人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1

语文二年级下册第四单元9枫树上的喜鹊一、整体感知，认读字词枫树fēngshù它好像把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。伞它的绿荫遮蔽了村里的渡口。蔽“蔽”是个形声字,由“.”和“敞”合成，“+”是形旁,表示用草遮掩，“敝”是声旁,表示“蔽”的读音。可以拆分成哪两个部分?这两个部分与这个字有什么联系?可以拆分成哪两个部分?这两个部分与这个字有什么联系?遮蔽这里通过比喻把“枫树”比作“打开着的很大又很高的绿色太阳伞”和“遮蔽”词，写出了枫树的高大茂盛。zhēbì渡同样用“拆分法”识记形声字“渡”:表示“渡”的意思横过水面，“度”是身旁，表示渡的读音。组词：渡口、渡船、渡河“母”是在“女”的古文字出基础上演变而来,本义指婴儿的生育哺乳者，文中指事物的本源。（1)识记象形字“母”母人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1(2)识记“弟”。借助字谜记忆字形:头戴兔儿帽，身穿弓字衣，身子站得直，一脚向左踢。弟人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1(3)识记“戏”:可用部件法识记。“戏”也是形声字，但简化后不容易分析，可用故事法识记:舞台上手(“又”)拿着“戈”在对打,那是演戏,不是真的。戏人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1二、朗读课文，感受情趣喜鹊阿姨喜鹊弟弟在“我”眼中，喜鹊不再是普通的的动物，而是“喜鹊阿姨”和“喜鹊弟弟”，足以见得“我”对他们的喜爱。把“喜鹊”当作人来写，这是童话的语言。（1）认读xǐquèāyíxǐquèdìdi人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1喜鹊阿姨会怎么教喜鹊弟弟？喜鹊弟弟又怎么学？2.角色朗读，趣味朗读我们分角色来进行阅读人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1二、创境表达，发展语言1.学习运用句式一会儿........一会儿........一会儿........我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鵲弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母......人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1(1)喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做了哪些事情?唱歌、做游戏学拼音字母。人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1（2）这么多的事情,用“会儿”串起来,让我们感受到了喜鹊阿姨教得认真，喜鹊弟弟学得努力。我们也来学着说一说。小朋友们在公园玩，一会儿

一会儿一会儿星期天，妈妈忙得不可开交，一会儿一会儿一会儿人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件12.读读“鸟语”,学习表达。(1)回顾课文。①喜鹊弟弟跟着喜鹊阿姨学拼音字母，说:“我知道,他们是在读:a.o.e人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1②喜鹊阿姨指着上升的太阳，说:“鹊!我知道，她是在问:喜鹊弟弟快乐地回答:“鹊!鹊鹊鹊?”鹊鹊!鹊鹊鹊!”我懂得,他们在回答:“看!那是什么?妈妈，那是太阳!太阳升上来了!

对“鸟语”的解读也可以不局限于文中答案，力求多元，为后面的创意表达作准备。人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1三、关注结构，学写汉字伞弟姨便游戏母sǎndìyíbiànyóuxìmǔ人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1左窄右宽,窄让宽,“便”字竖撇不出头。便人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1

左窄石宽，窄让宽，避让穿后很友好姨戏人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1

左宽右窄，中间避让穿插。教人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1顺口溜识记水在方方池子中，大人孩子去游泳，强化“游”字右下部分是“子”，不是“反文旁”。游人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1

“人字头”微捺的交点落在竖中线，下部的竖对准撇捺交点。伞人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1人教部编版枫树上的喜鹊公开课课件1厘清笔顺，书空记忆；竖折和横折钩形成偏势之势，斜中求稳。母