目，经统计课外活动中有半数以上的学生选择观看电视节目和上网来减少学习和生活中的各种压力。然而许多语文教材中的优秀儿童文学的作品却成为了学生们望而却步的怪物。第三，青少年儿童早熟现象的出现。由于青少年儿童早熟现象的出现，儿童的认知能力和生存能力出现偏差，心理上愈发成熟和挑剔。儿童性早熟事件仍未平息，儿童人数只增不减，诱发年龄段也在提前。现今儿童读者对文学作品的兴趣取向较以往时代同龄人更加广泛，喜好及对文字信息的理解也有不同，他们更喜爱网络小说、世界名著、时尚杂志、空间微博上的分享，其内容涉及到叛逆、粗俗、暴力、黄色、消极的生活态度等。互相攀比、非主流、狂热追星、追逐潮流已成为他们时代的标志，儿童文学的影响力对此却只能望尘莫及。3儿童文学未来的发展之路随着现代高科技传媒手段的出现，现今儿童已将高科技传媒作为接受信息和娱乐的主要方式。与纸制式传媒相比优势在于将故事场景和发展过程通过多种媒介可以生动形象的展示在孩子面前。对于孩子来说电视中的动漫节目永远是他们的最爱，有的甚至为之痴狂。有眼光的投资者将目光投放到儿童动漫动画市场。将已经塑造好的卡通形象和故事情节通过网络、电视等高科技传媒手段使其广泛传播，紧紧抓住儿童的眼球，再对卡通动漫书籍进行出版，同时生产与卡通动漫相配套的游戏、玩具、学习文具及日常生活用品，成功的在儿童文学市场抢占一席之地。当然我们必须以正确科学的眼光看待这一现象，有些人认为这种现象会导致文学的量变与质变，使文学不再是纯粹的文学，当然我们不能否认这种看法，但在本质上来说是单一的、不确切的。我们应尊重并有效利用高科技给生活环境带来的变革，纸质文字的传播无论是速度还是范围上都无法和高科技的传媒相比拟。这就是为什么青少年儿童对儿童文学的接触度远低于卡通动漫、游戏玩具的原因。不难发现很多优秀的儿童文学作品被改编成之后，更能深入人心。譬如1972年出版的优秀儿童作品《闪闪红星》，曾一度被改编成电影、电视剧、动画片等版本，进而家喻户晓。文学作品没有经过这么多种的改编，又怎么能让人如此记忆深刻，念念不忘呢？因此，我认为将儿童文学与高科技传媒体手段有效整合是儿童文学的必然发展趋势。综上所述，可以看出儿童文学与小学语文教育的关系越来越备受关注，如何使两者有效的融合也是当今众多教育学者一致在探讨的重要课题，根据儿童文学作品未来的发展趋势，采用现代高科技传媒手段对儿童文学进行改编整合是使文学元素继续进入我国百万青少年儿童视野的重要途径，卡通漫画自然而然成了最佳选择。将这种整合形式运用到小学语文教学中，让文学元素以最快捷、最易于接受的形式融