白盒测试之理论篇课件

白盒测试之理论篇6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。白盒测试之理论篇白盒测试之理论篇6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。白盒测试之理论篇制作人:李娟2012-09-04为什么做白盒测试?这个问题比较复杂,我们先从一个比喻开始讲起。设有一台的面包机,从上面倒入面粉与水,开动机器后从下面出来的就是烤好了的面包,这个机器的功能比较单一,接口很清晰,输入是粉与水,输出是面包。现在假定这个面包机多年未用,内部都生锈了,现在要清洗它,类似于我们开发的软件,软件有Bug,那得通过测试来清理。那如何更快速的清洗这台面包机呢?有两种洗法,一是拿水从上往下灌,这是系统测试的方法。另一种是拆开来洗,拆开机器后,拿抹布沾点清洁剂,把各零件的坑坑槽槽擦洗一遍,然后组装回来,再用水相当于白盒测试之后再追加一次系统测试。无疑,上面第二种方法是正确的,我们的前提是:清洗多年未用的面包机,铁锈够多,如果洗不干净,造出的面包都是致癌物质。当然,清洗面包机还只能算简单劳动,清理软件中的Bug要复杂得多,一个讦语句有两条分支,一个while循环断也是两条分支,还有break、continue、return等,想想看,一个1万行规模的软件能有多少个分攴!一个分支就是一条坑坑槽槽,而且软件Bug还具备动态特性,不是静止的明摆在哪儿。所以,软件的白盒测试不可或缺,因为遗留Bug的影响很大,就像面包机没洗净留铁锈会致癌,还因为软件系统远比面包机复杂,不拆开来怎么能洗干净!一、有爱才能行学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱。现在的中学生压力大，学习任务重，更需要关爱。关爱是一份情感，也是一份责任，学生都有着一颗敏感而真诚的心，教师要真心关爱与尊重他们，爱是原动力。如，有个班级男生多过女生，30多个男生可比女生调皮得多，要让他们对英语说爱简直就是impossible，但是李老师却能让这些男生心甘情愿地跟她学，为什么呢？其实就是这群男生感受到了老师真心的关爱。一个阳光明媚的下午，学生都在静悄悄地做作业，李老师在讲台上批作业，突然感觉眼前有一团光晃了晃，她抬头去看，没发现什么，就又低下头继续做事，这时她又感觉到了那团光在她脸上摇晃，这次她没有直接抬头，而是用眼睛的余光找到了靠窗而坐正得意对老师“恶作剧”的男生。本想大声地点名批评，但他那得意的表情让李老师觉得好笑，更提醒老师他毕竟是个孩子，于是，李老师轻声道：“吴同学，你……”还没等老师说完一句话，他立刻斜眼坚定地否认：“不是我，我什么也没干。”这时，李老师只盯着他的眼睛，慢慢地笑着说：“其实，我知道你是喜欢我才跟我恶作剧的，我也喜欢你，可是我不喜欢你在课堂上以这种方式向我表明，相信你下次一定能想出更好的表达方式，对吗？”听了这一番话，他不好意思地点点头，埋下头去认真学习了。李老师这样做既拉近了师生之间心灵的距离，又让这个学生不再耍小聪明。只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。二、有趣才有效中学英语教学多侧重于应试，尤其到了复习阶段，学生觉得学习的内容都是老生常谈的知识，便容易开小差，此时，老师总是恨铁不成钢，怪学生控制力差，只是奢望学生对我们的课多一些兴趣，多一分投入。其实，只有愿望而没有措施，对事情毫无好处，“临渊羡鱼，不如退而结网”。我们应该积极寻求有效的课堂模式，体现“参与、互动、提高”的学生主体性原则，让学生乐学，爱学，学得轻松。我们可以设计快速抢答、头脑风暴、情境表演、采访、竞赛、互相出题等形式各异的活动来激发学生的学习兴趣。如，复习情态动词must和其否定式mustn’t时，学生总是会产生知识负迁移现象，他们根据can能够，can’t不能，should应该，shouldn’t不应该，must必须，断定mustn’t肯定就是“不必”的意思了。此知识点是难点，也是重点，是中考热点考题，但每届学生掌握起来都有困难。考前复习此情态动词时，学生也显得总是很浮躁，想来想去，终于发现了契机。复习课时，李老师用英语解释完两个词的意思后，马上来了一个男女生之间的小竞赛，女生用must，男生用mustn’t造句，在规定时间（一分钟）内说得多便为赢。比赛结果女生以25句胜过男生19句，他们的好句子有Wemusthandinhomeworkontime.Wemustbelieveinourselves.Wemustn’ttalkinclass.Wemustn’twastetime等等。看来，同学们已经理解了两个词的含义，李老师又问谁能用两个汉字确切地表达出两词的含义。思考一会儿后，学生很快找出了相应的两个汉字“务”和“勿”。这时，老师并未善罢甘休，继续问男生，刚才的比赛你们心里一定不服输，要不要再来一次竞赛，这次竞赛用汉语，请大家结合目前的学习情况，以“务”与“勿”这两个字分别组成两字词写在黑板上，看一看这次是男生还是女生能夺冠军。这次竞赛男生用“务”字组词，女生用“勿”字组词。所组的词，一定是无需解释便知其意的词，比如你写的词是“务必”就不行，它表达的意义不完整，说完老师便宣布比赛开始。话音刚落男生就冲向黑板立即写了“务实”“务稳”“务勤”“务谦”“务竞”五个词。而女生慢慢走上讲台，提笔在黑板上写出：“勿躁”“勿懈”“勿慌”“勿卑”“勿惰”“勿骄”。看见女生比男生多出一个，男生急忙添上“务勇”“务博”两个词，超出女生一个。这时，巾帼不让须眉，写下“勿怯”“勿散”“勿乱”。在越来越紧张的气氛中，男生又写了“务搏”“务敬”“务静”“务超”“务严”。男生共组出12个词，女生共组出9个词。老师看概括得差不多了，便说：“这次须眉赢了巾帼。”接下来，老师又让学生自己挑出三个勉励自己的“务”字词组和三个警醒自己的“勿”字词组翻译成英语，最后老师总结：大家都很聪明，这些词各是什么意思，相信你们已经有所体悟。考试在即，须眉、巾帼谁先谁后，让我们拭目以待。到这个时候，大多数学生的脸上俨然有了认真的表情，他们的心平静了下来，对学习更投入了。这种竞赛的方式既让学生积极参与，积极思考，有效掌握了must和mustn’t的用法，又让学生懂得了投入学习的重要性，一举两得。三、有备才能优备指的就是备课，只有在课前认真做到“五备”，才能优化课堂教学。除了备教材、备学生、备教法外，还要认真备作业、备默写。在备教材上，老师通常在一个单元的第一课时就应该把整个单元的重难点做充分的了解，并提前做完配套习题，查阅相关学习资料，对于哪些是重点、难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。四、深思才能辨孙子曰：“知己知彼，百战不殆！”要做帅才般的智慧型英语老师，一定要研究中考考纲，研究中考词汇表，并在研究之后深入思考，明辨哪些词汇是必考、易考词汇，并舍得花大量的心血自己编写出词汇用法纲要发给学生，只有老师多做些，才能保证学生减负增效。此外，我们还要认真思考复习的内容和步骤，保证中考复习的科学性、系统性和有效性。我在新课结束及考试之后总是采用三轮复习法。第一轮：分册梳理，夯实词汇基础以课本为主，本着“温故知新”的原则，引导学生进行每册书的知识梳理，形成知识网络，如词法、句法、词汇、词组等，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。第二轮：专项训练，扎实语用能力从这几年的试题来看，逐渐加强了对阅读能力的综合考查。完型、阅读、词汇运用和任务型阅读试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用。因此，对这几类题型很有必要进行专门性的操练，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的能力和答题速度。第三轮：综合训练，提高应试技巧本轮侧重培养学生的审题和解题能力。练习和测试是初三英语教学中必不可少的一个环节。恰当的测试既可以培养学生语言知识迁移的能力又可诊断学生这一阶段的学习得失，同时也可帮助我们进行教学反思和调整教学策略。对于存在的问题，要有针对性地进行训练，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复习。对于存在问题的学生，明确要求，耐心讲解，跟踪检查，争取人人过关。五、反思才能悟要想教好初三，必须研究常州近三年的中考卷，了解中考各大题型的命题特点、分值，试题的难易度、重点、难点等，从而把握住中考命题的方向，针对中考的考试题型展开合理的复习和有针对性的训练。我仔细研究了一下2012年常州中考卷，发现有些题型又有了较大的变化，感觉中考试题和高考试题的侧重点非常接近，最大的感受就是选择题和任务型阅读题的变化，今年的选择题改变了年年必考句法的特点，10个选择题中根本看不到每年必考的宾语从句、定语从句、感叹句或反义疑问句，而是非常注重词汇运用和词义辨析的考查，比如，第9小题考了rise和raise的区别，做出此题要知道rise有“站起来”的意思，而考纲上只有“升起”的意思。任务型阅读题，往年中考的任务型阅读5分的题中总有2～3分是送分题，就是学生可以直接从文章中找到答案，而今年题题都不是那么容易。如，34题要求学生根据文章用“professors’viewof...”来总结文章段落主旨，而“view”考纲上只有“景点”之意；36题还考到“neither...nor”这一短语，而“nor”也不在考纲内，所以就有相当难度了。从以上三例，可以知道中考越来越和高考接轨，考得更深、更广、更活。反思我们平时的教学，我们是否已经领悟到，教学不能仅限于考纲，要做适当的拓宽、拓深，对于学有余力的学生来说，更要注意知识深度和广度的加强。总之，毕业班英语教学有学问，我们一定要尽力做一个智慧型的老师，潜心研究，充分发挥自身的主动性，更需要调动学生自主学习的积极性，使学生变苦学为乐学，变苦读为巧读，尽量使他们在轻松、愉快的环境中学有成就！任务驱动教学法是指根据教学目标和教学内容，设计相应的学习任务让学生完成，以学习任务为教学主线，学生在完成任务的过程中分析解决问题，从而深入理解、牢固掌握知识，促进知识的综合运用和提升的教学方法。这种教学方式是一种探究式教学，包括自主学习和探究学习两种学习方式，不但能促进学生深入理解掌握知识，还能充分发挥学生的主观能动性，培养学生的探究精神、创新能力、合作精神。一、设计任务要想提高初中信息技术教学的有效性，首先应该引起学生的兴趣，在应用任务驱动教学法时要设计出生动有趣的任务吸引学生的注意力，在设计任务时应该遵循针对性原则、层次性原则和趣味性原则。针对性原则是指设计任务时应该考虑学生的实际情况，初中生的知识基础、认知水平、个性特点都是不同的，教师应该考虑?W生之间的差异性，设计出难易适中的学习任务，使全班学生都能经过认真思考后完成任务，提高学生的信息技术水平。层次性原则是指初中信息技术的学习是环环相扣的，一个环节没学好会影响后面的学习，因此教师在备课时要严格按照信息技术教材的顺序进行，循序渐进地开展教学。如，福建教育出版社出版的信息技术教材中的制作电子表格部分，是以建立表格、修饰表格、运用表格的顺序编排的，教师在教学时应该按照这个顺序设计任务。趣味性原则是指教师要设计有趣的任务，这不但能够引起学生探究学习的兴趣，还能扩展学生的知识面，提高教学质量和学生的听课效果。如，教师在讲幻灯片这部分内容时，可以让学生自选题目自己制作一个幻灯片，学生为了使自己的换灯片更加美观，就会学习一些课堂之外的知识。二、任务分配学生是学习的主体，因此教师在分配任务时应该充分发挥学生的主动性，为他们分配适量合理的任务，鼓励他们通过自主探索、小组合作的方式完成任务、探索知识。如，在学习电子表格这部分内容时，教师就可以在讲解基本知识、示范基本操作之后，让学生搜集全班的通讯信息并制作出“班级通讯录”的电子表格。学生在制作过程中会回忆并运用所学知识，遇到困难会通过小组讨论和看书解决，这促进了学生对知识的深入理解和牢固掌握。三、任务完成任务的完成分为简单任务和复杂任务，简单任务的内容是教师在课堂上讲解和演示过的知识和操作技巧，学生完成这些任务是对基础知识技能的巩固，为进一步学习和创新打下基础。复杂任务是对学生知识技能的一种综合和提升，它可以有效提高学生的计算机技能，培养他们不畏困难、合作探究的精神。学生为了完成任务会在网络上和图书馆中查阅资料、询问教师，促使他们真正参与到任务活动、信息技术学习中，这是任务驱动教学法的初衷和价值所在。如，教师为学生设计了一个制作电子期刊的任务，这个任务中涉及期刊封面、目录的制作，自选图形、艺术字、图片的设置和应用，文本框的使用等知识和操作，完成这个任务是对其涉及的知识的综合运用，还能使学生在制作的过程中产生新想法、新问题，从而提高学生的创新能力和探究能力，使这些知识得到进一步提升。四、任务的评价教师对学生任务的评价应该以肯定鼓励为主，这可以增强学生对信息技术学习的兴趣和信心。在初中信息技术课堂中教师可以通过优秀作品展示法和竞赛法的方式来评价鼓励学生。教师可以在学生完成任务后选出优秀的作品在班级中展示，学生努力的成果得到教师的肯定，会使其产生成就感，从而更有动力和信心学习信息技术，也能鼓励其他学生积极地参与到信息技术教学中。如，在电子期刊的教学中，教师就可以把学生制作精美、要素齐全、充满创意的电子期刊向全班同学展示，这是对学生的肯定，也是对其他同学的一种鼓励。竞赛法营造了一种竞争氛围，这会激发学生的学习积极性和创造力，还会培养学生的竞争意识，使初中信息技术教学取得理想的效果。如，教师可以根据教学进程组织班级或全校性质的电子板报、电子期刊等制作设计大赛，学生为了在竞赛中取得好成绩，就会努力学习这部分知识，从而促进对相关知识和技能的熟练掌握。总之，任务驱动教学法是一种实践性的教学方式，符合信息技术这一门实践性较强的学科，能够有效提高学生的信息技术能力，还能培养学生的探究精神、合作精神和创新精神。在教学过程中教师应该科学设计学习任务，发挥学生的主体地位，使其通过自主探索、小组合作的方式完成任务、掌握知识。白盒测试之理论篇制作人:李娟2012-09-04为什么做白盒测试?这个问题比较复杂,我们先从一个比喻开始讲起。设有一台的面包机,从上面倒入面粉与水,开动机器后从下面出来的就是烤好了的面包,这个机器的功能比较单一,接口很清晰,输入是粉与水,输出是面包。现在假定这个面包机多年未用,内部都生锈了,现在要清洗它,类似于我们开发的软件,软件有Bug,那得通过测试来清理。那如何更快速的清洗这台面包机呢?有两种洗法,一是拿水从上往下灌,这是系统测试的方法。另一种是拆开来洗,拆开机器后,拿抹布沾点清洁剂,把各零件的坑坑槽槽擦洗一遍,然后组装回来,再用水相当于白盒测试之后再追加一次系统测试。无疑,上面第二种方法是正确的,我们的前提是:清洗多年未用的面包机,铁锈够多,如果洗不干净,造出的面包都是致癌物质。当然,清洗面包机还只能算简单劳动,清理软件中的Bug要复杂得多,一个讦语句有两条分支,一个while循环断也是两条分支,还有break、continue、return等,想想看,一个1万行规模的软件能有多少个分攴!一个分支就是一条坑坑槽槽,而且软件Bug还具备动态特性,不是静止的明摆在哪儿。所以,软件的白盒测试不可或缺,因为遗留Bug的影响很大,就像面包机没洗净留铁锈会致癌,还因为软件系统远比面包机复杂,不拆开来怎么能洗干净!课程内容1、白盒测试的概念、特点心2、白盒测试的目的◆3、白盒测试的原则☆4、白盒测试的依据◆5、白盒测试的类别心6、白盒测试的流程今7、白盒测试的策略令8、白盒测试方法11自盒测试的概念口白盒测试(WhiteBoxTesting),按照程序内部的结构、逻辑驱动测试程序,通过测试来检测产品内部动作是否按照设计说明书的规定正常进行,检验程序中的每条路径是否都能按预定要求正确工作口白盒测试的对象主要是源程序。是指用代码内部的分支、路径条件,使程序设计的控制结构导出测试用例口白盒测试是一个与黑盒测试相对的概念,是指测试者针对可见代码进行的一种测试。白盒测试通常再划分为单元测试、集成测试两大类,但依据不同的流程,对白盒测试细分的标准也不尽一致,比如在IBM的IPD流程之下,白盒测试可能划分为如下几类:模块单元测试、模块集成测试、模块系统测试、渐增Build集成测试、系统集成测试等。而在XP实践中,单元测试与集成测试之间的界限并不明显,统称为渐增迭代测试12白盒测试的特点口白盒法特点:以程序的内部逻辑为基础设计测试用例,所以又称为逻辑覆盖法。应用白盒法时,手头必须有