七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件-

第二单元目录单元学习目标01语文核心素养02单元学习目标1.感受本单元课文表现的家国情怀，说出自己的体验。2.了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。3.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注。语文核心素养一、体会作品的抒情方式抒情方式，即抒发感情的形式，大致可分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒情，也叫直抒胸臆，是直接对人物和事件等表明爱憎态度的抒情方式。例如，《黄河颂》作为一首献给黄河母亲的颂歌，采用了直抒胸臆的方式，歌颂黄河气势宏伟。间接抒情，就是不直接抒情，而是在叙述、描写、议论中渗透自己的情感。例如，《老山界》中“满天都是星光，火把也亮起来了”那段文字，运用了间接抒情的方式，通过对红军战士夜间举着火把登山的景象的诗意描写，表达了对英勇无畏、坚强乐观的红军战士的赞叹之情。同一篇文章，也可以综合运用这两种抒情方式。例如，《土地的誓言》中的回忆部分，借景物描写间接抒情；运用呼告手法的部分则直接对着土地倾诉自己的热爱和眷恋。二、学习做批注批注，作为我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，主要是指在阅读的时候把读书感想、疑难问题等随手批写在书中的空白处。批注的类型是多种多样的，可以针对文章中的词句做分析式批注，可以对文章的段落大意、中心思想做概括式批注，也可以就文章的精彩之处进行评价式批注，还可以就文章内容展开想象和联想，做感想式批注。无论做哪种类型的批注，都要努力做到心有所感，言简意赅，生动传神。七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件5黄河颂七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件目录名师导学01名师导读02名师导练03课外技法专练04七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件名师导学语文要素抒情方式（1）直接抒情：也叫直抒胸臆，是直接对人物和事件等表明爱憎态度的抒情方式。（2）间接抒情：就是不直接抒情，而是在叙述、描写、议论中渗透自己的情感。七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件一课一法【文本链接】体会诗歌中直抒胸臆的抒情方式（1）歌词中反复出现的“啊!黄河”的抒情作用：①使得歌词主体部分层次分明，结构清晰，由实到虚，逐步深入。②以这样反复的句式赞叹黄河充满雄浑豪迈之美，直接抒发了作者热爱黄河的感情，直截了当地表达了对黄河的礼赞之情。七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件（2）诗歌结尾的抒情作用：①借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。②采用反复的修辞方法，起强调作用，充满了战斗的决心，直接表达了作者对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件技法点睛直接抒情和间接抒情的特点直接抒情往往具有强烈的主观色彩，坦率真挚，质朴诚恳，颇能打动人心;间接抒情的特点是含蓄婉转，富有韵味，感染力强。七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件名师导读1.背景解读作者简介

光未然(1913—2002)，原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。写作背景1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推向高潮。1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗异常激动，于是，他和光未然合作，连续创作6天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。随后这部作品唱遍大江南北，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件2.内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉）“颂”既是全诗的诗眼，又是诗歌的感情基调，“黄河”是情感抒发的对象，全诗以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂中华民族的伟大精神，是一首反映抗日救亡主题的现代诗。七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件序曲：朗诵词——运用呼告的修辞方法，点明①_____________的主题歌颂黄河主体：歌词黄河形象望黄河——“望”字引出对②____________的描述颂黄河——“啊，黄河”反复赞颂黄河精神③______________________黄河保卫了中华民族黄河激励着中华民族黄河养育了中华民族尾声：反复强调要④______________________学习黄河精神七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件名师导练1.结合语境，根据拼音写出相应的词语。（1）黄河以它英雄的qìpò()，/出现在亚洲的原野。（2）惊涛澎湃，/掀起万丈kuánglán()。（3）zhuóliú()wǎnzhuǎn()，/结成九曲连环。基础训练

气魄狂澜浊流宛转七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件（4）用你那英雄的体魄/筑成我们民族的píngzhàng()。（5）将要在你的bǔyù()下/发扬滋长!（6）我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的bǎngyàng()。（7）你一泻万丈，/hàohàodàngdàng()，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。屏障哺育榜样浩浩荡荡七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A.他的书法作品或如醉舞狂歌，或如行云流水，透射出一个文人博大雄壮的内在气魄和淡泊高雅的灵魂追求。B.在比赛的危急时刻，她力挽狂澜，挽救了局势。C.天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去了，春天在大家的盼望中姗姗而来，到处都涣然冰释，浩浩荡荡。D.汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻万丈。C2.C【解析】C.浩浩荡荡：形容水势大；形容事物的广阔壮大。不合语境。七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件3.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.由于《古文观止》极具特色，自问世以后近三百年来，广为传播，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。（删掉“由于”）B.为振兴乡村经济，政府加快了乡村经济改革的速度，增加了乡村投资的规模和影响。（最后一句改为“扩大了乡村投资的规模”）C.短短两天，“向英雄致敬”话题的网络点击量就超过了一亿次左右。（删掉“超过”）D.因为疫情防控的原因而不得不待在家里，许多人创新制作了不少新奇菜品，成了“厨艺达人”。（在“许多人”前加上“所以”）D3.D【解析】D.句式杂糅，应删去“的原因”。七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件4．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）曾几何时，地摊经济________成了“脏乱差”的代名词。为了上档次，不少城市对地摊经济严加“看管”，个别地方甚至专门出台相关政策________“地摊”。殊不知，看似不够“高大上”的地摊经济并不________，与城市的“高大上”完全可以________。A．仍然取消低劣相得益彰B．俨然取缔低端并行不悖C．仍然取缔低劣并行不悖D．俨然取消低端相得益彰B4.B【解析】根据“脏乱差”的提示，第一空选“俨然”恰当；根据“个别地方甚至专门出台相关政策”的提示，第二空选“取缔”恰当；根据“高大上”的提示，第三空选“低端”恰当；根据“与城市的‘高大上’完全可以”的提示，最后一空选“并行不悖”恰当。七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件5．从上下文连贯的要求来看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是（）黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了_____，流出了_____，流出了_____。A.黄皮肤人的群落灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤人的群落C.漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤人的群落D.漫无边际的黄土地黄皮肤人的群落灿若明珠的黄河古文化D5.D【解析】本题要注意观察文字上的区别，从历史发展演变（时间）的角度来分析：自然环境（黄土地）是先形成的，人类是后出现的，有了人类才有文化。七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。课内精读

七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件6．诗中开头加点的“望”字有什么表达作用？（3分）_____________________________________________________7.如何理解黄河是“我们民族的屏障”?（3分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.诗人认为黄河是中华民族的摇篮，为什么？（用诗中原句回答）（3分）__________________________________________________________________________________________________________统领全诗，表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。把黄河比喻为“我们民族的屏障”，生动形象指出黄河的地理优势，侧重写出黄河对中华民族的保卫作用，而黄河伟大坚强的精神，更是中华民族抵御外侮的制胜法宝。“五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！”七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件9．按要求赏析诗中画线的句子。（4分）（1）赏析加点词语的表达效果。__________________________________________________________________________________________________________（2）从修辞方法的角度赏析句子。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了黄河气势磅礴、勇不可当的气度和力量，这足以激发民族的精神和信念。运用比喻的修辞方法，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”，生动形象地写出黄河刚强伟大的形象。七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件七年级语文人教部编版下册《黄河颂》课件PPT--初中语文部编版课件精品课件课外技法专练——直接抒情和间接抒情黄河一掬余光中厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我们一行八九人，向大坝下面的河岸走去。

这是临别的前一天上午，山东大学的人带我们来看黄河。一路驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补充了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”这些话我也听过，心里已有准备。天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远，似乎再也勾不到边。除了漠漠的天穹，下面是无边无际、无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。

我说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”于是众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。

一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，你饮过多少英雄的血、难民的泪，改过多少次道，发过多少次洪涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊，让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧，你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢？至少我指隙曾流过黄河，至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。

华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从诗经到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。龚自珍《己亥杂诗》不也说过：“亦是今生未曾有，满襟清泪渡黄河。”

雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得我这一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。（选自《余光中散文选》，有删改）1.从全文结构来看，第2段画线的句子有什么作用？（4分）________________________________________________________________________________________________________________2.选文表达了作者怎样的情感？（3分）________________________________________________________为下文见到空廓而寂寥的黄河做铺垫；为下文“我”去伸手探水的情节埋下了伏笔；引起下文，引发了作者关于黄河的文化幽思。表达了作者对黄河的热爱，对祖国的眷恋之情。3.简析下列句子抒情方式的特点。（6分）（1）我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。________________________________________________________________________________________________________________（2）你饮过多少英雄的血、难民的泪，改过多少次道，发过多少次洪涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？________________________________________________________________________________________________________________运用细节描写，表现了“我”触摸