初中生物-第一节　细胞的分裂教学设计学情分析教材分析课后反思

《细胞的分裂》教学设计一、教学目标（一）知识目标1.描述细胞分裂的基本过程。2.说出细胞分裂与生长的关系3.说出细胞分裂过程中染色体的变化。（二）能力目标1.通过学习细胞生长和分裂,培养学生认识自然现象的能力。2.通过对细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。3.通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高观察与理解能力。（三）情感态度与价值观过对本节课的学习，进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。二、教学重难点教学重点：描述细胞分裂的基本过程教学难点：说出细胞分裂过程中染色体的变化。三、教学准备1.准备课件，搜集癌细胞和动、植物细胞分裂的相关视频。2.准备好馒头块、碘液、烧杯、培养皿、镊子、小刀等实验用具。四、教学过程教学流程教师指导学生活动设计意图创设情境导入课题播放视频《21天无壳小鸡孵化记》，让学生感受到生命的神奇，引导学生从细胞层次分析生物体长大的原因。观看视频，根据老师的引导思考，细胞数目增加的原因，细胞体积增大的原因，进而总结出生物体由小长大，与细胞的生长、分裂和分化有关。通过播放视频《21天无壳小鸡孵化记》，让学生感受到生命的神奇，激起学生的兴趣，引导学生从细胞层次分析生物体长大的原因。细胞的生长指导学生自主学习课本P70-71细胞的生长，解决以下问题：细胞是如何生长的；细胞生长的结果；细胞能否无限生长。引导学生分析细胞不能无限生长的原因；通过不同体积的馒头快遇碘液变蓝实验和表面积、体积的分析总结细胞体积不能无限长大的原因。引导学生通过实验现象和数据比较验证推测。自主学习课本P70-71细胞的生长，解决以下问题：细胞是如何生长的；细胞生长的结果；细胞能否无限生长。小组讨论，展示学习成果。师生共同分析不能无限生长的原因，细胞体积增大,消耗的营养物质增多。细胞膜控制物质进出，细胞膜的表面积也要增大以满足对营养物质的需求。推测出细胞表面积的增大的幅度不能满足细胞体积增大后对营养物质的需求。根据老师实验，观察实验现象，分析表面积和体积的增大关系，推测出随着细胞体积的增大表面积增加的幅度小于体积增加的幅度。细胞膜吸收的营养不能满足细胞生长所需.得出结论:细胞不能无限长大通过学生的自主学习让学生掌握基础知识，通过已有知识和分析引导学生推测出细胞表面积的增大的幅度不能满足细胞体积增大后对营养物质的需求。通过实验让学生从感官上看到细胞增大后获取营养物质的能力小于体积小的细胞；根据体积和表面积的数值比较，发现随着细胞体积的增大表面积增加的幅度小于体积增加的幅度。细胞膜吸收的营养不能满足细胞生长所需.得出结论:细胞不能无限长大。通过以上培养学生用逻辑推理和理性思维来解释生物现象。细胞的分裂细胞不能无限生长，所以长到一定阶段，就会进行细胞分裂。引导学生自主学习课本P71，解决相关问题。学生通过语言描述完知识后，引导学生通过图形对动植物细胞分裂进行比较。自主学习课本P71细胞的分裂，解决以下问题：1.细胞的分裂就是一个细胞分为个。2.请描述动、植物细胞分裂时，各结构的变化过程。3.请比较动、植物细胞分裂时，细胞各结构变化的异同。小组讨论，展示学习成果。师生共同分析比较动、植物细胞分裂的异同，总结归纳出分裂顺序为从内到外：核质膜壁。通过问题引导式的学习提高学生的自主学习能力。通过学生展示提高学生的语言表达能力和思辨能力。通过动画和图片引导学生学会生物学的识图、看图，从图中分析问题，理解知识。在细胞分裂的过程中，细胞核内的遗传物质(染色体）会不会越来越少呢？引导学生通过图片进行思考和讨论。对学生的复制推测进行延伸，验证其正确性，并引导学生理解平均分配的含义。引导学生自主学习课本基础知识，并进行汇报。引导学生通过小组合作绘制马蛔虫和人的染色体在细胞分裂过程中的变化，检查学生的掌握情况，突破难点。通过图片来小组讨论怎样新细胞与原细胞的遗传物质保持不变，学生们通过讨论和查书发现是复制，通过教师的手势学生理解复制是染色体加倍，继续通过手势理解平均分配到两个新细胞中。自主学习课本，总结遗传物质在细胞分裂时的变化：在细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质，先经过复制，然后平均分配到两个新细胞中，使新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致。通过小组合作绘制马蛔虫和人的染色体在细胞分裂过程中的变化。同学上台展示。通过学生猜想调动学生的思考问题的能力，引导学生在学习中进行适度的联想。通过师生共学突破难点遗传物质的稳定性是通过复制---平均分配来实现的。通过画马蛔虫的染色体在细胞分裂时的变化引导学生理解复制和平均分配的含义，通过人的染色体数目在细胞分裂时的变化总结出n→2n→n的变化规律。脱缰之马--癌细胞学习了正常细胞的生长和分裂，我们来认识一下异常细胞---癌细胞。播放视频，学生认识癌细胞。引导学生自主阅读脱缰之马--癌细胞，了解相关问题。引导学生做一名防癌宣传员。引导学生努力学习，长大后积极加入到癌症药物研发中去。观看视频，认识癌细胞。自主阅读脱缰之马--癌细胞，了解癌细胞的特点、致病因素和预防措施等。学生展示自学成果。通过癌症知识的普及让学生了解癌细胞的特点致病因素和预防知识，督促学生做好宣传预防工作，激励学生好好学习，争取以后为癌症药物研发做贡献。巩固练习通过授课助手随机选择同学做题。学生读题做题。检测学习效果知识网络和学生一起回顾本节的知识网络，引导学生理解生物体由小长大不仅离不开生物的生长、生物的分裂，还离不开生物的分化。和老师一起回顾本节课知识。根据老师自制的知识网络引导学生学会梳理知识。《细胞的分裂》学情分析“我为什么能长大?”这样的问题对于正处于生长阶段的孩子们说是非常感兴趣的一个话题。兴趣是最好的老师，所以要想抓住学生的眼球应该比较容易。但同时细胞的分裂、生长是微观变化，较为抽象，对于刚刚进入初中，刚刚接触生物学的学生来说，又有较大的难度。所以在学生学习时，要扩大学生的感性认识，缩小公学生的认知难度，将抽象的内容形象化、具体化。教师充分利用学生的好奇心，引导学生进行讨论、探究，让学生自主地解决问题，掌握知识，为本节课的学习奠定了认知基础。效果分析通过播放视频《21天无壳小鸡孵化记》，让学生感受到生命的神奇，激起学生的兴趣，引导学生从细胞层次分析生物体长大的原因。在学习细胞分裂时，通过学生的自主学习让学生掌握基础知识，通过已有知识和分析引导学生推测出细胞表面积的增大的幅度不能满足细胞体积增大后对营养物质的需求。通过实验让学生从感官上看到细胞增大后获取营养物质的能力小于体积小的细胞；根据体积和表面积的数值比较，发现随着细胞体积的增大表面积增加的幅度小于体积增加的幅度。细胞膜吸收的营养不能满足细胞生长所需.得出结论:细胞不能无限长大。通过以上培养学生用逻辑推理和理性思维来解释生物现象。在学习细胞的分裂时，通过问题引导式的学习提高学生的自主学习能力。通过学生展示提高学生的语言表达能力和思辨能力。通过动画和图片引导学生学会生物学的识图、看图，从图中分析问题，理解知识。通过学生猜想调动学生的思考问题的能力，引导学生在学习中进行适度的联想。通过师生共学突破难点遗传物质的稳定性是通过复制---平均分配来实现的。通过画马蛔虫的染色体在细胞分裂时的变化引导学生理解复制和平均分配的含义，通过人的染色体数目在细胞分裂时的变化总结出n→2n→n的变化规律。通过癌症知识的普及让学生了解癌细胞的特点致病因素和预防知识，督促学生做好宣传预防工作，激励学生好好学习，争取以后为癌症药物研发做贡献。通过巩固练习检查知识掌握情况，根据老师自制的知识网络引导学生学会梳理知识。本节课整体完成了既定的教学目标，突破了重难点，提高了学生的学习能力，完成了情感教育的目标。课堂达成度高。《细胞的分裂》教材分析本节内容主要讲述的是细胞生长与分裂。学习本课的目的在于让学生能够从微观的角度来认识生物体为什么能由小长大，了解细胞分裂的基本过程以及细胞分裂时，遗传物质保持稳定性的重要意义，为后面学习动植物体的结构层次做好铺垫.因此,无论从知识的形成、能力的培养，还是情感态度与价值观的形成来看，本节课都是不可或缺的内容。评测练习1.下列有关细胞分裂步骤，正确的顺序是:①细胞质平均分成两份②复制后的染色体分别进入两个新的细胞核③形成新的细胞膜A、①②③B、③②①C、②①③D、②③①2.细胞分裂后形成的新细胞与原细胞比较，其内含的:A、染色体形态和数目相同B、染色体形态和数目不同C、染色体形态相同但数目不同D、遗传物质不一样3.打开你的影集，你会发现，现在的你，比童年的你长高了许多，你知道这是什么缘故吗？A.细胞分裂B.细胞生长C.细胞分裂和生长D.细胞癌变4.在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是:课后反思通过播放视频《21天无壳小鸡孵化记》导入新课，让学生感受到生命的神奇，激起学生的兴趣，引导学生从细胞层次分析生物体长大的原因。在学习细胞分裂时，通过学生的自主学习让学生掌握基础知识，通过已有知识和分析引导学生推测出细胞表面积的增大的幅度不能满足细胞体积增大后对营养物质的需求。通过实验让学生从感官上看到细胞增大后获取营养物质的能力小于体积小的细胞；根据体积和表面积的数值比较，发现随着细胞体积的增大表面积增加的幅度小于体积增加的幅度。细胞膜吸收的营养不能满足细胞生长所需.得出结论:细胞不能无限长大。通过以上培养学生用逻辑推理和理性思维来解释生物现象。在学习细胞的分裂时，通过问题引导式的学习提高学生的自主学习能力。通过学生展示提高学生的语言表达能力和思辨能力。通过动画和图片引导学生学会生物学的识图、看图，从图中分析问题，理解知识。通过学生猜想调动学生的思考问题的能力，引导学生在学习中进行适度的联想。通过师生共学突破难点遗传物质的稳定性是通过复制---平均分配来实现的。通过画马蛔虫的染色体在细胞分裂时的变化引导学生理解复制和平均分配的含义，通过人的染色体数目在细胞分裂时的变化总结出n→2n→n的变化规律。通过癌症知识的普及让学生了解癌细胞的特点致病因素和预防知识，督促学生做好宣传预防工作，激励学生好好学习，争取以后为癌症药物研发做贡献。通过巩固练习检查知识掌握情况，根据老师自制的知识网络引导学生学会梳理知识。本节课整体完成了既定的教学目标，突破了重难点，提高了学生的学习能力，完成了情感教育的目标。只是在学生回答问题时声音太低，在细胞分裂时学生之间交流的太少，不够充分。教师讲课时有点小紧张。《细胞的分裂》课标分析《课程标准》中对本节课的要求是“描述细胞分裂的基本过程”。细胞的生长、分裂的内容微观、抽象,离学生生活较远，对学生来说具有一定难度。因此在细胞生长这部分内容中，教材提供了一种观察方法和植物细胞生长示意图,引导学生进行比较分析、讨论交流细胞在生长的过程中的变化，最终总结出细胞不能无限长大的原因。细胞分裂的内容比较抽象，教材中设计了“观察与思考”，让学生对动、植物细胞分裂过程示意图进行观察、分析、讨论。同时引导学生