粤教版必修1《离骚》评课稿

粤教版必修1《离骚》评课稿《离骚》是中国文化宝库中的一颗璀璨明珠，是中国古代文学史上的一部重要作品。作为中学生的我们，在学习《离骚》这篇文章时，不仅能够通过阅读和学习加深对古代诗文的认识，更能够在课外阅读中获得古代文学的美。教材分析课文内容《离骚》是屈原的代表作，小学四年级开始就学过他的《天问》和《卜居》，到初中学习《离骚》时，也就是学习了他最重要的作品之一。《离骚》是屈原为了对历史的反思和追求自我价值，满怀慷慨激昂之情所写的一篇叙事诗。文中以屈原自我脱离汉室英彦的伤感情结为线索，通过回忆过去，叙述屈原的遭遇，表达了作者不甘屈服于反动势力的意志和对未来的美好向往。课程安排大部分中学语文教师将《离骚》的学习安排在中国古代文学的最佳时期，以方便学生了解到先秦时期与汉代文化的融合与发展，从而使学生深化对文学发展历程的认识，并和学生一起探讨文学现象的规律和文学作品在人类文化领域的意义。在课程安排方面，由于《离骚》课外具有较多的阅读材料，教师通常将整个课程分为2-4节课。在第一节中，教师将为学生简要介绍古代先秦的时期和文化背景，为学生建立一套正确的认识体系，成为学生阅读课文的重要基础。在接下来的课程中，教师通常在课堂上为学生解读生词，解析文本，分析屈原思想等，以帮助学生更深刻的理解这篇古文。教学目标通过学习《离骚》，我们学生能够达到以下目标：理解古代文化，了解先秦和汉代文化的特点，了解瑰丽的古代文化；掌握基本的文学鉴赏能力，对文学现象有更深的理解；培养独立思考意识，并从中汲取对人生的启示；提高阅读理解能力。评课教学内容在现代教育中，大部分学校、教材和老师，都给了学生很大的压力，学生需要花费大量时间去背诵一些课文和教材，但这不是学习的唯一途径。教师应该带领学生了解文学及文学作品的价值，教育学生应长期阅读文学作品，才能加深学生对文学的理解。在《离骚》这门课的教学中，我们教师在理解文本的时候，我采用了少量发言、多量阅读、多量自己思考等教学方式，建立起了一种积极向上的教学氛围，使学生愿意思考，认真领悟。教学成效对于学生而言，我在教学中采用了很少的传统方式，我确信，只有自学、自思、自悟其意才是真正的学习，所以我鼓励学生自我思考，发现自己的错误并纠正。在学习过程中，学生原本是抱着“只求做对，不求悟”的心态，通过我的引导，他们开始悟出屈原逝去的悲剧，认识到古代文化的魅力。此外，在教学效果上，我能看出学生大多在圆满完成了学习，感性理解文学作品后也认真对文学作品进行剖析、探索和解读，以使他们的文学素养得到提高。教学体会对于教师而言，避免成为一个抽象的学科讲师、避免将学生看成平面的、死的文字，是一件非常复杂的事情。教师要具备扎实的文化素养和优秀的文学鉴赏能力，才能更好地引领学生走入文学之门、打开相应之门锁。在教学过程中，学生的心态是多样的，教师需要耐心地向他们传授知识，热情地引导他们去挖掘文学的前途，让学生学到知识之余还能获取很多人生启示。总体而言，要达到不一样的目标，就需要不一样的方法。对于《离骚》这门课，我以最独特的方式和最独特的方法进行