《古诗二首》课件

古诗二首春晓孟浩然春晓：春天的早晨。

孟浩然：唐代诗人。大诗人李白是他的好朋友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，他喜欢游山玩水，欣赏自然风光。

他写山水诗，表达对人生和山河的热爱之情。介绍诗人：要求：借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。多音字觉juéjiào发觉睡觉春眠不觉晓眠：睡觉晓：天亮春天睡觉真舒服啊，不知不觉天就亮了。不觉晓：不知不觉天亮了mián处处闻啼鸟。处处：到处闻：听到啼：叫醒来的时候，听到外边到处是鸟儿叫。tí夜来风雨声，shēng花落知多少。zhī夜来风雨声，花落知多少。

想起夜里听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少。第一句讲：春天的夜里睡得很香，不知不觉地天亮了，窗外到处是鸟叫声。第二句讲：想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。

春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

春晓春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。夜来／风雨声，花落

／知多少。........春晓

孟浩然春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。夜来／风雨声，花落／知多少。思考：这首诗表达了作者什么样的思想感情？这首诗表达了作者热爱春天、珍惜春天的思想感情。知知道知识矢矢字旁觉

直觉知觉见字底见草

7.古诗二首白居易草唐

白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。yíyì离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。草白居易草离离原上草离离：指草长得非常茂盛。一岁一枯荣岁：一年就是一岁枯、荣：枯指枯萎,荣指茂盛。野火烧不尽春风吹又生草离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。草原上长满了茂盛的野草，这些草秋冬枯萎了，春夏又茂密的生长。野火只能烧掉草的茎叶，它的根还在来年春天，草儿又重新发芽生长。想一想，说一说：小草，你真﹎﹍﹍啊！小草，你真﹎﹍﹍啊！小草，你﹎﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍啊！坚强了不起生命力真顽强原

草原平原原野厂字头厂岁

一岁岁数山山字头尽

尽头尽力尸尸字头吹

吹风吹牛吹气1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，