洁净室人员行为规范培训课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。洁净室人员行为规范培训洁净室人员行为规范培训36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。洁净室人员行为规范培训洁净室人员行为规范概念洁净室:是指将一定空间范围内之空气中的微粒子、有害空气、细菌等之污染物排除,并将室内之温度、洁净度、室内压力、气流速度与气流分布噪音振动及照明、静电控制在某一需求范围内,而所给予特别设计之房间。亦即是不论外在之空气条件如何变化,其室内均能俱有维持原先所设定要求之洁净度、温湿度及压力等性能之特我所在的铜川市印台区李家塔中小学是一所山区学校，由于许多学生在其他农村上的小学没有学习过计算机，他们对计算机十分好奇，学生一听说要上信息技术课，都高兴得不得了，但老师一讲课本内容，学生们就恹恹欲睡，兴趣全无，有的在窃窃私语，有的在胡乱操作，有的在玩游戏、上网，这时，老师往往是气血上升，对学生大声呵斥。究其原因，在于传统的教学方法和模式不适应信息技术课教学，不适应学生的学习实际，没有调动起学生学习的积极性和求知的欲望。根据学科的特点和学生的实际，在教学过程中采用“利益驱动法”，有助于学生掌握知识，提高实践能力，培养创新精神。所谓“利益驱动法”，就是每节课给学生设定一个具体的任务，在规定的时间内，学生完成后给予一定的奖励。学生在“奖励”这一利益的驱动下，完成教学任务的教学方法。也可以说，“利益驱动法”是在“任务驱动法”基础上的教学方法。一、“利益驱动教学法”的操作方法1.课前利益驱动教师可规定学生到微机室上课时必须要站好队，有秩序地安静地进入微机室。如果学生不按照老师的要求做，教师可对学生做适当处罚。如学生站不好队或在去微机室的路上说话，教师可罚学生回教室门前重新站队，学生经过几次惩罚后，自然就会按照老师的要求去做了。如果还不能达到目的，教师可罚学生在教室内背诵计算机知识，这可是学生最不愿意的啊！2.课上利益驱动在上课过程中，教师可针对学生对计算机知识不感兴趣，而对上网、玩游戏感兴趣的情况，采取一些有效的奖励措施，督促学生学习，使学生产生一种学习的欲望。具体的做法是：上课前，教师首先和学生明确本节课的学习任务和将要达到的学习目标。然后教师提出具体要求，明确中游学生完成任务的时间，每节课的任务教师要认真设计，要给学生留出一定的宽裕时间，要求基础好的学生充分利用这些宽裕的时间，帮助、指导本组的同学完成任务，达到熟练的程度，待全组同学均顺利完成任务后，再将节省出的时间归个人支配使用，学生可以玩一会儿游戏，也可以上一会儿网。学生对此兴趣很大，对原来需要教师演示的内容，许多学生提出了改进的办法，说：“老师，不用演示了，我们自学就可以解决！”其实，我很明白，他们怕我的演示耽误了时间，他们是在为自己争取时间啊！经过一段时间的训练后，学生的学习变得主动多了，知识掌握得牢固多了，有些时候，我简直可以“下岗”了。3.课结束前利益驱动在距离下课还有一、二分钟的时候，教师可以停止学生的活动，对本节课进行简单的总结，除了总结课本内容外，教师还要总结本节课学生的表现，表扬完成任务好的组或个人，提出课堂不足。下课铃声响后，教师要教育学生填写好上机记录，将自己用过的物品摆放整齐，检查自己身边的卫生情况，然后按照顺序依次离开微机室。二、应注意的问题1.结合实际，明确任务，把好任务设计关任务是课堂教学的“导火线”，是问题提出的表现。设计任务是教师在课前备课的重头戏，要求教师纵观整个课程，统筹安排教学内容。针对学生的特点，每节课的任务不能太大，任务中的新知识、难点不能太多。“任务”的确定直接影响了教学的效果，设计任务时，应遵循科学性、教育性、层次性、趣味性等原则，根据教学内容和学生的实际情况，精心设计教学“任务”是信息技术教学获得成功的前提条件。2.巡回指导，关注全体，转好教师角色在教学过程中，教师要由知识的讲授者、灌输者，转变为知识的组织者和引导者。要从讲台上讲解转变为走到学生中间，和学生一起交流、讨论，共同学习。在整个教学过程中，教师不是可有可无、无事可做，而是比传统教学中的作用更加重要、更加不可缺少。3.把握尺度，注重实效，做好学生监督给学生自由支配的时间，目的在于调动学生学习的积极性，教师要时刻引导学生克服为了玩游戏、为了上网而学习的做法。要把握好学习时间和学生自由支配时间的比例，关注学生的学习效果，引导学生在掌握好知识的基础上适当娱乐，切不可放任自流，让娱乐取代了学习。数学是一门理论与思维并重的学科，这对于生活阅历比较有限的小学生而言，学习数学存在一定的困难，但是在以往的小学数学教学中，教学方法单一，课堂沉闷、乏味，这无疑加重了学生数学学习的厌烦情绪，因此在未来的小学教学中，教师对教学方法进行创新，才能进一步提升小学数学教学质量。一、问题教学法，培养学生自主探究能力在教学改革不断推进的今天，越发强调学生在教学过程中的主体地位，因此在教学中将课堂还给学生，鼓励学生自主探究，有助于教学效率的提升，而问题教学法就是一种可以引导学生质疑与探究的创新教学方法。学起于思，思源于疑，也就是说学习是从思考开始的，疑问是思考的源头，这也再一次从理论上证明了问题教学法应用于小学数学教学中的可行性。如在学习“三角形的面积计算”这节课程时，在以往的教学中，很多教师将三角形面积计算公式S=长×宽÷2直接告诉学生，但是关于这一公式是如何求得的学生并不了解，只能通过死记硬背，但若是教师采用问题教学法，让学生从以往学习的长方形面积计算公式出发，自己去进行三角形面积公式计算推理，学生就能跳脱公式概念，学会运用数学的理性思维去看待问题，这无疑是教学质量的保证。二、生活化教学法，加深学生知识理解著名数学家华罗庚曾经说过，宇宙之大，粒子之微，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。这句话是从一个数学家的角度，强调了数学与生活之间密不可分的关系，而小学生最大的特点就是想象思维要远远超过理性思维，因此在小学数学教学过程中，教师将生活教学法运用其中，利用学生对于生活的熟悉感，加深学生对数学知识的想象与理解，学生势必会感受到数学知识的无处不在，从而感受到数学学习的魅力与乐趣，而这无疑有助于教学质量的提升。如在学习“分一分”这一节低年级数学课程中，教师就可以采用生活教学法，将一些学生生活中常见的物品带到课堂，从而引导学生对这些物品进行分类，相信在这个过程中，学生的分类意识势必会大幅提升，而这也将会为数学课堂注入生机与活力。三、激励教学法，提升学生学习自信心理学研究发现，学习过程中的胆怯与自我否定，是阻碍学习成功最大的敌人，而勇敢与自信则是培养学生个性能力最主要的特征，由此可以看出，在进行小学数学教学时，教师采用激励教学法，无疑是符合学生心理学习规律的，并有助于学生的数学学习进步。而激励教学法应该满足以下两点要求，首先是教师要尊重学生，改变以往教学中师为尊的传统概念，承认学生与教师同等重要的教学地位。其次是不轻易否定学生，即使学生出错，也能够态度温和，循循善诱，从而帮助学生有针对性地进行改进。如在学习“除数、被除数”这节课程时，在教学中教师可以先给学生提供一组数据，如12÷3=4，120÷30=4，1200÷300=4，让学生说出除数与被除数之间的变化。这个问题其实比较简单，很多学生踊跃发言，而当学生能够给出正确答案时，教师要用赞许的眼神，并给予鼓励与表扬，这样学生无疑会提升学习自信，更加积极主动地参与课堂，从而为课堂增添生机活力，同时也有助于教学质量的提升。四、游戏教学法，培养学生学习兴趣在现代教学理念之中，提倡为学生减压，并且注重快乐教学，因此作为一名小数数学教师，也应该遵从这种教学精神，在教学过程中从学生的天性出发，采用游戏教学法，在寓教于乐的过程中，加深学生的数学知识理解，提升学生的数学能力，从而使学生从本质上爱上数学，激发学生的数学学习兴趣。例如，在学习“连加”这一节课程时，主要是考验学生连续加法的运算能力，那么在教学过程中，教师就可以为学生设计一个“数独”游戏题，以九宫格为主，让学生完成一个横向、纵向、斜向数字之和相等的加法问题，相信在这个益智并且具有挑战性的问题之中，学生加法计算能力一定会进一步提升。或者在学习“轴对称图形”这节课程时，教师可以与学生进行一个这样的游戏，让学生根据轴对称图形的特点，已知图形的一面，画出轴对称图形的另外一面，在这个动手操作游戏之中，学生也更加深入地了解轴对称图形知识点。创新而又有活力的课堂就像是新柳吐枝一般，充满着无限的生机，而学生也会在这样的课堂中汲取养分，加快成长，因此在未来的小学数学教学中，教师一定要注重教学方法的创新，从而不断提升教学质量，为学生进行更好的知识输出。洁净室人员行为规范概念洁净室:是指将一定空间范围内之空气中的微粒子、有害空气、细菌等之污染物排除,并将室内之温度、洁净度、室内压力、气流速度与气流分布噪音振动及照明、静电控制在某一需求范围内,而所给予特别设计之房间。亦即是不论外在之空气条件如何变化,其室内均能俱有维持原先所设定要求之洁净度、温湿度及压力等性能之特为何建立洁净室人和工业活动空气中,地面行驶的车辆占5.7%的灰尘采石、炼钢、水泥制造和面粉等生产的工业性粉尘占34%燃烧如汽车尾气、火力发电厂排出的烟尘、木材燃烧的烟雾占57%自然现象:风、火山喷发、海啸等动植物:花粉、腐败物、孢子、微生物、头发、皮肤未经任何处理的外部空气5×108~1×1010微粒0.1pm/m3洁净室的特点表面光滑、易于清洁、无死角不同洁净度级别的房间有足够的压差;天花板密封;A级区无地漏、其它区域地漏应液封设置更衣室;更衣室的洁净度级别与高级别的房间相同;>门设计成连锁HⅥAC系统有报警装置;气流流型有效药品对洁净室的要求温湿度洁净级别尘埃粒子照度如何建立洁净室原材料洁净室隔离原理辅助区建筑污染物的来源-设备、厂房设备金属粒子氧化物其他污染物污染物的来源-工作人员人员引起的污染占洁净室污染的80%;生产工具和设备:15%;洁净室本身和过滤器缺陷:5%身着工作服人员,剧烈活动10particles>0.lum/second2x10/secondforparticlesof0.5um着装和行为合适粒子减少至10到100。污染物的来源-物品原辅材料>水其它物品等污染物的来源-工作人员>服装>皮肤头发嘴巴和鼻