中班益智区教案6篇教案及反思

教案系列中班益智区教案6篇教案及反思《中班益智区教案6篇》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

中班益智区教案第1篇

教学目标：1学习用毛笔蘸上颜料进行涂色

2培育托儿绘画爱好

教学预备：每桌红、绿水粉颜料各一盆；毛笔、作画纸与幼儿人数相等

教学过程：（一）引出课题

西瓜娃娃和苹果娃娃想让小伴侣给他们穿上美丽的衣服呢

（二）老师示范

用毛笔在绿色的水粉颜料中蘸一蘸，给西瓜涂上一件绿衣服，再用毛笔在红色水粉颜料中蘸一蘸，给苹果涂上一件红衣服

（三）托儿作画，老师巡察并准时赐予鼓舞和表扬

活动三：户外嬉戏《摘水果》

教学目标：1练习向上纵跳的动作

2在跳跳跑跑中感到欢乐

教学预备：把各种水果图片悬挂在适当高度的绳上

教学过程：（一）看呀！那里有那么多的水果，想不想把它摘下来？可是水果张的那么高，我们要跳起来才能把它摘下来

（二）组织托儿进行嬉戏

1把摘下来的水果放在篮子中

2兴奋奋兴地把篮子抬回家

（三）我们摘了那么多水果，真累呀，休息会吧！

中班益智区教案第2篇

活动目标

1、激发幼儿的参加意识，鼓舞其与同伴老师一起表演。

2、引导幼儿学习比较并准确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4、提高幼儿思维的灵敏性。

5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动预备

①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。

③小星星的音乐

活动过程

一、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的熟悉

二、送球宝宝回家：

“颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球兴奋得飞起来了“老师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧“幼儿把球放到相应的筐子里。

三：找颜色“颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了“咱们一起去找找它好吗？“引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。

四、表演《小星星》

“太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是美丽的星宝宝，小伴侣，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！“大，考吧。幼，师，网幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。“星宝宝你在哪里？快点回家了“幼儿把星宝宝送回自己的家。

五、送自己回家“我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！“老师：“我是红色宝宝，我的家在这里！“幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，嬉戏终止

中班益智区教案第3篇

嬉戏目标：

1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。

2、让幼儿对常见动物的生活场全部基本了解。

3、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，自愿与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

嬉戏预备：

1、预备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡（没有图的卡片）。

2、布置好动物园场地（可在地上标出树、草地、池塘、山等）。

嬉戏过程：

1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。

2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡（要求幼儿只能自己看到卡片）。

3、幼儿依据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。

4、画好后让对面的小伴侣说出自己画的是什么动物。假如小伴侣说对了，则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平常的生活场所上；假如对面的小伴侣没有猜对，则该幼儿要重新履行绘画。

5、最先进入动物园并准确找到动物生活场所的小伴侣获胜。

备注：

老师可依据幼儿不怜悯况适当指导绘画。

中班益智区教案第4篇

最近我读了宋庆龄幼儿园《区域活动案例》这本书，使我受益非浅。让我感受最深的是里面有一章“幼儿园区域活动中合作嬉戏的设计”，对我的启发很大。现在我将谈谈我读完这章的感受：

一、我的思索：

（一）我们的孩子是能适应二十一世纪的合作型人才吗？

国际21世纪训练委员会在《训练――财宝隐藏其中》这份报告中阐明白人类的基本学习内容为：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，而学会共同生活的重点则是培育在人类生活中的参加和合作精神。交往合作力量已经成为将来社会每个人最重要的素养。但事实上，合作精神在当今的独生子女身上特殊的缺乏。

（二）我们为孩子的合作性培育做了什么？

区域活动由于其开放的时间、环境，开放的人际关系，能够使幼儿在轻松、快乐、自愿的状态下依据自己的爱好爱好选择活动的内容，材料和伙伴，更符合以“儿童进展为本”的训练理念。但同时我们也分析老师在区域活动的设置和材料投放上，除了个别区外，幼儿的沟通合作较少。虽然区域活动有个别化学习的鲜亮特点，有灵敏开放自主的学习方式，但相对于性格内向、不爱交往的幼儿，假如任由其进展，宽松的区域活动反而使该类幼儿又进入了一个独立的自我世界。在我的观看中参加手工区的幼儿大多数性格较内向，不善与人交往，幼儿始终是独立履行自己的一件作品，其缺乏的就是同伴间的交往与合作。这时老师的指导和策略介入就显得尤为重要。

怎样定位有价值的合作行为？其中老师们也有许多反思。合作不仅仅是形式上的合作，还应当是对幼儿进展有促进意义的合作。但是在操作过程当中，老师们发觉假如没有一些潜规章制订，幼儿之间的合作很简单流于形式。或各自为政，或由力量强的幼儿全权包办，因此在幼儿良好的合作行为还没有养成的时期，首先应通过肯定的规章制订保证幼儿之间的合作。

二、我的感受

文中对区域合作嬉戏开展的策略分析采纳案例剖析的形式来阐述观点如：供应材料――引发合作

材料是幼儿嬉戏的显性元素，而投放能引发幼儿进一步合作探究行为的材料又是老师一种隐性的指导策略。

案例：乌龟爬（中班手工区合作嬉戏）

嬉戏说明：受童年时代民间嬉戏的启发，我们引导幼儿在画好的小乌龟后面粘根长吸管，然后中间穿一根已打好结的线，再通过两个小伴侣“一张一合”使小乌龟爬起来。进行嬉戏时需要两个人很好地协作。一个人两手张开时，另一个人两手合拢。两个人同时张开手或同时合拢，可爱的小乌龟就爬不起来。而老师又有意向识在乌龟背后的吸管上做文章，投放了较长或较细的吸管，需要一个孩子在管子这头穿线头，另一个孩子从管子另一边把线头拉出来，这一小小的细节就促进了幼儿的合作。

创设情境――推动合作

幼儿的合作行为有时需要肯定情境的示意和推动。如在《垒高王》的嬉戏中，老师有意向识地在区域中投放了一个“垒高王”，只见每天都有孩子进入这个区域和“垒高王”对擂，但幼儿发觉凭自己一个人的力气已无论超越“垒高王”时，便有几个幼儿成双结对的开头合作。一个幼儿负责维护“地基”，一个幼儿往上垒高，最终合作超越目标，充分发挥情境的示意作用。

设定规章――保障合作。

首先我们设计了从玩法上必需建立在合作行为基础上才能实施的嬉戏，合作是嬉戏的关键和灵魂。

案例：“你贴我讲”故事林（大班语言区合作嬉戏）

嬉戏说明：在语言区中，设置“你贴我讲”故事林，即一名幼儿先摆设好一些场景和人物，让另一名幼儿编故事，然后两幼儿交换任务，将故事不断地续编下去。在这个过程当中，幼儿相互学习了同伴间的思维方式，叙述技巧，词汇句式，促进口语的进展，体验新型讲故事的乐趣。

这一策略使幼儿有了取舍，在老师细心布置的故事背景提示下，“小狗你早”、“小猫你好”、“我们一起去上幼儿园好吗？”、“路上遇到了小黄鸭”，使幼儿从原来的自娱自乐状态迈向初步的表演合作。也使我们看到在小班后期萌发粗浅的合作行为是可行的。

引进竞赛——体验合作

通过嬉戏的竞赛性让幼儿知道原来几个人的嬉戏比一个人的嬉戏更好玩，几个人的才智比一个人的力气更强大。只有让幼儿在合作的基础上体验到胜利的欢乐，才能激发幼儿合作的爱好和愿望。并且通过老师有意向识的评比强化，评价哪一组幼儿合作履行的速度最快，合作履行的成效最好。孩子们不仅要履行自己份内的任务，还要相互补充，相互关怀，共同夺得荣誉。在竞争中进一步促进幼儿的合作，激发幼儿的团队精神和集体荣誉感。

从以上案例中我们可以看出，通过老师的设计、介入和指导可以在语言、科学、体育、手工、表演等各个区域渗透合作嬉戏，孩子们在嬉戏中充共享受着合作的欢乐。古人云：“三人行，必有我师”。合作嬉戏通过鼓舞幼儿合作与沟通，

创设出具有活力的合作情境，似是无心却有意向地向幼儿传输了一种社会观念，即每个人都是一个丰富多彩的世界，每个人都有自己独特的过人之处，我们身边的每一个人都是自己不行多得的宝贵的学习资源。

读完这篇文章让我对培育幼儿的合作力量有更深的熟悉，使我明白幼儿园的训练到处都可渗透合作训练。我们应当让幼儿在合作中学习，合作中做人，合作中进步，合作中成长！

中班益智区教案第5篇

作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来关心教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的中班数学：《森林小区里的商店》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1．体验1—5数序的序列感，理解1—5数的实际意义。

2．能尝试与同伴协商 ，体验合作的乐趣。

活动预备：

1．场景布置

2．货架（图片）各种货物（水果、文具、玩具、鞋、帽……）数量分别为1—5数字卡片

3．各色串链（分别贴有数字1—5）

4．店牌、门牌

活动过程：

一、布置货架（探究、体验有序摆放的序列感）

1．我们的森林小区要开商店，我们可以开什么店呢？

2．[出示各种货物及货架]请幼儿两两结伴，把货物放入货架。放好货物后清点货物、贴上卡片。

3．幼儿尝试摆放货物。

幼儿可能消逝的状况：

1）任凭放（引导幼儿体验这样放很乱，买东西不便利）

2）先将货物分类，把相同的摆放在同一格里。

4．（以狮子经理的”口气）提示：要把最少的货物放在最高一层；怎样让货物看上去整齐？（引导幼儿按序摆放）

5．观看：引导幼儿感受到摆放整齐的货物看上去象楼梯一样，下面一层总比上面一层多1个（件、只……），上面一层总比下面一层少1个（件、只……）

二、编门牌号码（运用数序阅历）

1．森林小区的商店布置好了，可是森林里有这么多家商店，邮递员送信、送报纸可不便利了，他送信都是依据门牌号码来送的，可现在怎么送呀？（启发幼儿为商店编门牌号码）

2．任凭编——————发觉号码有重复或漏掉。

3．这里有8家店该怎么编呢？（引导幼儿运用数序学问编号后，尝试用接着数的方法为剩下的店编。）

三、布置商店（巩固）

1．狮子经理送来了礼物，不过我们还要动手来做一做。

2．请幼儿穿彩链。（引导幼儿留意彩链上的数字）

幼儿可能消逝：

1）将同颜色链按数序穿。

2）将彩颜色链按数序穿。

3）按间隔色、按数序穿。

4）选择半成品：缺少一个补上去。

3．把穿好的彩链布置在商店门口。

中班益智区教案第6篇

作为一无名无私奉献的训练工，就不得不需要编写教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的幼儿园大班益智区教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。

一、区域活动目标

1、培育幼儿的生活自理力量和动手力量，激发幼儿参加活动的爱好，让幼儿在区域活动中体验活动的欢乐。

2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；自愿和他人交往，学习互助、合作和共享。

3、鼓舞幼儿使用各种材料、工具和方法，探究嬉戏中的乐趣；

4、在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的欢乐

5、活动终止能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。

6、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

二、各区域具体设置说明。

（一）角色区（娃娃家）

活动目标：

1培育幼儿对角色扮演的爱好。对所扮演的家庭成员中各个角色的熟悉。2增加幼儿之间的交往，进展语言表达力量。

3熬炼幼儿的动手力量，知道做父母的不易

材料投放说明：

1、娃娃及装扮娃娃所需的各种材料。（动物头饰）

2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。

嬉戏规章：自主选择角色，进行模拟嬉戏

嬉戏指导重点：老师以客人身份参加活动，并适机关怀幼儿熟悉娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告知幼儿未能损毁娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆装扮

（二）欢乐书吧

活动目标：

1、培育幼儿对看书的爱好。

2、进展幼儿的语言力量，养成坚持讲一般话的习惯。

3、养成良好的看书习惯。

材料投放说明：各种幼儿图书、新颖蔬菜、小白兔、小红帽等故事书

嬉戏规章：自主选择图书，进行阅读

嬉戏指导重点：指导幼儿把握准确的拿书的方法。能一页一页地翻，告知幼儿看书的时候未能大声讲话影响别的小伴侣看书。形成良好的阅读习惯

（三）构建区

活动目标：

1、通过建构区活动引导幼儿学会共享玩具、合作玩。

2、培育幼儿的搭建力量，促进空间知觉的进展。

3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。

材料投放说明：废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料积插玩具，废旧纸板等。

嬉戏规章：幼儿分组合作，想方法搭建高楼等建筑物。

嬉戏指导重点：老师以嬉戏者身份共同参加嬉戏，指导关怀幼儿搭建中遇到的困难，比如；高楼要怎样摆放才不会倒塌。

（四）美工区

活动目标：

1、熬炼幼儿的动手力量，培育手指的灵敏性，会粘贴花瓶

2、对美术活动感爱好，会自由涂鸭和粘贴花瓶。

3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能

4、学会把纸片撕成细细的.面条的技能。

5、知道橡皮泥和纸未能扔到地上。

6、学会做完手工后把东西都收齐。

材料投放说明：橡皮泥，旧报纸，纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果画等

嬉戏规章：幼儿自主选择材料，依据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘的技能。嬉戏指导重点：

1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。怎样才能将纸撕成细条。

（五）益智区

活动目标：

1、熬炼幼儿的动手力量。会区分颜色给树叶宝宝找家

2、进展幼儿的思维力量，练习排序，学会有规律的串项链，。

材料投放说明：废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸，做成树叶宝宝若干，纸盒盖隔断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫纸剪成的写有1――5的几何图形若干。

嬉戏规章：幼儿自主选择材料，依据自己的意愿进行操作。

嬉戏指导重点：指导幼儿有规律的串项链，并将绳头、瓶盖和珠子距离要把握的好，按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。

备注：各区域标志设计，是依据小班幼儿自己独特的年龄特点和思维特点，结合图文并茂，颜色艳丽的各种标记图，再加以过塑来设计制作