计算机辅导课件-002

计算机辅导56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。计算机辅导计算机辅导56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。南大专转本计算机基础辅导第2章计算机组成原理2.1计算机的组成与分类2.2CPU的结构与原理2.3PC机的主机24常用输入设备2.5常用输出设备2.6外存储器南大专转本计算机基础辅导本章考题题型分布年份单选多选填空判断小计2005年28200621020072008年年年年2113128231420098231420107123132011年314随着新课程改革的不断深入，新课改的理念和思想为广大教师接受，我们的课堂教学也发生了本质的变化。在我们的课堂出现了一些新颖的教学形式，但是有效教学行为却逐渐流失。在语文课堂教学中，遵循学生身心发展规律，注重学生的主体地位，积极引导学生自主学习，自觉提高语文学习兴趣，这是当前新课改下语文教学应当重视的课题。那么怎样才能提高语文教学有效性，让课堂充满生机与活力，这是每一位语文教师应当思考的问题。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。一、师生互动。搭建合作平台1.备教材。教师在备课时首先充分要备教材，挖掘教材的思想内涵和人文情怀，寻找文本中的情感触发点，选择能引起学生共鸣的题材来提炼、加工、完善、甚至改造课前背景。如教学《罗布泊，消逝的仙湖》时，以《回家》为背景音乐，学生静静地倾听着时而凄迷低沉时而悲愤激昂的课文录音朗读，眼前时而呈现罗布泊牛马成群、绿林环绕、河流清澈、生命的绿洲的场景，时而出现寸草不生、不见飞鸟、令人恐怖、死寂的荒漠画面。学生的情感也被干涸枯死的胡杨林而震撼，从而唤起了学生的情感体验，从内心激发出要加强环境保护，增强了要有可持续发展的理念，教学在学生的热烈讨论中达到高潮。2.备学生。一节课上得好与坏取决于课前老师的准备，教师要做到“手中有教法，心中有学生”。因此教师在课前要做到了解学情，注重新旧知识的衔接、转化、生成。新课程的理念是一切为了学生，为了学生的一切，这就要求老师在备课时要把心思放在观察学生、倾听学生、发现学生并与学生积极互动上。3.以学生为本。在确定教学内容时，教师应当思考如何真正做到知识能力、情感态度与价值观的一一落实，进而理解学生，充分体现学生的主体地位，从而营造出民主、和谐的课堂氛围。课堂是教师和学生平等交流的舞台，教师应关注学生已有的知识和经验，让学习的过程成为学生在原有的知识和经验的基础上自我建构，自我生成的和谐过程，让每个学生体会到成功的喜悦，进而激发学生学习的兴趣。二、重视朗读，让课堂充满生机与活力朗读是语文教学的生命线，一堂语文课是否有效，要看老师指导学生的朗读状况如何。然而令人遗憾的是，许多老师热衷于在课堂上滔滔不绝地讲解，却忽视了书声琅琅的课堂，这对提高语文课堂教学效率是个致命伤害。我国古代语文教育对朗读教学十分重视，“读书破万卷，下笔如有神”“书读百遍，其义自见”……这些流传至今的名言警句为我们解读了朗读的意义和作用。《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读，加强对阅读方法的指导，有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”由此可见，“读”是一种用得最多且行之有效的教学方法。比如在教学朱自清先生的《春》时，用充满喜悦和希望的感情基调，以轻柔缓慢的语调进行朗读，注意各层次问的停顿，语断情续，将学生带进春天优美的景色中。学生被声情并茂的朗读所感染，沉浸于优美的意境，从而产生了自主朗读的欲望。这一书声琅琅课堂的构建，使得学生在朗读的快乐之中走进了文本，很好地理解了作品的深刻内涵。快乐教学的至高境界莫过于此吧！三、及时反思，优化课堂教学教学反思是一个教师专业成长的过程。在新课程的语文教学改革实践中，我们要革除传统?Z文教学的弊端，在反思中探究，在反思中进步，在反思中成长。首先肯定学生是学习伙伴，然后才是学习的指导者。学生是具有个性的、充满生命力的个体。教师要尊重学生的个体差异，和他们的平等对话。记得在上《沁园春?雪》一词时，笔者试着声情并茂地范读了一遍，当时学生给了热烈的掌声。那节课的效果很好。在教学后记中写下了这么一句：学生认识了自己，感悟了内在的意志，身心愉悦，生命蓬勃发展，真好！教学反思是教师的修身养性的养生之道，是教师成长的最有效的途径之一，更是教师教学成长中的一个亮点，它会帮你出色地完成许多教学事情。作为教师，我们要勤思考，重实践，善总结，以反思的形式促进自己在教学中以取得长足的进步。只有不断地深入学习，冷静地思考，不断地反思，我们的语文课堂才能真正地践行新课改理念。这样就能大大地提高我们的语文课堂效率，语文课堂才会成为学生展翅飞翔的一片蓝天。数学学习策略是指对概念、公式的理解、运用以及对数学问题解决的学习策略。对初中学生而言，学习动机、学习策略和注意力是影响其学习行为的三种最主要因素。有效的数学学习策略能够显著提高数学成绩，改善学生学习数学的态度和情感。数学学习策略存在性别差异和水平差异，其中性别差异主要体现为策略择用的性别偏好以及策略训练中因训练方法不同而导致男女生受益程度的差异。而在水平差异方面，主要体现为优生的策略水平明显优于差生，即成绩不同而导致策略训练受益存在差异。新课程标准要求教师应该更注重教学策略，并且要帮助学生学会学习，最终改变学生的学习方式。所以，要进一步探讨数学学习策略的个体差异，以利于数学学习策略的有效教学，以利于教师因材施教。通过近些年的教学探讨，我是从下面几个方面努力去做的。初中数学学习策略一、重视教给学生正确使用教材，获得知识和技能数学教学中教材不只是教师教学用的材料，也是学生学习使用的材料，因此，教会学生有效地使用教材也是培养学生自主的独立的学习能力的重要内容。在七年级培养学生会使用教材应重点放在指导观察的方法上，新课本提供了大量的图片、图形、直线、线段等形象直观的内容。根据青少年反映在观察过程中的几个心理特征，在指导学生掌握观察图片、图形等时注意了以下几点：1、观察图，了解图意和要求，按顺序观察；按方位观察。2、按图意要求，会操作学具，并能按图意会组织语言表述操作过程。3、按图意要求会填数、填符号或计算。4、能明确图里标明知道的是什么，要求的是什么。为进一步学习做准备。二、重视训练学生掌握操作技能的方法操作技能是指需要掌握某种操作工具才能完成某种活动任务的一种技能。如测量、画图、制作等技能。受应试教育影响，过去严重忽视这种技能和能力的培养。因为考试很少甚至根本不考它。但从素质教育的要求出发，应重视这种技能的训练。我在七年级教学中，注意指导学生掌握量线段的长度、画线段，用三角板判断直角、画直角，在方格纸上画长方形和正方形等技能方法；在初中教学中，注意训练学生运用测量工具在地面上测定直线、测量较短的距离，会用量角器按指定的角度画角等，注意训练学生画图，制作简单的统计图表等。操作技能训练要求学生：1、学习态度明确。2、勤学好问，珍惜时间。3、学习应该循序渐进，立足本质，从基础学起。4、学习必须注重实践，适时复习。三、重视充分表露并训练学生掌握学习的过程从数学课来说，学习过程主要是思维过程，因此，数学课上重视把思维过程充分地表露出来，应运对比小结法，歌诀概括法，回忆再现法，图示记忆法，列表展示法，归纳记忆法等各种教学方法，帮助学生理解和掌握，是教给学生学习方法的重要内容。教学中还注重：1、教会学生预习的方法。预习是学习各科的有效方法之一，但农村中学不少学生不重视这一方法。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们“打记号”，不懂内容，就在这一地方打上自己的记号，以便于在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这一内容。2、教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？首先，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题）即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。3、指导学生掌握思维的方法。思维主要以所掌握的知识为基础，主要培养发散思维能力。在数学教学中，我采取发散性提问；一题多解，延迟评价；集体讨论等几种方式培养学生的发散思维。四、重视培养学生形象思维能力过程1、在教学中要重视教具、学具的运用。教学中要运用学具、教具，给学生提供充分的观察和操作机会，让学生用多种感官去感知事物和现象。通过比较、概括，反映出客观事物和现象的直观性的特征，就能获得正确表象。教具的演示和学具的应用要注意多角度、不同方位和多样性。如角的认识，既要观察有锐角、直角的物体，也要观察有钝角的物体；要出示大小不同的角的图形，也要出示位置不同的各种角的图形；既要出示静态中的角，也要演示动态中的角。学生观察客观事物和现象越全面、深刻，获得的表象就越正确、丰富，形象思维水平就越高。在加强教学直观性的同时，努力发展学生的抽象逻辑思维能力和实际动手的能力。2、在教学中要重视数形结合。数是抽象的数学知识，形是具体实物、图形、模型、学具。数和形是紧密联系着的，学生只有先从形的方面进行形象思维，通过观察、操作，进行比较、分析，在感性材料基础上进行抽象，才能获得数的知识。五、重视学生实际，创设适合他们的情境多数教师均有这样的感觉，多次强调的问题，学生总是记不住，殊不知在讲的过程中所创设的情境不切合学生实际。因此，教师在创设教学背景时不要死板的套用课本，应了解学生的实际情况，针对学生的实际情况来创设教学背景。及时地将此背景巧妙地进行创改，使之适合学生的实际情况，对教学就会有很大的帮助。南大专转本计算机基础辅导第2章计算机组成原理2.1计算机的组成与分类2.2CPU的结构与原理2.3PC机的主机24常用输入设备2.5常用输出设备2.6外存储器南大专转本计算机基础辅导本章考题题型分布年份单选多选填空判断小计2005年28200621020072008年年年年2113128231420098231420107123132011年314南大专转本计算机基础辅导21计算机的组成与分类■2.11计算机的发展与作用■2.12计算机的组成213计算机的分类■2.14微处理器和嵌入式计算机南大专转本计算机基础辅导211计算机的发展与作用计算机是一种信息处理工具,对人类社会的进步与发展产生了巨大的影响。计算机的特性:(1)速度快(2)存储容量大(3)通用性好(4)计算机与计算机具有互连、互通和互操作的能力南大专转本计算机基础辅导计算机的发展1946年研制成功第1台数字电子计算机60年来发展速度之快大大超出人们的预料:性能、体积、价格、···应用领域和装机数量软件技术和软件产品使用的元器件第1代:电子管+磁鼓■应用模式:第2代:晶体管十磁芯n集中计算模式第3代:中、小规模集成电路·分散计算模式第4代:大、超大规模集成电路■网络计算模式南大专转本计算机基础辅导第1~4代计算机的对比代别年代使用的元器件使用的软件类型主要应用领域20世c4年CPU:电子管使用机器语首和科学和工程计第1代代中期~50内存:磁鼓年代末期序算20世纪50年第2代代中、后期CPU:晶体管使用FORTRAN开始广泛应用~60年代中内存:磁芯等高级程序设计于数据处理领期语言域CPU:SSI20世纪60年MsI操作系统数据在科学计算第3代代中期~70内存:Ss年代初期MS的半导体始使用库管理桑统等开业控制等领域存储器得到广泛应用CPU:LSI软件开发工具和深入到各行各优027年VLSI代中期以来内存:S平台、分布式计业,家庭和个T的半导体算,网络软件等人开始使用计南大专转本计算机基础辅导211计算机的组成算机软件是指在计机硬件是算机中运行的各种程序及其处理的数据和所有实际物理计算机系统相关的文档计算机硬件计算机软件运算器系统软件白用软件控制器操作系统文字处理存储器数据库管理系统通信输入设备程序语言处理系输出设备娱乐南大专转本计算机基础辅导■从逻辑上(功能上)来讲,计算机硬件主要包括中央处理器(CUP)、内存储器、外内存储器、输入设备和输出设备等。它们通过总线互相连接■CPU、