高考专项复习漫画题课件

1高考专项复习漫画题26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。1高考专项复习漫画题1高考专项复习漫画题26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。高考专项复习——解读漫画题1、漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。2、它通过夸张、对比、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事。3、它能启迪人们领悟深奥的道理。漫画是一种通过夸张、对比、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理的具有讽刺性或幽默性的绘画。体育是学校教育的组成部分，也是实施素质教育的窗口。现行教育改革的重点，就是减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育。素质教育如何进行，才能最终达到教育的初衷，是广大体育工作者面临的新课题。下面就个人的教学谈几点体会。一、体育教师要不断提高自身素质体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育学校对体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多处技能。为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。二、要重视对学生体育兴趣和爱好的培养体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。三、要重视对学生进行思想品质教育毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以，体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的德育。第一，通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。第二，通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质。第三，通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。另外，教师要通过自己的表率作用影响学生。要时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率。四、加强课外体育活动课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式。它可巩固和扩大体育课效果，使学生得到全面锻炼。因此，必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来，坚持两操、两活动，进行队列操练、身体基本训练，狠抓基本体操的质量。并要根据学生的实际情况和爱好，提倡小型多样，注意生动活泼，讲求实效，持之以恒。在普及体育运动的基础上，应建立以传统项目为主的运动队。对有特长的学生要集中进行训练，运动队员必须要思想好，各科学习成绩良好，并在学校体育活动中起骨干作用。要健全学校体育竞赛制度，坚持小型多样、达标内容为主的原则，每年举行一至两次体育比赛。只有这样，才能很好地完成学校体育的目的任务，巩固和提高体育教学的效果，有效地增强学生的体质，提高学生的素质。小学教育是培养高素质人才的基础阶段，体育教学中的素质教育内涵非常丰富。培养和造就新世纪高质量的新一代，要求我们用素质教育的思想对体育教学进行理性的思考和大胆的探索，真正落实体育教学中学生的主体地位和实践功能，提高其身体效益和社会效益，奠定终身体育基础，促使学生具有“健康的体魄、农人的身体、科学的头脑、艺术的品味、改造社会的精神”。“自主阅读教学”是指学生在语文阅读教学过程中，树立自主性、探究性的学习态度和创新精神，通过能动的创造性学习活动，发挥自身优势、自主获得知识和创造的本领，实现自主性发展，使自身素质得以优化。阅读教学是小学语文教学中一个十分重要的环节，如何跳出传统的教学模式，改变学生“要我学”的陈旧被动的学习方式，让学生在语文阅读学习中充分体验到自己是学习的主人，注重培养自主学习的意识和习惯，培养自主探究性阅读兴趣，充分开展自主探究性的阅读教学，是小学许多语文教师普遍关注的一个话题，下面我就?Z文自主阅读教学，谈谈看法和认识。一、自主阅读的内涵。自主阅读指学生以自主的行为方式和认知特征而进行的阅读活动。学生在阅读过程中的自主性主要体现于两个层面：行为层面和认知层面。行为层面的自主强调学生对阅读过程和环节的充分占有；认知层面的自主是学生对文本的自主解读（包括个性化解读、批判性解读和创造性解读）。这里，我们更为关注认知层面的自主，因为只有认知层面的自主性得到充分的发展，才可能实现真正意义上的行为的自主。二、自主阅读的方法。通过调查，我看到农村小学生学习态度被动、消极，学习兴趣不高，学习热情程度低，学习行为参与差，自主阅读能力低下，探索精神与创新意识匮乏。我们认为，要切实提高学生的自主意识，增强学生的自主阅读能力、自主探究能力、创新能力，可以从以下方面做起：1.以“主动参与”为主的教学策略把握师生角色定位――把课堂还给每一个学生。①给学生足够的自我学习的时间。语文课上常见到这样的现象，师生间拉锯般一问一答，一篇好端端的课文被分割得体无完肤，支离破碎。还常见到这样的情景，教师也让学生自主学习，但或者没有具体的学习目标，或者虽有学习目标，但过于庞杂，又没有足够的时间保障，自主学习变为自由学习，走走过场而已。语文知识的获得和能力的形成，主要通过学生自己去学、去练，进行听、说、读、写的各项训练，学生在课堂上始终处于积极、主动的学习状态。因此，教师要把课堂学习的时间还给学生，把现在教学中花在多余的分析、谈话、提问的时间节省下来，还给学生支配，保证他们有充分的时间识字、读书、交往、写作，让他们独立主动地学。②提供学生自我展示的机会。学生是课堂学习的主人，教师应该为学生提供自我展示的机会，营造一种生动活泼的学习局面和氛围，让学生能够主动地学起来。只要学生能读懂的就不要再讲，只要学生能够自己领悟的就不要再作多余的分析，节省教学时间，让学生自主活动、自主探索、自我展示。形式如：小组讨论、大组交流，中心发言人陈词，围绕某一议题的辩论，朗读比赛，创造性复述课文等。这些活动可以发挥学生学习的积极性和主动性，扩大教学信息的交流，有利于形成学生主体精神、自主能力健康发展的宽松的教学环境。2.以“质疑问难”为主的教学策略质疑是创新的萌芽，是创新的起点。教师激励学生发现问题，是阅读教学培养学生创新精神的可靠途径。①营造民主氛围，让学生敢于质疑。传统教学中，语文教师多以“独裁者”的身份主宰课堂，采用“满堂灌”的方式，重课文分析，重知识传授，言之谆谆，听之藐藐，老师说一不二，学生惟命是听。该模式遭众人口诛笔伐后，又走向另一个极端演变为“满堂问”，老师提出一个个琐碎的问题，肢解着课文内容，牵着学生的鼻子绕圈子。课堂上演示的是老师与少数优异学生的精彩对话，绝大多数学生则成为陪客、看客。这与面向全体的教育思想是背道而驰的。在这种专制教学中，老师成了真理代言人，什么话都不容置疑，学生则是机械被动的知识接受者，偶尔有什么想问、要问，也只能深埋在心底，哪敢有半点怀疑，这样的教学造就的是人云亦云的“驯服的羔羊”，是毫无创新可言的。教学活动中，老师要改变自己的角色，不做保姆，不做单纯的知识传授者，还要做学生学习的帮助者、意见的交换者、学习环境的设计者和组织者。②教给学习方法，让学生善于质疑。很多时候，我们鼓励质疑。许多学生跃跃欲试，却又感到无从下手，提的问题要么罗嗦零碎，要么无关紧要，偏离主题。这种抓不到问题要害，问不到点子上的现象，是很正常的。“问什么”，“怎么问”，正是需要老师循序渐进，教给学生一些基本质疑方法。鼓励创意。学生刚学质疑时较多停留在对课文内容的理解上，很少接触到思想内涵、写作手法及文章内在联系等有深度的问题。面对这种情况，教师要细心加以引导，当学生提出一些“有价值”的问题时，大加赞赏。久而久之，学生自然而然能从提低层次问题向提高层次问题转移。3.精心组织教学过程――让学生自主有效地学习①以学生的“学”贯穿课堂教学的始终。组织学生进行自主有效的学习，要面向全体学生。课堂教学中是否做到这样的面向，衡量的标准是看学生个体活动的程度，即每一位学生是否都积极地、主动地投身到学习活动中去。要让学生通过读、思、议、说、背等途径，学得主动，学得投入，这样学生才能真正成为了学习的主人。②让课堂充满朗朗的读书声。学生阅读理解的基本方法和途径是读。会读、读懂，既是阅读教学的目标，又是阅读教学的手段。读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。多读能迅速有效地培养语感，能促进学生对课文内容的深透理解，领悟文章遣词用语之妙，学习布局谋篇之法。教学中，教师应善于利用课文的语境，让学生在读中去“瞻前顾后”，化解疑难。在朗读活动中，通过多层次的读，使学生进入文章特定的意境，领会文章的思想内容及作者的情感，最终化为自身的语言积累，既调动了学生主动地参与阅读，又培养了学生的创新思维和语文能力。自主式阅读以学生自读为主，遵循“读中悟、疑后想、探后练、练中创”的教学原则，而培养学生良好的自主阅读习惯则是教学的最终目标――因为学习将伴随人的一生。自主阅读的方法对教育者来说，可谓是“仁者见仁，智者见智”，方法是多种多样。以上仅是笔者的个人见识，希望能对您的教学有所帮助。高考专项复习——解读漫画题1、漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。2、它通过夸张、对比、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事。3、它能启迪人们领悟深奥的道理。漫画是一种通过夸张、对比、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理的具有讽刺性或幽默性的绘画。漫画的构成截错了提示语标题画面怎样看懂漫画

漫画题是高考命题者喜欢的一种题型，因为它文字少，容量大，能综合考查学生的各种能力。解答此类试题，先要看漫画的标题，再看漫画的内容，尤其是漫画中提示性语句，以准确把握漫画的寓意和主旨。然后根据漫画所揭示的社会现象联系所学理论知识及相关时政知识等，结合题目设问指向准确回答。第一步，看漫画的标题。漫画的标题是漫画的眼睛，透过这个画眼，可以洞察整幅漫画的主题。漫画的标题往往具有导向作用，起到画龙点睛的效果。看漫画的标题是什么，再联系画面内容，就能准确地把握漫画所反映的寓意。特别是对一幅漫画可以表达多种意思的漫画，更应注意标题的导向作用。漫画的审题拒绝迷信

第二步，看漫画的画面。漫画是一门绘画艺术。它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，反映出鲜明的主题，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面，是审题的重要环节。漫画的重要特点是简洁，漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，注意画面上的每一个细节所提供的信息，这样才能全面领会漫画的寓意。有的题目是漫画组合，应把几个图结合起来看，不能孤立地去看其中的某一幅漫画，不然就对漫画寓意理解不全面、不深刻。漫画的审题

第三步，看漫画的语言文字。漫画为了表达其寓意，常常配有语言文字。画中的语言文字往往言简意赅、一字千金，对我们领会漫画的寓意很有帮助作用。因此，我们在审漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。画中的对话语言文字，要仔细琢磨，不能想当然。漫画的审题

第四步，看漫画的夸张之处。夸张是漫画的重要手法。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以达到发人深省、引起观看者共鸣的目的。因此，我们在审漫画题时，还要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之意，是漫画所要表达的寓意所在。漫画的审题漫画的审题第五步：透过现象看本质，联系所学理论知识（有时还需联系选项），领会漫画的主旨，把握漫画寓意。领会漫画寓意的具体方法有：对比法、求源法、联想补充法、升华法、全面分析法。一、经济生活漫画题漫画类选择题透过现象看本质,排除枝叶抓根本,注意领会漫画的寓意（即漫画讽刺的思想和行为是什么）1．“名人代言虚假食品广告将承担连带责任”，对此下列说法中正确的有①不利于我国广告业的发展②不利于引导消费③有利于促使商家重视产品质量④有利于维护消费者利益A．①②B．②③C．②④

D．③④第一单元D2.从漫画《议价》可以看出，商品的价格

A．不可能和价值相一致，并不能反映价值B．完全由买卖双方讨价还价的能力决定

C．能灵活反映市场的供求关系D．是由生产商品所耗费的个别劳动时间决定的C3.右图反映的经济现象

A．会导致居民的恩格尔系数下降B．对生活必需品的影响不大

C．不利于居民消费水平的提高 D．表明居民的收入不断下降C第二单元1.对右侧漫画《换汤不换药》

中的现象，认识正确的是A.企业不应追求经济效益B.这有利于建设低碳经济

C.社会主义思想道德建设要以诚信为重点D.政府要加强对企业生产经营的直接干预C同工不同酬2．观察右图，对此现象分析正确的是

①工不同酬应不同，体现了按劳分配原则②容易导致职工收入差距扩大③侵犯了劳动者获得劳动报酬的权利④违背了职业平等观的要求

A．①③ B．②③ C．①②③D．①②④

B3.右边漫画反映了①股票价格是可变的、具有不确定性②股市有风险，入市请谨慎③股市市场供求规律失灵 ④投资股票的目的难以实现A.①②③B.②③④

C.①②

D.①④C第三单元1．针对漫画《如此悬殊》反映的现象，我国在分配上应该①逐步提高居民收入在国民收入中的比重②适当增加财政收入在国民收入中的比重③在初次分配中也要重视公平④逐步提高劳动收入在初次分配中的比重A．①②B．②③C．①④D．③④D2．右边漫画是在金融危机期间某市的做法。对此，你认为下列观点最恰当的是

A．再分配中维护社会公平

B．实现共同富裕的根本途径C．有利于消除贫富差距 D．体现了社会主义的分配原则A3、下图漫画启示我们（）A．城市的教育比农村更重要B．要优化财政对教育的支出结构C．要控制财政支出，防止财政赤字D．要大力发展经济，千方百计增加财政收入B

1.观察漫画《拿不到》，下列认识正确的有①调控房价是房地产市场的自发要求②高房价必然给房地产商带来高利润③房价过高影响人民群众生活水平的改善④房地产市场的健康发展离不开国家调控A．③④ B．②④ C．①③ D．①②

第四单元A2.右边漫画《难博芳心》给我们的启示是A．在市场经济条件下，诚信与欺诈是不可分离的B．诚实信用是社会主义市场经济的基本特征C．必须把树立全民信用意识作为我国当前的中心工作

D．诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件D3．下图反映了市场调节的A、自发性

B、盲目性C、滞后性D、超前性我买的可不是绳子A读漫画，回答4～5题。4．下面这幅漫画给我们的经济生活启示有

①商品是使用价值与价值的统一体②加强市场监管在资源配置中的基础性作用③经济与社会的协调、可持续发展④坚持速度、质量、结构效益的统一A.①②③B.①②④

C.①③④D.②③④

5．下列选项与上面漫画启示的哲理相一致的是

A.千里之行，始于足下

B.与其临渊羡鱼，不如退而结网C.山不辞土，故能成其高

D.兼听则明，偏信则暗CA二、生活与哲学漫画题1．右边漫画中公鸡的观点与下列选项中哪种说法的哲学思想一致A．气者，理之所依也B．仁者见仁，智者见智C．存在就是被感知

D．形存则神存，形谢则神灭2.从哲学上看，右边漫画体现了A.近代形而上学唯物主义观点B.主观唯心主义观点C.客观唯心主义观点D.古代朴素唯物主义观点第一单元CB3．漫画《工作汇报》中那位“专家”的错误实质是A．形而上学B．主观唯心主义C．客观唯心主义D．教条主义4．漫画给我们的启示是①坚持一切从实际出发，实事求是②坚持对人民负责的原则③树立求真务实的工作作风④坚持以为人民服务的思想作为一切工作的出发点A．②③④B．①③④C．①②③D．①②③④BC1.下列说法与图8漫画《如此用力》所蕴涵的哲学寓意相一致的是A.一个篱笆三个桩、一个好汉三个帮B.世上无难事、只要肯登攀C.劳心者治人、劳力者治于人D.砍柴不照纹、累死砍柴人D第二单元2．从辨证唯物论看，右图漫画《未来动物园》给我们的哲学启示是未来动物园A．要正确处理人与自然的关系

B．要承认社会发展的客观性C．事物是变化发展的D．要坚持联系的观点A3.下面漫画《事出有因》启示我们办事情要

A．具体问题具体分析B．实事求是

C．充分发挥主观能动性D．树立全局观念B4．与右边漫画说明的哲学道理相同的一组是A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

B．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来C．山重水复疑无路，柳岸花明又一村D．耕田欲雨刈欲晴，去得顺风来者怨A5.漫画《君子动口不动手》给我们的哲学启示是(

)A．实践不一定决定认识B．认识对实践没有积极的指导作用C．实践是认识的最终目的D．获得认识的途径是书本C6．“谎言重复千遍便成了真理”的说法（）A．是正确的，看到了量的积累的重要性B．是正确的，看到了矛盾双方在一定条件下相互转化C．是错误的，否认了真理的条件性D．是错误的，否认了真理的客观性D7．阅读右边漫画，从哲学上看，二人争论的焦点是A．实践是不是认识的来源B．实践是不是认识发展的动力C．实践和认识何者起决定作用D.实践和认识的辩证关系问题C1.下列名言与下图漫画启示的哲理相近的是A．泰山不让土壤，故能成其大B．业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随C．历尽天华成此景，人间万事出艰辛D．不谋全局者，不足谋一域；不谋万世者，不足谋一时2．与右边漫画反映的哲理相近的成语、俗语是A．千里之行，始于足下B．种瓜得瓜，种豆得豆C．仁者见仁，智者见智

D．只见树木，不见森林第三单元因小失大DD3．右侧漫画启发我们，想问题、办事情必须A．充分发挥主观能动性B．坚持具体问题具体分析C．坚持辩证的否定观D．从整体着眼，树立全局观念D4．漫画往往蕴含深刻的哲理。下列与右图漫画反映相近哲理的是A．喜鹊叫喜，乌鸦叫丧

B．涸泽而渔，杀鸡取卵C．凡事预则立，不预则废D．牵一发而动全身A5.下列成语中，与漫画《始料不及》寓意相同的是A．人无远虑，必有近忧

B．旁观者清，当局者迷C．不入虎穴，焉得虎子D．艰难困苦，玉汝于成A6．漫画寓意与下列言论蕴含相同的哲学方法论的是A、量变是质变的前提和基础B、循序检渐进C、防微杜渐

D、顾此失彼

C7．区分下列名人的哲学理论依据是A．矛盾具有普遍性B．主要矛盾和次要矛盾关系原理C．矛盾具有特殊性

D．矛盾的主要方面和次要方面关系原理C8.漫画“教育流水线”违背的哲学原理是A.事物的矛盾是普遍存在的B.学生要肩负起神圣的时代使命C.实践是认识的来源D.不同事物的矛盾各具有特殊性D——狂妄之徒，你竟敢坏了祖上的规矩9．右侧的漫画给我们的启示是①坚持辩证法，反对形而上学②积极拥抱和支持新事物③不能思想僵化，墨守成规 ④要敢想敢做，排斥一切传统的东西

A．①②③B．②③④

C．①②④

D．①②③④10．漫画中“你竟敢坏了祖上的规矩”的观点属于A．客观唯心主义B．唯物主义观点 C．辩证法观点

D．形而上学观点AD11、漫画《贫穷的母亲》给我们的哲学启示是

①要正确地发挥主观能动性

②要用联系的观点看问题

③要分清主流与支流

④要尊重客观规律，按规律办事

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④B1.从哲学上看，下图反映了

A．人生价值在于自我满足B．价值判断和价值选择具有社会历史性C．价值判断对实践具有决定作用D．社会意识具有独立性B第四单元2．该漫画给我们的启示是 （）

A．要从实际出发，根据客观需要选择自己的行为B．要抓住时机，努力实现人生理想 C．要树立与时代要求相适应的正确价值观

D．要以自身利益为标准来衡量人生价值C3.下图漫画中官员的做法主要错在A．没有自觉站在广大人民群众的立场上B．没有注意提高自己的科学文化素质C．违背了矛盾普遍性和特殊性的辩证关系D．没有认识到人只有在劳动中才能实现价值A三、政治生活漫画题1.从2010年10月29日以来，腾讯QQ与奇虎360之争愈演愈烈，乃至发展到了绑架用户当筹码的地步，实际上却为了各自的商业利益。11月10日，在工信部等三部委的积极干预下，腾讯与360已经实现兼容。针对漫画《绑架》存在的问题，要求我们必须A.避免个人利益与国家利益产生矛盾B.把个人利益置于国家利益之上C.自觉维护公民个人权益D.坚持权利与义务相统一的原则D2．漫画中的做法有利于①扩大村民的政治权利②发扬民主，实施对村务的监督③增加决策的透明度④加强基层政权机关的建设A．①②B．②④C．①④D．②③D3．右边漫画《公鸡下蛋》启示国家机关及其工作人员要公鸡下蛋①树立正确的政绩观②树立求真务实的工作作风③发挥主观能动性④坚持用发展的观点看问题A．①② B．①③

C．②④D．③④

A4．右图漫画给政府部门的启示是

A．以人为本，合理行政

B．转变职能，加强监管

C．廉洁高效，依法执政

D．民主执政，科学执政A5．如果你是全国人大代表，看到下面两图所反映的社会现象，你会①积极履行人大代表职责行使立法权，完善《食品安全法》②直接行使国家权力，为百姓的食品安全问题提出合理化议案，维护人民权益③代表人民积极履行政府职能，打击食品安全犯罪④经常联系群众，把维护群众的切身利益作为工作的出发点和落脚点A.②④B.①④C.②③ D.①③A6.漫画《紧紧相拥》（右图）表明①政府是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者②中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务③人大代表来自人民，对人民负责④中国共产党立党为公、执政为民A．①②B．②③C．①④D．②④D7.漫画《志同道合，共建联盟》（左边为伊朗总统内贾德，右边为委内瑞拉总统查韦斯）反映出的政治道理是A.两国领导人有共同的反美倾向

B.两国合作是为了与美国抗衡

C.国家间共同利益是国家合作的基础D.国家间的利益和矛盾是相互交织的C8．右图是卢森堡公国赠送联合国的雕塑：一支枪管打结的枪。此图寓意联合国所行使的主要职责是A．推动发展中国家和整个世界经济的发展B．协调国际间的经济和贸易关系C．以和平方式解决国际争端，维护世界和平D．促进世界各国经济、科技、文化的交流与合作C四、文化生活漫画题1.右图“孔子老子穿西装”是某服装公司发布的促销广告。商家准备用孔子和老子形象来诠释中国文化，打造出男装西服品牌的文化内涵。而社会学者认为此举是自掘文化之坟墓。下列对这一现象认识错误的是A．经济与文化相互交融B．文化资源也可成为经济资源C．传统文化只有依附于商业活动才能焕发活力D．中国传统文化蕴涵取之不尽的文化创意资源C2．漫画“效仿”说明A．文化现象为人所创造、为人所特有B．文化对人的影响是潜移默化的C．教育是文化传播的重要途径D．文化对人的影响是深远持久的B3.右图漫画说明了A.文化与经济紧密联系B.封建落后思想残余在当今社会还起着消极影响C.腐朽文化也能指导并促进人们的实践活动D.落后文化变换新的形式在生活中发挥积极作用B老师，广告上是这样写的！4．下列对右图漫画认识正确的是A.对待传统文化要敢于创新B.大众传媒不应该成为文化传播的主要手段C.要充分发