初中地理-人口问题对环境社会及经济的影响教学设计学情分析教材分析课后反思

人口浅析教学目标[知识与技能]1、运用有关数据说明我国人口人口问题。2、运用图文资料分析人口问题对环境、社会及经济产生的影响。[过程与方法]通过读人口图表相关材料，提高分析图表和思考问题的能力。[情感态度与价值观]养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。教学重点人口对环境、社会及经济产生的影响。教学难点人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。教学过程探究获知一识问题--人口问题[迁移应用]1、印度总人口的变化特点是什么?2、0-14岁人口比重有何特点？探究获知二析影响--人口问题[迁移应用] 据图可知，日本人口增长有何特点？2、图二反映了日本怎样的人口问题？材料一、日本总务省最新发布的老龄人口数据显示，截至9月15日，日本65岁以上老年人数达3617万人，人数创日本新高;在总人口中的占比也增至28.7%，占比为全球最高，成为老龄化第一的国家。随着老龄化问题日趋严重，日本国内各种新的社会问题层出不穷，引起各界普遍担忧。在令人感到不安的因素中，“高龄司机交通事故”排名第一，截至2019年底，日本75岁以上的高龄司机达600万人。材料二、老龄化问题加重对日本经济社会产生多重负面影响。养老、医疗等负担持续加重，日本政府财政面临巨大压力；日本劳动力不足；年轻人对社会保障缺乏信心，提前规划养老，削减消费，导致日本难以摆脱通货紧缩……在军事上，由于人口老龄化，日本军队开始逐渐出现兵源短缺的情况，这种情况必然会逐渐影响到日本军队的战斗力。结合以上材料，分析日本人口增长过缓带来的影响。[案例探究]80年代后80年代后1、图一中中国民工的迁移特点是什么？2、图二中中国人才的分布特点是什么？3、结合以上材料，分析中国人口迁移带来的影响。[逆向思考]中国人口增长图澳大利亚人口结构图根据人口增长图来分析中国80年代为什么实行计划生育？2016年中国开放二孩政策的原因是什么？读图该国的人口结构有何问题？据图分析澳大利亚等一些发达国家为什么使用“积分制”来接纳大量移民？探究获知三解未来--人口对策【畅所欲言】请以小组为单位，结合以上的学习以及实际生活为人口问题的解决献计献策。【课堂小结】再识人口环境社会可持续发展经济【初试锋芒】1.如图“2028年我国人口年龄结构金字塔（预测）”，应对我国人口年龄结构变化产生的社会问题需要（）A.增加就业机会B.增建养老设施 C.扩大城市规模 D.完善产业结构2．人口普查显示，十年来我国人口年均增长率为0.57%，我国人口增长已处于低生育水平阶段。由此可见（）A．计划生育已经不适应时代的要求B．应鼓励多生多育C．我国人口素质在下降D．我国人口增长速度逐渐放缓3.下列有关我国“全面二孩”政策说法正确的是（）A.政策实施可以从根本上解决人口老龄化B“二孩政策”的实行代替了计划生育政策C.解决近些年因退休高潮给国家带来的沉重养老负担D.有利于在短期内解决我国人口性别比例失衡问题【学情分析】七年级上册第一章第二节《人口浅析——人口问题对社会、环境及经济的影响》莱西市实验中学地理学习情况：经历了一年半的地理学习，学生已培养起初步的地理学习能力，如对于地理知识的获取和归纳、对地图中信息的判读等。本节课涉及的知识性的内容不多，主要是考察学生对之前所学知识的综合思考和迁移应用。因此，在教学中采用小组合作式教学，展示大量的图文信息由同学们结合日常生活及所学知识进行迁移应用。交给学生自主发现新知；课上采用小组展示，其他小组质疑、评价的方式，让学生带着问题进入本节课的学习。另外，七年级上学期的学生，想象力丰富，但注意力不集中，所以本节的学习要从兴趣入手，利用地图资料图片等各种手段和方法来引起学生学习兴趣，充分调动他们的好奇心，产生了解这个问题的兴趣，注意力集中，思维活跃，产生良好的课堂教学效果。【效果分析】七年级上册第一章第二节《人口浅析——人口问题对社会、环境及经济的影响》莱西市实验中学1、通过小组合作充分调动了学生的积极性，避免了老师讲学生听，灌输式的教学，同时也增加了学生的兴趣，学生爱学乐学，很好的完成本节课的任务，锻炼了学生综合分析地理事物的能力。2、在教学过程中注重知识的形成过程，注重学生读图能力的培养，注重据图和资料通过学生讨论人口过多或者过少所带来的影响,并一起想出办法,引出了正确的人口观。最后老师又精心设计了一个循环图表现正确的人口观，这种方式同学们容易接受、印象深刻，非常值得学习。3、整个教学思路有层次、脉络清晰，课堂结构较严谨、环环相扣，过渡较自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度适中，效率较高，学生通过练习来看，是掌握的很不错的，是一堂成功的课。【教材分析】七年级上册第一章第二节《人口浅析——人口问题对社会、环境及经济的影响》莱西市实验中学“课标”中的人口问题侧重于人口过多和增长过快所带来的问题，这些问题涉及环境、社会和经济问题等方面，所举案例越贴近生活实际，学生越容易理解。应从人均资源占有量的下降、人口对环境压力的具体表现等方面，说明人口问题对环境的影响；从就业、教育、生活水平、经济收入等方面，说明人口问题对社会、经济的影响。这部分学习内容更多的是在认识层面上，举出例子并不是目的，认识和了解人口增长过快（或负增长）带来的对人类社会可持续发展的影响才是目的。评测练习读下图回答问题出生率死亡率人口增长率图14威海市人口总数变化图图15威海市地理位置图朝鲜图16威海市人口总数变化图出生率死亡率人口增长率图14威海市人口总数变化图图15威海市地理位置图朝鲜图16威海市人口总数变化图的影响。2.读威海人口总量变化图（图二），威海25年来人口数量变化很大，1987年-1997年威海增长了万人，可能导致的，请从区位因素和人文因素两方面来解释这一现象。【课后反思】七年级上册第一章第二节《人口浅析——人口问题对社会、环境及经济的影响》莱西市实验中学为了上好《人口》这一课，激发学生学习本课的兴趣，课前我花了很多时间去搜集图片和人口问题的视频，认真的制作课件和微视频，从上课的情况来看，效果不错，学生们很有兴趣，也树立了正确的人口观念。一、课堂思路设计1、自主学习和合作探究作为课堂主线设计了自学、讨论、探究、归纳、练习、拓展等多种学习活动。通过读图、角色转换、大胆设想、联系生活分析出人口的现状。人口过多或过少产生的各种影响等，通过读图、合作探究、进行图文转换、方法总结建立正确的人口观念。反馈矫正贯穿课堂始终，学生自主学习和合作探究成为课堂主线。2、自主学习、合作探究式学习方式利于学生的终身发展在教学中渗透有效教学理念与策略，重点突出学生的主体地位，明确“一切为了学生发展”思想。目标定位明确，注重学生作为一个完整的人的发展。学习学生生活中的地理，学习学生身边的地理，学习对学生终身发展有用的地理。在学习中渗透正确的人地观、环境观、价值观、人生观。运用小组合作探究的方式，让学生在讨论、解决问题的过程中，学会团结协作，提高交际能力。二、需要改进之处1、要充分相信学生的能力，教师做好导演的工作，把课堂真正的交给学生，让学生作为课堂的主体。2.学生自主学习、合作探究各环节的活动要做具体的要求和指导。平时要加强习惯、学习方法的训练和指导。【课标分析】七年级上册第一章第二节《人口浅析——人口问题对社会、环境及经济的影响》莱西市实验中学课程标准中关于世界的人口的要求为：举例说明人口数量过多对资源环境及社会、经济的影响。人口现状应由学生通过地图和资料获得，课标关注的是学生得出结论的过程以及学习方法和基本技能的达成情况。“课标”中的人口问题侧重于人口过多和增长过快所