高三数学教学计划5篇

高三数学教学计划5篇高三数学教学计划范文1

高三数学第一轮复习以抓基础，练基本功〔主要是解题基本功〕为主，注重对学问的梳理，数学方法的养成，使学生对整个高中数学学问、方法和思想有个完好的认识，形成网络。在本轮复习中应对高中数学的全部考点，涉及的解题方法进行全面的复习，使学生对每个学问点把握到位，对数学概念的内涵和外延，公式定理的适用范围有着本质、透彻的理解，使学生切实把握数学基本学问，基本技能和基本的数学思想方法，对基本的解题方法〔解题方法的培育、训练要注重通性通法，淡化特别技巧〕能运用自如，做到稳扎稳打，基础过关，坚固。

高三数学第二轮复习以专题复习、专题训练为主，注重学生数学能力与思维水平的养成，使学生在解题方法，解题技能上到达运用自如的境界。本轮复习中对高中数学重点内容要加深加难，重点培育学生解活题、较难题、难题的能力。专题复习既要按章节进行，又要按题型进行，按章节进行内容如下：函数与导数、数列〔特殊是递推数列〕与极限、三角函数与平面向量、不等式、直线与圆锥曲线〔留意圆锥曲线与向量的结合〕、立体几何、概率与统计。按题型进行内容如下：选择题解法训练，填空题解法训练，解答题解法训练，特殊要注重解答题训练的质量。

本轮复习应多在学问网络的交汇处选题，强调学科内的小综合，加强对学问交汇点问题的训练，到达培育学生整合学问，能综合地运用整个高中数学思想方法解题的能力之目的。

高三数学第三轮复习以强化训练、查漏补缺为主。在本轮复习中，让学生多做模拟题，强化做题的速度与质量。同时针对第一轮、第二轮的缺乏进行查漏补缺，特殊是在第一轮、第二轮大多数学生做不出来的题目在本轮复习中可集中让学生重做，解决学生在前面复习中暴露的问题。

具体措施建议如下：

一、处理好课本与资料的关系对资料精讲，用好用巧，但不被资料束缚手脚，牵着鼻子走，不仅老师仔细钻研资料，更要引导学生在复习课本的基础上仔细钻研资料，用活用巧。

二、分层教学由于数学分为文理科，且文理各有不同的层次，所以分层教学特别必要，计划对高三数学分为四层：理科A层、文科A层、理科B、C层、文科B、C层，各层实施不同的教学进度。其中理A、文A在重点抓好基础的同时适当加深难度与深度，其他层主要抓基础。

三、抓好周练每周分层出一次周练，要求周练围绕上一周所授内容命题，题量适中，难易适当，针对性强，注重基础学问与方法的反馈训练。命题的主导思想是“出活题、考基础、考能力〞。在周练的基础上，每章节复习过程中印发20xx年高考试题分章选解给学生课后完成。

四、集体备课俗话说：三个臭皮匠顶得一个诸葛亮。在复习中充分发挥备课组集体力量，群策群力，科学备课。每周搞好一次备课组活动，商量教学内容与教学方法的落实、改良状况。

五、培育学生自学能力“授之以鱼，不如授之以渔〞。对数学科而言，主要是对解题方法的点拨，解题思路的引导，让学生自己学会抓住题目已知条件的关键点，查找解题的突破口。避开课堂教学“一言堂〞现象，要注重课堂教学的精讲多练，注重对学生思维能力的培育。

六、培尖工作在强调名牌效应的今日，加强培尖尤其显得重要。特殊是四个奥赛班，更要紧盯尖子生的学习状态。在复习过程中要选准苗子，培育他们良好的学习品质和学习习惯，培育他们较强的自学能力和应试能力，以及稳定的心理素养和良好的心态。对尖子生每次考试的试卷作好分析与针对性讲评。

七、运用现代教育技术授课。多制作课件，用课件上课，让学生体验数学学问的发生、进展过程，让课件的动感感染每一个学生，使他们感知数学的美感。

高三数学教学计划范文2

一、加强集体备课优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育学生的能力，为其自身的进一步进展打下良好的基础。

在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都预备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师依据自己班级学生的具体状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、立足课本夯实基础

实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的改变，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基〞，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础学问的同时要注重能力的培育，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现教师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动表达为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。

三、因材施教全面提高

今年高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增添他们的信念，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把学问点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思索题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。

四、优化练习提高练习的有效性

学问的稳固，技能的娴熟，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。

五、加强应试指导培育非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快〞，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全〞，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信念、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项

四、第一轮复习是整个数学复习的基础工程，其主要任务是在老师的指导下，让学生自己对基础学问、基本技能进行梳理，使之到达系统化、结构化、完好化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生精确理解每一个概念的高考要

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本学期我所任教的是高三2个班〔旅服专业、农学专业〕的数学课和高一2个班级〔计算机4班、学前班〕的数学课，另外任数学教研组组长工作。牢记我校总体思想：立足生存，办出特色，谋求进展。兼顾“两条腿走路〞原则。

继续加强学校的师德要求：

爱岗敬业，为人师表，转变观念，树立服务意识，以面对职业教育和学校当前所面临的转型过渡时期。进行自我提高，虚心学习，仔细总结阅历。

根据学校要求针对高三教学制定计划如下：

本学期的对口升学工作的形势特别严峻，也会特别残酷。通过张校长的分析，使得我更加清晰地认识到了这一点，同时教务处也做出了周密的支配，我们应紧紧围绕这个主题而努力。

通过侧面了解及半年来的了解，这些同学的成果参差不齐，而且缺少拔尖人才，学生学习习惯不好，上进心不是很强，基础较差。面对这样的学生，如何提高他们的学习兴趣和促使他们鉴定信念，是一件特别重要的工作。

为了提高效率，应当对他们实行强化手段，进行强化训练，压缩了第一轮复习时间，分阶段复习训练已经开始。

本学期将在完成分阶段复习之后，并进行备考冲刺训练，靠近高考提示并适当提高一点难度，进行查缺补漏，不断提高。时间特别紧急，要面对现状，要客服一切困难，加大力度，提高效率，为今年的高考工作做好比较充分的预备。

分阶段强化训练主要是教材和高考复习资料中的重点题型，整理成试题篇的形式，共9套，课后由学生自行完成，课上精讲，强调高考中常见问题，加以分析，积累解题阅历，形成比较完好的学问能力体系。全程大约需要20课时，依据学生具体接受状况适当调整，尽量压缩，以给后面复习让出时间。模拟冲刺阶段主要借助于高考原题和积累整理的10套模拟题进行综合训练和模拟冲刺，同时观看学生存在的问题对学生进行必要的辅导，尽可能促进学生综合能力的提高。

在进行实施的过程中，除学校及市里组织的模拟考试外，进行必要的验收考试，以给学生造成肯定的压力，进而刺激他们的学习动力。同时还要进行一些心理方面的辅导和应试技巧，能够端正心态，面向高考，努力进取。具体课时支配见教学进度表。

高三数学教学计划范文4

一、目的

针对艺考生普遍数学基础薄弱，为使他们在八月到十二月完成数学第一轮复习，为了能做到有计划、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作，正确把握整个复习工作的节奏，明确不同阶段的复习任务及其目标，做到针对性强，使各方面工作的具体要求落实到位，特制定此计划，并作出具体要求。

二、计划

新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分三轮进行。针对我校学生特点，在八月到十二月进行第一轮复习，此轮要求突出学问结构，扎实打好基础学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，留意各部分学问点在各自进展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法。同时有意识进行肯定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。

1、第一轮复习顺序：

〔1〕集合与简易规律→不等式→函数→导数〔理科含积分〕→数列〔理科含数学归纳法、推理与证明〕。

〔2〕三角函数→向量→立体几何→解析几何。

〔3〕排列与组合→概率与统计→复数→算法与框图。

2、第一轮复习目标：全面把握好概念、公式、定理、公理、推论等基础学问，切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练习题，落实好每次课的作业，使学生能较娴熟地运用基础学问解决简洁的数学问题。同时搞好每个单元的跟踪检测，注重课本习题的改造，单元存在的问题在月考中去强化、落实。

三、具体方法措施

1.仔细学习《考试说明》，讨论高考试题,提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的根据，复习的根据.高考试题是《考试说明》的具体表达。只有讨论近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。

2．高质量备课，

参考网上的课件资料，结合我校学生实际，高度重视基础学问，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。

3．高效率的上好每节课，

重视“通性、通法〞的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在表达通性、通法的例题、习题上；放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

4．狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业仔细批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题能力。

5．仔细落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。

6．结合实际，了解学生，分类指导。

高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面状况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案．了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高；对于差的学生，重在补缺。

四.复习参考资料

1.20xx年数学科《考试说明》(全国)及山西省《补充说明》。

2.《创新设计》高考第一轮总复习数学及《学海导航》高考第一轮总复习数学。

五.教学参考进度

第一轮的复习要以基础学问、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好预备。

时间

课题

主要内容

8.1――8.4

集合与简易规律：重点是集合的运算

1.集合的概念

2.集合的运算

3.命题及充分条件与必要条件

4.简洁的规律联结词、全称量词、存在量词

8.5――8.24

函数：重点是函数的性质。

导数：重点是导数应用

1.函数及其表示

2.函数的单调性

3.函数的奇偶性与周期性

4.指数与指数函数

5.对数与对数函数

6.二次函数与幂函数

7.函数的图像

8.函数与方程

9.导数及其运算

10.导数的应用〔理〕定积分的应用

8.25――9.5

三角函数：重点是三角函数的化简求值，三角函数的图象和性质。

解三角形：重点是正余弦定理的应用

１.角的概念的推广与弧度制

２.任意角的三角函数

３.同角三角函数的基本关系式

4.正余弦函数的图象和性质

5.正切函数的图象和性质

6.正余弦定理的应用

9.6――9.13

数列：重点是等差等比数列的性质应用

1.数列的概念与表示

2.等差数列及其前项n和

3.等比数列及其前项n和

4.数列求和

5.数列的综合应用

9.14――9.18

平面向量：重点是向量的运算与表示

1.平面向量的概念和性质

2.平面向量的坐标运算

3.平面向量的数量积

4.平面向量的应用

9.19----9.24

不等式：重点是一元二次不等式的解法及线性规划问题

1.不等关系与不等式

2.一元二次不等式的解法

3.二元一次不等式组与线性规划

4.基本不等式

9.25---10.1

直线与圆的方程：重点是直线与圆方程的应用

1.直线的倾斜角与斜率

2.直线的方程

3.两条直线的位置关系

5.曲线与方程

6.圆的方程

10.1――10.20

圆锥曲线：重点是圆锥曲线的方程和几何性质高考必考，训练以选择填空为主。

1.椭圆的标准方程及其几何性质

2.双曲线的标准方程及其几何性质

3.抛物线的标准方程及其几何性质

4.直线与圆锥曲线的综合应用

10.21――10.27

〔理〕排列、组合、二项式定理：以选择或填空的形式出题。

1.两个基本原理

2.排列及其应用

3.组合及其应用

4.排列组合的综合应用

10.28――11.10

概率与统计：高考必考，三种题型均有可能出现。

〔理〕离散变量及其分布列

1.随机抽样

2.用样本估计总体

3.变量间的相关关系与统计案例

4.随机事件的概率

5.古典概型

6.几何概型

7.〔理〕离散变量及其分布列

8.〔理〕条件概率与事件的独立性

9.〔理〕离散变量的均值与方差、正态分布

11.11――11.15

推理证明、算法、复数：重点是复数的计算、算法

1.合情推理与演绎推理

2.直接证明与间接证明

3.程序框图与算法语句

4.复数

11.16――12.4.

立体几何：重点是空间角与距离的计算与空间位置关系证明

1.空间几何体的结构、三视图、直观图

2.空间几何体的外表积与体积

3.空间点、线、面间的位置关系

4.直线、平面平行的判定及性质

5.直线、平面垂直的判定及性质

6.〔理〕空间向量在立体几何中的应用

12.5――12.24

坐标系与参数方程、不等式选讲

1.坐标系

2.参数方程

3肯定值不等式的解法与不等式的证明

12.25――12.31

第一轮复习总结测试

六、具体要求

1.要求第一轮复习立足于基础学问和基本方法，起点不能太高，复习要有层次感，选题以简单题和中档题为主，尽可能照看绝大多数学生。这样才能创造良好的学习气氛，确保基础和方法扎实，同时尽可能缩短第一轮复习时间，给后面的拔高和思维的反复训练提供足够的时间。

2、多与学生沟通，了解学生学习状况，培优补差，因材施教。

3、加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结和评估，加强对资料和信息整理的互通，特殊要加强对第三轮复习中高考常见大题的研讨，加强针对性训练，突出效果。

4、作业要求：坚持每个模块都有单元测试的做法。务必落实好测试的做和评，搞好课后稳固这一重要环节，力求在这方面有所突破和提高。

5、努力抓好各班总分靠前而数学成果偏弱的这一部分学生，通过重视、关注、关怀、个别辅导，提高他们的学数学的主动性，确保升学率和平均分的提高。

高三数学教学计划范文5

外因可起重要作用，但它必需通过内因才能起作用。

只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习主动性提高他们的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思索，可以说课前对基础学问的梳理与强化是学习的生命。

一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜爱看看题目，略微动动笔，答案一写了事。

尤其我们〔9〕班学生多数有这个毛病。

加强分析思索，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。

平常解题只是写个简洁答案，不留意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些详情地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至碰到很熟识的题目，考试中没了思路。

所以我们的对策是同学们平常的练习和作业中必需要有完好的书写步骤，提高表达水平。

高考中，只有把你的思维通过解答完好反映到卷面上，阅卷老师才有给总分的可能。

只埋头拉车，不抬头看路。

高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，舍命做题，往往是事倍功半。

我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不行少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结，教学工作计划《高三数学教学与复习计划-》。

学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要仔细反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正把握解题的思维方式，内化为自己的能力。

努力争取到达做一题，得一法，会一类，通一片的收获。

抓基础学问和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类商量、数形结合等。

提高学生的.思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

讨论《课程标准》和《教材》，既要关怀《课程标准》中调整的内容及改变的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。

结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的改变规律。

1、高考平均分力求达90分；2、解决优生的数学“缺腿〞问题；3、培育尖子生突破“120分〞.依据以上分析我提出第一轮教学和复习建议：〔一〕同备课组老师之间加强讨论1、讨论《课程标准》、参照周边省份20xx年《考试说明》，明确复习教学要求。

2、讨论高中数学教材。

处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础学问与培育能力的关系。

3、讨论08年新课程地区高考试题，把握考试趋势。

特殊是山东卷、全国卷、上海卷以及广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。

4、讨论高考信息，关注考试动向。

准时了解09高考动态，适时调整复习方案。

5、讨论本校数学教学状况、尤其是本届高三学生的学情。

有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。

〔二〕重视课本，夯实基础，建立良好学问结构和认知结构体系课本是考试内容的载体，是高考命题的根据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。

只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地把握基础知、基本技能和基本方法，构建数学的学问网络，以不变应万变。

在求活、求新、求变的命题的指导思想下，高考数学试题虽然不行能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但对高考试卷进行分析就不难发觉，很多题目都能在课本上找到“影子〞，不少高考题就是将课此题目进行引申、拓宽和改变，高考试题千变万化，异彩纷呈，但无论怎样改变、创新，都是基本数学问题的组合。

所以，对基本数学问题的认识，基本数学问题解法模式的讨论，基本问题所涉及的数学学问、技能、思想方法的理解，乃是数学复习课的重心。

多年的教学实践，使我们深刻体会到：基础题、中档题不需要题海，高档题题海也是不能解决的。

在第一轮复习中，切忌“高起点、高强度、高要求〞，所谓“居高临下〞，往往投入很大，收效甚微，甚至使学生丧失学习数学的兴趣和信念。

要引导学生重视基础，切实抓好“三基〞〔基础学问、基本技能、基本方法〕。

最基础的学问是最有用的学问，最基本的方法是最有用的方法。

在复习过程中自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。

〔三〕提升能力，适度创新考查能力是高考的重点和永久主题。

教育部已明确指出高考从“以学问立意命题〞转向“以能力立意命题〞。

新大纲提出能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识，包括提出问题、分析问题和解决问题的能力，数学探究能力、数学建模能力、数学沟通能力、数学实践能力、直觉猜测、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，能够对客观事物中的数量关系和数学模式做出思索和推断。

其中理性思维能力是数学能力的核心，而分析问题和解决问题的能力(实践能力)是数学